Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE



AgriculturaAsigurariComertConfectiiContabilitateContracteEconomie
TransporturiTurismZootehnie


AGREGATE SI INSTALATII AGRICOLE

Agricultura

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
SITE DE STRECURAT MIEREA
UTILAJUL NECESAR PENTRU CRESTEREA MATCILOR
PREVENIREA Sl COMBATEREA BOLILOR PLANTELOR DE CULTURA
RUGINILE CEREALELOR
CULTIVAREA CAPSUNILOR
Mierea de molid si brad
Starile de aprovizionare a plantelor cu elemente nutritive
Mierea florala
LUPINUL
Scurt-nodarea - Grapevine fan leaf virus

TERMENI importanti pentru acest document

: agregate si instalatii agricole : : masini si instalatii pentru intretinerea adaposturilor : agregate si instalatii agricole referat :

AGREGATE SI INSTALATII AGRICOLE

1. Nota introductiva

Cunoasterea agregatelor si instalatiilor folosite in agricultura, din punct de vedere

constructiv si functional in cadrul unor tehnologii optime de mecanizare a proceselor de productie pentru culturile de camp si cresterea animalelor constituie baza de pregatire a specialistului in agricultura.

            Modulul “Agregate si instalatii agricole” esta integrat in cultura de specialitate clasa a *-a, liceu tehnologic, ruta directa, nivel 3.

Modulul “Agregate si instalatii agricole” se studiaza intr-un numar de * de ore efectuate de catre profesorul inginer de specialitate si maistrul instructor.

Modulul ,, Agregate si instalatii agricole” se studiaza in paralel cu celelalte module din clasa a *-a.

Locul modulului in cadrul planului de invatamant, lista cu rezultatele invatarii care apartin modulului   

     Modulul „Agregate si instalatii agricole” reprezinta unitatea de competenta tehnica generala „Agregate si instalatii agricole”

     In programa scolara a fiecarei unitati de competente ii corespund rezultatele invatarii formulate in Standardul de Pregatire Profesionala. Atingerea rezultatelor invatarii (cheie, tehnice generale, tehnice specializate) se realizeaza cu ajutorul continuturilor asociate.

     Profesorul poate opta pentru folosirea activitatilor de invatare recomandate prin programa in vederea realizarii continuturilor sau isi alege alte activitati adecvate conditiilor concrete din clasa.

     Intrucat programa scolara reprezinta elementul central in realizarea proiectarii didactice, trebuie lecturat cu atentie sporita modul de parcurgere, in ordine cronologica al continutului prezentat in capitolul 4. - Sugestii metodologice.

     Programa se utilizeaza in stransa corelatie cu Standardul de Pregatire Profesionala, in care sunt precizate criteriile de realizare, exprimate in cunostinte, abilitati, atitudini, pentru dobandirea competentelor individuale si probele de evaluare ale performantelor elevului.

Lista cu rezultatele invatarii :

1.Identifica tipurile de tractoare utilizate in agricultura

2.Utilizeaza agregatele pentru fertilizat, pentru pregatirea solului, pentru infiintarea si ingrijirea culturilor

3.Utilizeaza masinile pentru recoltarea culturilor agricole

4.Utilizeaza masinile si instalatiile zootehnice

3. Tabelul de corelare intre rezultatele invatarii si continuturile de formare

Nr. crt.

Rezultatele invatarii

Continuturile formarii

1.

1. Identifica tipurile de tractoare utilizate in agricultura

Criterii de clasificare a tractoarelor:             

 - dupa destinatie, dupa putere, dupa tipul organelor de rulare

Partile principale ale tractorului:                 

 - motorul, transmisia, organele de rulare, organele de conducere, sasiu, suspensia,utilajul auxiliar si  echipamentul electric

Echipamentele de lucru ale tractorului:         

 - dispozitivul de tractiune, priza de putere, instalatia hidraulica , mecanismul de suspendare,    ransmisia la curea, cupla pentru remorca

2

2. Utilizeaza agregatele pentru fertilizat, pentru pregatirea solului, pentru infiintarea si ingrijirea culturilor

Clasificare dupa destinatie:                      

-          pentru fertilizat

-          pentru pregatirea solului,

-          pentru infiintarea si ingrijirea culturilor.

Agregate, masini, instalatii:                    

 - masini pentru administrat ingrasaminte si amendamente, pluguri, grape, tavalugi, freze,  combinatoare, cultivatoare, semanatori, masini de plantat tuberculi, masini de plantat  bulbi,  masini de plantat rasaduri, masini pentru combaterea bolilor si daunatorilor

Parti componente:

 - organe de lucru si organe ajutatoare

Pregatire:                                                   

 - selectarea tractorului si masinii corespunzatoare lucrarii agricole, formarea si reglarea agregatelor agricole

Lucrari:                                                     

 - administrat fertilizatori, arat, grapat, tavalugit, maruntirea si nivelarea solului, semanat, plantat, stropit si prafuit

3

3. Utilizeaza masinile pentru recoltarea culturilor agricole

Clasificare:                                            

 - dupa tipul aparatului de taiere si felul tractiunii la masinile de recoltat plante furajere

 - dupa metoda de recoltat si modul de actionare la masinile de recoltat cereale paioase

- dupa procesul tehnologic, dupa modul de actionare la masinile de recoltat porumb

- dupa metoda de recoltare si modul de actionare la masinile de recoltat culturi tehnice si leguminoase

Masini pentru recoltat:                             

- motocositoarea, vindroverul, grebla, presa de balotat, combina pentru recoltat cereale paioase, echipamentul pentru recoltat porumb, masini pentru recoltat leguminoase, masini pentru recoltat radacinoase, masini pentru recoltat tuberculi

Parti componente:                                    

 - organele de lucru  si organele ajutatoare ale masinilor de recoltat

Pregatire:                        

- selectarea tractorului de putere corespunzatoare actionarii tipului de masina de recoltat,

- formarea si reglarea agregatelor

Lucrari:                                                   

- cosit, greblat, balotat, recoltat cereale, recoltat porumb,recoltat culturi leguminoase,  recoltat culturi radacinoase, recoltat tuberculi

4

4. Utilizeaza masinile    si instalatiile zootehnice

Clasificare:                                             

- pentru pregatirea hranei

- pentru distribuirea hranei

- pentru alimentarea cu apa

- pentru intretinerea animalelor si adaposturilor

- pentru recoltarea produselor animaliere

Masini si instalatii zootehnice:                 

- masini si instalatii pentru pregatirea hranei, masini si instalatii pentru distribuirea hranei, instalatii pentru alimentarea cu apa, utilaje pentru intretinerea animalelor si adaposturilor, masini si instalatii pentru recoltarea produselor animaliere

Parti componente:                                    

- organele de lucru  si organele ajutatoare ale masinilor si instalatiilor zootehnice

Pregatire:                                                 

- alegerea masinii sau instalatiei corespunzatoare conform tehnologiei, utilizarea masinii  sau instalatiei in cadrul procesului de lucru

Curriculumul se elaboreaza pe baza rezultatelor invatarii mentionate in Standardul de Pregatire Profesionala.

Continuturile formarii reprezinta suportul stiintific al cunostintelor, abilitatilor si atitudinilor care sprijina elevul in dobandirea rezultatelor asteptate

Cunostintele, abilitatile si atitudinile sunt concepte, teme, metode si instrumente care trebuie sa fie dobandite de catre elevi.

Continuturile formarii vor cuprinde teme si subteme care pot fi defalcate pe lucrari de laborator tehnologic, pe instruire practica care se vor parcurge in scoala si la agentul economic.

4. Sugestii metodologice

4.1. Explicarea corelatiilor intre rezultatele invatarii si continuturile formarii

            Competentele pentru abilitatile cheie, competentele tehnice generale si competentele tehnice specializate se formeaza prin pregatire practica, stagii de pregatire practica si instruire teoretica.

            Continuturile corespunzatoare rezultatelor invatarii se coreleaza cu numarul de credite pentru unitatile de competente care corespund numarului de ore din planul de invatamant pentru cele doua  tipuri de instruire

Pentru pregatirea practica la modulul ,,Agregate si instalatii agricole” sunt alocate xx de ore care sunt impartite astfel: xx de ore-pregatire practica, xx de ore-laborator tehnologic si xxde ore -pregatire teoretica.

Orele de laborator tehnologic se efectueaza de catre profesorul de specialitate iar instruirea practica se executa fie de profesorul de specialitate fie de maistrul instructor.

Prezentam in continuare modul de parcurgere, in ordine cronologica, a continutului, care de fapt reprezinta baza planificarii calendaristice.

Nr.

crt.

Tema

Pregatire teoretica

Labora-tor tehnolo-gic

Instruire practica

1.

Clasificarea tractoarelor:              

 - dupa destinatie, dupa putere, dupa tipul organelor de rulare

 Partile principale constructive ale tractorului:                 

 - motorul, transmisia, organele de rulare, organele de conducere, sasiu, suspensia,utilajul auxiliar si  echipamentul electric

Echipamentele de lucru ale tractorului:         

 - dispozitivul de tractiune, priza de putere, instalatia hidraulica , mecanismul de suspendare,    ransmisia la curea, cupla pentru remorca

x

x

x

 x

x

x

x

2.

   Clasificarea  agregatelor

-          pentru fertilizat

-          pentru pregatirea solului,

-          pentru infiintarea si ingrijirea culturilor.

   Tipuri de masini: masini pentru administrat ingrasaminte si amendamente, pluguri, grape, tavalugi, freze,  combinatoare, cultivatoare, semanatori ,masini de plantat tuberculi, masini de plantat  bulbi,  masini de plantat rasaduri, masini pentru combaterea bolilor si daunatorilor

   Partile componente constructive si functionale ale

agregatelor pentru fertilizat, agregatelor pentru pregatirea solului, agregatelor pentru infiintarea si ingrijirea culturilor

   Pregatire pentru utilizare a agregatelor                                                 

 - selectarea tractorului si masinii corespunzatoare lucrarii agricole, formarea si reglarea agregatelor agricole

   Executarea lucrarilor de administrat fertilizatori, arat, grapat, tavalugit, maruntirea si nivelarea solului, semanat, plantat, stropit si prafuit

1

x

x

x

x

x

x

x

x

3

   Clasificarea masinilor de recoltat                                           

 - dupa tipul aparatului de taiere si felul tractiunii la masinile de recoltat plante furajere

 - dupa metoda de recoltat si modul de actionare la masinile de recoltat cereale paioase

- dupa procesul tehnologic, dupa modul de actionare la masinile de recoltat porumb

- dupa metoda de recoltare si modul de actionare la masinile de recoltat culturi tehnice si leguminoase

   Tipuri de masini pentru recoltat:                             

- motocositoarea, vindroverul, grebla, presa de balotat, combina pentru recoltat cereale paioase, echipamentul pentru recoltat porumb, masini pentru recoltat leguminoase, masini pentru recoltat radacinoase, masini pentru recoltat tuberculi

   Partile componente constructive si functionale                                     

 ale masinilor de recoltat

   Pregatirea pentru utilizare a masinilor de recoltat :                       

- selectarea tractorului de putere corespunzatoare actionarii tipului de masina de recoltat,

- formarea si reglarea agregatelor

   Executarea lurarilor de cosit, greblat, balotat, recoltat cereale, recoltat porumb,recoltat culturi leguminoase,  recoltat culturi radacinoase, recoltat tuberculi

x

x

x

x

x

x

x

x

x

 x

4

Clasificarea masinilor si instalatiilor zootehnice dupa destinatie:

- pentru pregatirea hranei

- pentru distribuirea hranei

- pentru alimentarea cu apa

- pentru intretinerea animalelor si adaposturilor

- pentru recoltarea produselor animaliere

   Tipuri de masini si instalatii zootehnice:            masini si instalatii pentru pregatirea hranei, masini si instalatii pentru distribuirea hranei, instalatii pentru alimentarea cu apa, utilaje pentru intretinerea animalelor si adaposturilor, masini si instalatii pentru recoltarea produselor animaliere

Partile componente:  organele de lucru  si organele ajutatoare ale masinilor si instalatiilor zootehnice

   Pregatirea pentru utilizare: alegerea masinii sau instalatiei corespunzatoare conform tehnologiei, utilizarea masinii  sau instalatiei in cadrul procesului de lucru

x

x

x

x

x

x

x

x

Total ore  xx

xx

xx

xx

Numarul de ore alocat pe teme este orientativ, ramanand la latitudinea profesorului sa decida asupra repartizarii orelor in functie de conditiile si cerintele concrete din unitatea scolara.

4.2. Sugestii cu privire la procesul si metodele de predare / invatare

             Procesul de predare – invatare este centrat pe formarea rezultatelor invatarii exprimate prin cunostinte, abilitati si atitudini. Pentru dobandirea rezultatelor invatarii se impune implicarea responsabila atat  a profesorilor cat si a elevilor, prin folosirea unor strategii didactice adecvate in desfasurarea orelor care sa capteze atentia elevilor si sa le permita acestora un grad de independenta si oportunitati de a lua anumite decizii in ceea ce priveste propriul proces de invatare.

            Demersul didactic depus de cadrele didactice trebuie sa fie focalizat spre atingerea  rezultatelor  invatarii.

            Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroasa a activitatii didactice si folosirea celor mai adecvate metode si mijloace de invatamant care sa raspunda stilurilor de invatare, care sa ofere posibilitatea de a opta pentru un procedeu sau altul, de a reflecta asupra lucrurilor nou invatate si care sa le dea sentimentul realizarii si succesului.

Utilizarea unor metode cu activitatea didactica  centrata pe elev cum sunt: studiul de caz, brainstormingul cu toate variantele sale (Philips 6.6, 3.5.6, turul galeriilor), jocul de rol, descoperirea, problematizarea, mozaicul, lucrul pe statiuni asigura eficientizarea procesului de invatare. De asemenea ele dezvolta la elevi gandirea logica, cauzala, analitica, critica,imaginatia,creativitatea si ii deprind sa colaboreze si sa coopereze in cadrul echipei.

Pentru eficientizarea procesului de predare – invatare, profesorul trebuie sa-si proiecteze din timp activitatea didactica prin elaborarea de fise de lucru, fise de documentare, fise de observatie, probe de evaluare si autoevaluare, prin pregatirea materialelor, aparaturii, echipamentelor necesare, precum si a spatiului de lucru.

Fiecare lectie beneficiaza de folosire a doua, trei metode, in functie de ce se doreste a se forma, precum si de mijloacele didactice adecvate.

Exemplificam printr-o lectie prin care se vizeaza formarea competentei de a clasifica agregatele pentru infiintarea si ingrijirea culturilor dupa destinatie, subtema „Cultivatoare”,  metoda dominanta utilizata fiind invatarea prin descoperire.  In procesul de proiectare a lectiei profesorul trebuie sa elaboreze fise de documentare, fise de lucru, precum si probe de evaluare si autoevaluare. Fisele de documentare si fisele de lucru se administreaza elevilor in functie de forma de activitate(pe grupe de 3-4 elevi, sau individual) si in functie de resursele materiale existente.

Elevii vor fi solicitati sa citeasca continutul fiselor si sa execute operatiile in ordinea expusa, astfel incat activitatea este transferata de la profesor  la elevi care sunt pusi in situatia de a se documenta, de a observa, de a descoperi si de a diferentia agregatele pentru infiintarea si ingrijirea culturilor dupa organele de lucru obtinand  astfel rezultatul invatarii legat de criteriile de realizare cu privire la cunostinte.

Rolul profesorului intr-o astfel de lectie este sa supravegheze, sa dirijeze, sa indrume si sa intervina in rezolvarea deficientelor semnalate. Metodele folosite in acest caz sunt observarea si descoperirea.

Concretizand cele expuse,  sugeram pentru lectia Cultivatoare urmatorul scenariu didactic:

Tema: Cultivatoare

Se imparte clasa(grupa) pe echipe de 3-4 elevi

Se stabilesc punctele de lucru(statiuni)

Se distribuie machete ale cultivatoarelor, postere, cataloage insotite de o fisa de documentare si o fisa de lucru fiecarei grupe

Numarul statiunilor corespunde cu numarul de masini din dotare.

Se organizeaza si o statiune de rezerva pentru elevii foarte buni, cu un tip de utilaj mai rar intalnit.

Echipele de elevi se rotesc astfel incat la finalul orei (orelor) fiecare echipa sa fi parcurs toate statiunile (nu este obligatoriu statiunea de rezerva).

-   In fiecare statiune elevii se documenteaza din fisa de documentare, observa si     descopera diferentele, rezolva sarcinile din fisele de lucru, solicita ajutor daca este cazul, fac comparatii si bifeaza statiunea parcursa intr-o fisa speciala.

-   In final echipele sunt solicitate sa prezinte solutiile la fisele de lucru din fiecare statiune. Se discuta, se fac observatii si impreuna cu profesorul se decide asupra solutiei corecte. La finalul activitatii elevii vor fi capabili sa clasifice si sa recunoasca tipurile de cultivatoare.

Metoda dominanta  in acest scenariu este lucrul pe statiuni, insotita de observare, descoperire, problematizare si conversatia euristica.

Intr-o astfel de lectie, profesorul supravegheaza, indruma, dirijeaza si intervine in corectarea solutiilor date de elevi, activitatea didactica fiind centrata pe elev.

5. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare

Evaluarea scoate in evidenta masura in care se formeaza competentele cheie si competentele tehnice generale din Standardul de Pregatire Profesionala.

Instrumentele de evaluare se elaboreaza in corelatie cu criteriile de realizare si contextul de realizare ale rezultatului invatarii din Standardul de Pregatire Profesionala .

     Evaluarea elevilor se face numai pentru dobandirea rezultatelor invatarii specificate in      Standardul de Pregatire Profesionala.

     Se pot utiliza metodele clasice de evaluare, dar si cele alternative cum sunt:observarea sistematica a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului pentru care profesorul trebuie sa elaboreze instrumente de evaluare.

     Autoevaluarea este o metoda utilizata tot mai frecvent, pentru a stimula elevii sa-si formeze si sa-si exprime opinii proprii.

     Evaluarea formativa este esentiala pentru procesul de predare – invatare eficient. Elevii si profesorii trebuie sa stie ce progrese se fac pentru  atingerea competentelor.

     Evaluarea sumativa asigura dovezi pentru elevi, angajatori si institutii educationale despre realizarile unui elev in ceea ce priveste cunostintele, abilitatile si atitudinile dupa criterii definite.

Probele de evaluare pot fi orale, scrise si practice in functie de cerintele unitatii de competente si in concordanta cu probele de evaluare formulate in Standardul de Pregatire Profesionala.

     Evaluarea implica si probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai recomandat este fisa de observatie. In aceasta fisa se bifeaza cate o casuta de fiecare data cand s-a demonstrat buna realizare a unei sarcini. In momentul in care s-au bifat toate casutele, evaluarea s-a incheiat cu succes.

     Multitudinea instrumentelor de evaluare solicita din partea elevilor sa formuleze raspunsuri sau sa aleaga raspunsuri corecte.

Exemplu:

Unitatea de competenta tehnica generala:

Rezultatul invatarii: 1. Identifica tipurile de tractoare utilizate in agricultura

Criterii de realizare cu privire la cunostinte

  • Clasificarea tractoarelor utilizate in agricultura dupa destinatie, putere, organe de rulare

Proba orala

Enumerati patru tipuri de tractoare cu destinatie diferita.

Nr.

crt.

Tipuri de tractoare

Evaluator

Data

1.

2.

3.

4.

Precizati cele trei tipuri de tractoare si valorile puterilor dezvoltate de motor.

Nr.

crt.

Tip  tractor

Putere [CP]

Evaluator

Data

1.

2.

3.

Enumerati doua tipuri de tractoare dupa forma organelor de rulare.

Nr.

crt.

Tip tractor

Organe de rulare

Evaluator

Data

1.

2.

Proba scrisa

  • Descrierea  partilor principale ale tractorului

Prezentati, pe scurt, o descriere a  partilor principale ale tractorului 

Rol

Tipuri

Constructie

Evaluator

Data

Motor

Transmisie

Organele de rulare

Organele de conducere

Sasiul, suspensia, utilajul auxiliar

Criterii de realizare cu privire la abilitati

  • Identificarea partilor principale ale tractorului

Proba practica si orala

Indeplineste urmatoarele sarcini:

Nr.

crt.

Identificarea partilor componente

Evaluator

Data

1.

Aratati motorul:

a)      bloc motor, chiulasa;

b)      capacul culbutor

c)      rezervor de alimentare, conducta de joasa presiune, pompa de alimentare, filtre de motorina, pompa de injectie, conductele de inalta presiune, injectoare, conducta retur surplus de combustibil

d)      baia de ulei, filtru de ulei, radiatorul de racire, manometrul, conducta de legatura

radiatorul de racire, racorduri, pompa de apa, ventilatorul, termostatul, sonda indicatoare de temperatura

2.

Urmariti traseul miscarii indicand:

a)      pedala ambreiaj

b)      maneta reductorului

c)      cutia de viteze

d)      transmisia finala

3.

Aratati organele de rulare:

a)      rotile de directie

b)      rotile motoare

4.

Identificati organele de conducere:

a)      mecanismul de directie: volanul, axul volanului, distribuitor, levier de comanda, bare de directie

b)      mecanism de franare : pedala de frana, tamburi de franare, rezervor de aer

5.

Aratati :

a)      sasiul

b)      suspensia

c)      utilajul auxiliar: aparatura de bord, scaunul conducatorului, cutia cu scule, cabina tractorului, aripile, compresor

6.

Identificati echipamentul electric:

a)      dispozitive de iluminare si semnalizare: faruri, lampi pozitie, claxon, stergator parbriz, electromotor, releu, conductori

b)      sursa de curent: bateria de acumulatoare, alternator

  • Selectarea echipamentelor de lucru ale tractoarelor adecvate actionarii diferitelor masini agricole

Selectati echipamentele de lucru care pot actiona  urmatoarele masini agricole :

Nr.

crt.

Masini agricole

Echipamente de lucru

Evaluator

Data

1.

Plug purtat

2.

Freza agricola

3.

Remorca cisterna

6. Bibliografie orientativa

Pregatire de baza in agricultura - coordonator Moisiu Maria, Editura Oscar Print, Bucuresti,2003

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1010
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved