Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  
Gradinita

AUXILIAR CURRICULAR CLASA a X-a Pentru elevii cu cerinte educationale speciale DOMENIUL: Chimie Industriala

didactica pedagogie



+ Font mai mare | - Font mai mic



Ministerul Educatiei si Cercetarii

Programul PHARE TVET RO 2002/1000-586.01.02.01.01



AUXILIAR CURRICULAR

CLASA a X-a

Pentru elevii cu cerinte educationale speciale

DOMENIUL: Chimie Industriala

NIVELUL: 1

MODULUL: Materii prime naturale in industria chimica

MATERII PRIME NATURALE ORGANICE IN INDUSTRIA CHIMICA

INTRODUCERE

Acest material este destinat pregatirii elevilor cu cerinte educationale speciale ai Scolii de Arte si Meserii, care se pregatesc sa devina lucratori IN INDUSTRIA CHIMICA, nivelul 1 clasa a X-a, domeniul: chimie industriala, calificarea: Lucrator in prelucrarea polimerilor.

El contine sarcini de lucru care constau in:

cautarea de informatii necesare pentru rezolvarea sarcinilor de lucru utilizand diferite surse (manuale scolare, carti de specialitate, indrumare de laborator, pliante, pagini de Internet, alte surse);

rezolvarea de exercitii, fise de lucru, probleme cat si desfasurarea unor activitati in laborator, la agenti economici si acasa;

intocmirea unui portofoliu continand toate exercitiile rezolvate si activitatile desfasurate. Portofoliul trebuie sa fie cat mai complet pentru ca evaluarea competentelor profesionale a fiecarui elev sau a unei grupe de elevi sa fie cat mai adecvata si completa .

Deoarece exista un spectru larg de nevoi speciale, profesorul isi va adapta activitatea la problemele fiecarui elev.

Acest ghid are la baza Standardul de Pregatire Profesionala-varianta revizuita si Curriculumul pentru Scoala de Arte si Meserii, nivelul 1 de calificare, clasa a X-a, domeniul de pregatire: CHIMIE INDUSTRIALA

Foarte important pentru elevi !

lista unitatilor de competenta si obiective

Modulul 1

Materii prime naturale organice in industria chimica

COMPETENTE

Unitati de competenta tehnica specializata:

Materii prime naturale organice in industria chimica

Competente relevante pentru modul:

20.1. Caracterizeaza materii prime naturale organice

20.2. Descrie procedee de tratare si prelucrare a materiilor prime naturale organice

20.3. Enumera utilizarile materiilor prime naturale organice

OBIECTIVE

Dupa parcurgerea acestor unitati de competenta, elevii vor fi capabili sa:

enumere materiile prime naturale organice folosite in industria chimica

clasifice materiile prime naturale organice

identifice proprietatile fizico-chimice ale materiilor prime naturale organice

enumere procedeele de prelucrare a materiilor prime naturale organice

identifice fazele corespunzatoare procedeelor de tratare si prelucrare

identifice utilajele din schema tehnologica

precizeze utilizarile materiilor prime naturale organice folosite in industria chimica

materiale de referinta

Materialul contine cateva exemple de folii transparente, fise conspect, fise de documentare obtinute prin valorificarea adecvata a materialelor de invatare.

Sugeram de asemenea utilizarea unor site-uri folositoare atat elevilor cat si profesorilor, cum ar fi:

https://ferl.becta.org.uk

//www.umr.edu/~wlf.

https://www.referateweb.com

https://encarta.msn.com/

Gasirea informatiilor pe Internet

Motoare de cautare :

www.ask.com

www.google.com

www.yahoo.com

www.eycos.co.uk

www.excite.co

Utilizati cateva litere din cuvant pentru a gasi ceea ce cautati. De exemplu, benz -va gasi referite pentru benzina si pentru benzene;

Incercati sa efectuati cautarea, folosind cuvinte care sa caracterizeze cat mai specific subiectul pe care il cautati. In cazul in care cautati o fraza, puneti-o intre ghilimele (ex. "putere calorica").

Pentru a rezolva mai usor exercitiile propuse, elevii vor citi cu atentie informatiile care urmeaza :

Fisa conspect

Lemnul

proprietati

COMPOZITIE chimica

elemente chimice: C, H, O, N

principali constituenti: celuloza, lignina, polizaharide, substante minerale, rasini, ceruri,

densitate

scazuta ( aprox. 500 kg/m3)

umiditate

variaza mult de la lemnul verde (50%) la cel uscat (20%)

putere calorica

in jur de 4500 kcal/kg

procedee de prelucrare

procedee mecanice

tocare

sortare

depozitare

dezincrustarea

separarea celulozei)

Principalele produse:

Utilizari

celuloza

industria hartiei, a matasii artificiale, a fibrelor si lacurilor, a pulberii fara fum

distilarea uscata

carbonizarea)

Principalele

produse:

Utilizari

mangal

combustibil, obtinere carbune activ, vascoza,

gaz de lemn

combustibil

acid pirolignos

obtinere acid acetic, metanol, lacuri, lianti, combustibili

Fisa conspect - carbunii

Cum s-au format carbunii?

Carbunii pe care ii gasim astazi s-au format din generatii de plante ce au murit si s-au acumulat pe fundul unor vechi mlastini tropicale. Acolo, sub actiunea presiunii si temperaturii, vegetatia a suferit un proces de incarbonizare (cresterea continutului de carbon si scaderea continutului de oxigen si hidrogen).


Fisa de documentare - carbunii

Proprietatile carbunilor variaza in functie de vechimea acestora:

Tipul de carbune

principalele proprietati

Continut de carbon

Umiditate %

Putere calorica, kcal/kg

Aspect

Utilizari

TURBA

prezinta elemente vegetale nedescompuse

galben-brun

ingrasamant agricol

CARBUNI BRUNI

nu contin material vegetal nedescompus

negri, mati sau luciosi

carubune energetic

LIGNITI

pastreaza structura lemnului din care provin

carubune energetic

HUILA

culoare neagra,

structura compacta, fasii mate si lucioase

cocsificare

ANTRACIT

culoare neagra,

luciu metallic,

structura compacta

carbune energetic

Fisa conspect

tITEIUL

compozitie

amestec complex de hidrocarburi solide si gazoase dizolvate in hidrocarburi lichide, alaturi de cantitati reduse de compusi cu sulf, oxigen, azot si metale (Fe, Ca, Al, Ni)

proprietati fizice

lichid vascos, de culoare brun-roscat pana la negru, cu miros caracteristic, uleios la pipait

are densitate mai mica decat a apei (0,80 0,93 g/cm3 )

insolubil in apa, formand cu aceasta o emulsie

procedee de prelucrare

distilare atmosferica

produse

utilizari

benzina usoara

benzina grea

petrol lampant

motorina

pacura

- solvent, carburant

- carburant

- carburant tractoare, combustibil casnic

- carburant Diesel, combustibil casnic

- combustibil, materie prima la distilarea in vid

distilare in vid

produse

utilizari

uleiuri



parafina

bitum (asfalt sau smoala

lubrifianti, materiale electroizolante, agenti de incalzire sau racire

impregnare hartie si chibrituri, obtinere detergenti

pavarea drumurilor, constructii, liant la brichetarea carbunilor

Folie transparenta 1

AFLA CUM S-A formaT titeiul !

Fisa conspect -

notiuni generale despre proces tehnologic

proces tehnologic procesul de transformare a materiilor prime in produse intermediare sau finite cu caracteristici dorite; este alcatuit din operatii;

operATIILE - pot fi fizice sau chimice si se pot grupa in:

operatii de pregatire a materiilor prime

operatii de prelucrare a materiilor prime

operatii de valorificare deseurilor si subproduselor

operatii auxiliare

schema tehnologica cuprinde - respectand succesiunea operatiilor - utilajele in care se produc procesele fizice si chimice;

utilajele - pot fi reactoare chimice in care au loc procese chimice, sau aparate in care se realizeaza numai operatii chimice;se reprezinta prin semne conventionale sugestive;

flux tehnologic reprezentarea succesiunii logice de desfasurare a operatiilor ce alcatuiesc procesul tehnologic.

bilantul de materiale - reprezinta o aplicare a legii conservarii masei si se poate exprima astfel:

masa substantelor + masa substantelor = masa substantelor + masa substantelor + masa pierderi

intrate existente iesite ramas

Glosar

carbune activ

carbune a carui putere de adsorbtie a fost marita printr-un tratament fizico-chimic

Celuloza

polizaharida cea mai raspandita in natura; este o substanta solida, de culoare alba, insolubila in apa; se obtine in special din bumbac, lemn, stuf si paie;

Cocsificare

descompunerea termica a carbunilor la temperatura de 900-11000C, in absenta aerului

Combustibil

substanta naturala sau sintetica ce produce prin ardere energie calorica ce poate fi utilizata la obtinerea altor forme de energie: electrica, mecanica.

Densitate absoluta

marime fizica, ce reprezinta masa unitatii de volum; se noteaza cu ρ

ρ = m/V [kg/m3]

Densitate relativa

raportul dintre densitatea unui fluid si densitatea unui fluid de referinta

Distilare

procedeul de separare a amestecurilor omogene lichide pe baza diferentei dintre temperaturile de fierbere a componentilor ce alcatuiesc amestecul

Emulsie

amestec eterogen format din doua lichide nemiscibile

Hidrocarburi

compusi organici in compozitia carora apar numai atomi de carbon si hidrogen

Incarbonizare

procesul fizico-chimic complex in urma caruia substantele organice din plante sunt tranformate in carbuni de pamant

Materii auxiliare

substante ce intervin in procesul tehnologic, dar care nu se regasesc sub nici o forma in produsul finit

MATERIA PRIMA

reprezinta totalitatea substantelor naturale sau sintetice de origine minerala sau organica necesare obtinerii diferitelor produse chimice; se regaseste in produsul finit, uneori in alta stare;

Parafina

produs solid format dintr-un amestec de alcani cu punct de topire mai mare de 340C

Vascozitate

proprietate caracteristica  a fluidelor care apare numai la curgerea acestora

Acest glosar poate fi continuat de fiecare elev si pus in portofoliul personal al elevilor!

Activitati pentru elevi

Fisa de descriere a activitatilor

Tabelul urmator detaliaza sarcinile incluse in: Modulul 1: Materii prime naturale organice in industria chimica

Acest tabel va va fi folositor in procesul de colectare a dovezilor pentru portofoliul elevilor.

Bifati in rubrica "Rezolvat" sarcinile de lucru pe care le-ati efectuat.

Competenta

Sarcina de lucru

Obiectiv

Rezolvat

U.20. materii prime naturale organice in industria chimica

C  20.1

Exercitile 1, 3

Enumera materiile prime naturale organice folosite in industria chimica

Exercitile 1, 3,

Clasifica materiile prime naturale organice

Exercitiul 3, 5, 7

Identifica proprietati le fizico-chimice ale materiilor prime naturale organice

C 20.2

Exercitiul 3

Identifica fazele corespunzatoare procedeelor de prelucrare a materiei prime

Exercitiul 7

Identifica utilajele din schema tehnologica

Exercitiul 4

Explica fluxul tehnologic corespunzator fiecarui proces

C 20.3

Exercitiul 2, 6, 7

Precizeaza utilizarile materiilor prime naturale organice folosite in industria chimica

REZOLVA

EXERCITIUL 1

Rezolvati sarcina de lucru care urmeaza lucrand individual pe caietul de notite

Timp de lucru: 15 minute.

a)      Subliniaza din lista urmatoare materiile prime naturale organice:

gaz metan, pirita, sare gema, titei, apa, lemn, carbuni, aer, otet, calcar, mase plastice, bioxid de carbon

b)      Grupeaza materiile prime subliniate dupa starea de agregare si completeaza urmarorul tabel:

materii prime

solide

lichide

gazoase

REZOLVA

EXERCITIUL 2

Citeste cu atentie lista urmatoare. Trece fiecare produs din lista urmatoare in coloana corespunzatoare materiei prime din care provine:

cocs, mangal, gaz de sinteza, petrol lampant, acid pirolignos, benzina, parafina, carbune activ, gaz de cocsificare, ape amoniacale, celuloza, pacura, motorina, semicocs

titei

carbuni

lemn

gaze naturale

Veti verifica corectitudinea raspunsurilor prin confruntare cu Folia 2 prezentata de profesor.

Timp de lucru 15 minute.

REZOLVA

EXERCITIUL 3

Alege din paranteza cuvantul potrivit astfel incat propozitiile de mai jos sa fie adevarate! Timp de lucru, 10 minute.

Turba este cel mai (tanar/batran) carbune.

Gazele naturale (sunt inodore/au miros aromatic).

In instalatia de distilare atmosferica a titeiului separarea componentilor se face in functie de (temperatura de fierbere/vascozitate).

Cocsul este reziduul (solid/lichid) al cocsificarii carbunilor.

Maruntirea este o operatie (mecanica/chimica).

Titeiul are densitatea (mai mare/mai mica) decat apa.

Benzinele se obtin prin distilarea (atmosferica/la vid) a titeiului.

Elementul care predomina in carbuni este (carbonul/oxigenul).

Mangalul se obtine prin (dezincrustarea/distilarea uscata) a lemnului.

Autoevaluarea exercitiului nr. 2

Nr. Item

Raspuns ales

Realizat

Nerealizat

Punctaj

Se acorda din oficiu

1p

Total punctaj obtinut din 10p

 

Atentie !

- Exercitiul va fi rezolvat individual.

- Fiecare elev se va autoevalua comparand propriile raspunsuri cu raspunsurile corecte prezentate de catre profesor pe folie de retroproiector.

Profesorul prezinta elevilor folia cu raspunsurile corecte.

  • Bifati in rubrica "realizat" daca raspunsul vostru a fost corect si in rubrica "nerealizat" daca ati dat un raspuns gresit!
  • Fiecare raspuns corect va fi notat cu 1 punct si veti primi din oficiu inca 1 punct putand totaliza la acest exercitiu 10 puncte.

REZOLVA

EXERCITIUL 4

problema



Intr-o instalatie de cocsificare se supun prelucrarii 1500 kg/h carbune. Din proces se obtin 240 kg/h gudroane, 225 kg/h ape amoniacale si 0.450 t/h gaze de cocserie. Se cere:

a. Calculati debitul de cocs obtinut, aplicand bilantul de materiale;

b. Numarul de rezervoare a cate doua tone necesare pentru a depozita apa amoniacala obtinuta intr-un schimb (8 ore)

Important!

Pentru rezolvarea problemelor trebuie sa urmezi urmatoarele etape

Analiza enuntului, intelegerea corecta a problemei (ce se da / ce se cere)

Exprimarea datelor in acelasi sistem de masura

Intocmirea planului de rezolvare (legatura intre datele cunoscute si cerinte, relatiile matematice)

Rezolvarea propriu-zisa

Analiza rezultatelor (mai exista si alte cai de rezolvare?, rezultatul este plauzibil?)

Timp de lucru: 15 minute

EXERCITIUL 5

Lucrare de laborator

analiza carbunilor: determinarea Umiditatii totale

Efectuati urmatorul experiment de laborator lucrand in grupe de cate 2 elevi .

Cititi informatiile de mai jos care va vor fi utile in rezolvarea cerintelor din fisa de lucru.

Carbunii au proprietatea de a retine apa sub diverse forme. Se deosebesc:

F Umiditatea de imbibare - reprezinta umiditatea pe care o pierde carbunele prin uscare la aer, la temperatura obisnuita;

F Umiditatea higroscopica - reprezinta apa retinuta pe suprafata granulelor, care se pierde numai prin uscare in etuva, la 105-1100C;

F Umiditatea totala - reprezinta suma umiditatii de imbibare si higroscopice; este cea mai importanta

Mod de lucru pentru determinarea umiditatii totale:

Intr-o fiola de cantarire adusa la masa constanta se cantaresc 9-10 g carbune cu granule de circa 0,2 mm. Fiola cu carbune se tine in etuva la 1100C timp de 30 minute, se raceste si se cantareste cu precizie de 0,01g.

Umiditatea U se exprima de obicei in procente si se calculeaza astfel:

in care:

m1 este masa fiolei goale, in g;

m2 este masa fiolei cu carbune umed, in g;

m3 este masa fiolei cu carbune uscat, in g.

Umiditatea carbunilor variaza in limite foarte largi, in functie de natura si provenienta probei de analizat.

Pentru efectuarea experimentului aveti nevoie de urmatoarele materiale:

carbune maruntit

balanta farmaceutica

fiola de cantarire

etuva

exicator

Efectuati experimentul parcurgand urmatoarele etape:

    cantariti o fiola de cantarire goala, adusa la masa constanta (m1)

     cantariti cantitatea indicata de carbune, respectand regulile cunoscute de lucru la balanta (m2)

     reglati temperatura etuvei la 110oC

     introduceti si mentineti fiola in etuva pentru 30 de minute

     scoateti fiola si puneti-o la racit in exicator

     dupa ce s-a racit, cantariti-o (m3)

     treceti rezultatele cantaririlor in tabelul urmator si efectuati calculul conform formulei prezentate; notati rezultatul in tabel, in dreptul grupei voastre, cu rosu:

grupa

m1 (g)

m2 (g)

m3 (g)

U

     completati tabelul cu datele celorlalte grupe, cu albastru .

aminteste-ti

Aducerea la masa constanta a fiolei de cantarire se realizeaza in modul urmator:

se cantareste fiola;

se introduce fiola in etuva, unde se mentinela 1050C timp de 30 min.

se scoate fiola din etuva si se mentine in exicator pana se raceste;

se cantareste fiola si se introduce din nou in etuva unde se mentine 15 min.

se raceste fiola in exicator si se cantareste din nou;

se repeta operatiile pana cand masa fiolei ramane constanta, adica la ultimele doua cantariri succesive am obtinut aceleasi valori in grame a masei fiolei.

RESPECTA REGULILE

Pregateste-te, citind toate instructiunile inaintea fiecarui experiment.

Indeparteaza de pe masa de lucru tot ceea ce nu iti este necesar.

Nu gusta niciodata substantele chimice si nu le atinge cu mana!

Spala-te pe maini la terminarea experimentelor!

La sfarsitul experimentului lasa curata masa de lucru!

Nu uita! Laboratorul nu este un loc de joaca!

Respecta regulile de protectia muncii in laborator!

REZOLVA

EXERCITIUL 6

-Fisa de lucru-

Priveste cu atentie imaginea urmatoare, ce reprezinta o instalatie de distilare a titeiului. Identifica principalele produse care se obtin si trece-le in tabelul de mai jos.

Documenteaza-te, folosind ca surse internetul, carti si reviste de specialitate din biblioteca scolii, si afla ce produse se pot obtine din hidrocarburile aromatice separate din titei.

REZOLVA

EXERCITIUL 7

test de evaluare finala pentru modul

I. Incercuiti litera corespunzatoare raspunsului corect:

2 p

A. Simbolul alaturat reprezinta :

a) pompa centrifuga

b) rezervor

c) condensator

0,5p

B. Cocsul este un produs:

a) solid

b) lichid

c) gazos

0,5p

C. Gazele naturale au miros:

a) eterat

b) sunt inodore

c) respingator

0,5p

D. Dintre carbuni, cel mai mare continut de carbon il are:

a) carbunele brun

b) huila

c) antracitul

0,5p

II. Asociati cifrele din coloana A cu literele din coloana B, si notati asocierile in spatiul "Rezolvare"

1p

A (materia prima)

B (produsul)

lemn

a.      pacura

0,25p

titei

b.      azot

0,25p

carbuni

c.      metan

0,25p

gaze naturale

d.      celuloza

0,25p

e.      gaze de cocsificare

Rezolvare:

III. Incercuiti litera A daca afirmatia este adevarata si litera F daca afirmatia este falsa

2,5p

A

F

Materia prima nu se regaseste in produsul finit

0,5p

A

F

Pacura se foloseste drept combustibil

0,5p

A

F

Bioxidul de sulf rezultat in urma arderii carbunilor este un poluant al atmosferei.

0,5p

A

F

Cocsificarea carbunilor are loc in prezenta aerului, la 5000C.

0,5p

A

F

Producerea de abur este o operatie auxiliara.

0,5p

IV. Analizati schema tehnologica a instalatiei de distilare atmosferica si in vid.

3,5p

a) Identificati utilajele notate cu cifre de la 1 la 5 , si notati-le in tabelul urmator:

1,5p

b) Precizati produsele obtinute prin procesele tehnologice de distilare atmosferica si in vid, si notati-le in tabelul urmator:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

K

L

2 p

solutiile exercitiilor si sugestii metodologice

EXERCITIUL nr. 1

a) gaz metan, pirita, sare gema, titei, apa, lemn, carbuni, aer, otet, calcar, mase plastice, bioxid de carbon

b)

 


materii prime

solide

lichide

gazoase

lemn, carbuni

titei

gaz metan

Exercitul va fi rezolvat individual. La sfarsitul timpului acordat, profesorul va solicita raspunsul elevilor prin chestionare orala, completand pe tabla raspunsurile corecte. In final elevii isi vor putea corecta raspunsurile dupa modelul de pe tabla.

Evaluarea se poate realiza oral sau scris dovedind abilitatile elevilor de comunicare la enumerarea si clasificarea materiilor prime naturale organice folosite in industria chimica.

EXERCITIUL nr.2

titei



carbuni

lemn

gaze naturale

petrol lampant, benzina, parafina, pacura, motorina,

cocs, gaz de sinteza, gaz  de cocsificare, ape amoniacale, semicocs

mangal, acid pirolignos, carbune activ, celuloza

gaz de sinteza

Elevii vor lucra in perechi si vor folosi ca surse de informare: caietul de notite, manualul, caietul elevului sau carti de specialitate. Perechea de elevi va identifica pentru fiecare produs din lista materia prima din acare provine. Profesorul prezinta Folia 2 cu rezolvarea corecta.

EXERCITIUL nr. 3

Nr. Item

Raspuns corect

tanar

sunt inodore

temperatura de fierbere

solid

mecanica

Nr. Item

Raspuns corect

mai mica

atmosferica

carbonul

distilarea uscata

1 punct din oficiu

Este un exercitiu util de verificare a cunostintelor elevilor cu cerinte educationale speciale, fiind o metoda mai usoara decat aceea in care se dau raspunsuri intregi. Poate avea un bun rezultat in evaluarea eficienta a exercitiilor. Rezolvarea se gasese pe Folia 2.

EXERCITIUL nr. 4

a) Q intrat = Q iesit + Q pierderi

Se considera ca nu exista pierderi

Q carbune = Q gudron + Q ape amoniacale + Q gaze de cocserie +Q cocs

Q gaze de cocserie = 0,450t/h = 450 kg/h

1500 = 240 + 225 + 450 + Q cocs

Q cocs = 585 kg/h

b) Q ape amoniacale = 225 kg/h

1 h........225 kg

8 h...........x

x = 225 x 8 = 1800 kg = 1,8 t

5,4 / 2 = 2,7 3 rezervoare

Se rezolva problemele la tabla cu participarea elevilor. Fiecare elev confrunta rezultatele pe care le-a obtinut cu cele de pe tabla.

Prin acest exercitiu este vizata in special dezvoltarea abilitatii de rezolvare de probleme dar si a celei de a realiza calcule simple. Se formeaza la elevi obisnuinta de a efectua aplicatii numerice, de specialitate, de a le considera ca parte integranta a modulului, contribuind la sublinierea legaturii stranse dintre disciplinele studiate. Aplicarea algoritmilor de calcul urmareste simplificarea muncii de rezolvare a unor probleme tipice.

EXERCITIUL nr. 5

Clasa va fi impartita in grupe de cate 2 elevi. Elevii cu cerinte educationale speciale vor fi repartizati cu colegi cu abilitati deosebite in ceea ce priveste activitatea practica si lucrul in echipa.

Aceste experimente permit aprofundarea cunostintelor prin aplicarea lor in practica, dezvolta spiritul de lucru in echipa, deprind elevii cu activitatea in laborator. Prin efectuarea acestor activitati elevii isi vor forma abilitatile practice si teoretice necesare in atingerea majoritatii obiectivelor propuse pentru a se realiza competentele vizate.

Profesorul indruma elevii cand este cazul si discuta cu ei concluziile la care au ajuns.

EXERCITIUL nr. 6 

Gazolina, combustibil avioane, hidrocarburi aromatice, combustibil Diesel, Kerosen, combustibili industriali, parafina, uleiuri, unsori, asfalt, bitum

din hidrocarburi aromatice se pot obtine: mase plastice, fire si fibre sintetice, coloranti, solventi, cauciuc sintetic, etc.

Este un exercitiu simplu recomandat elevilor cu cerinte educationale speciale de invatare. Timp de lucru- 10 minute.

Evaluarea se poate realiza oral sau scris dovedind abilitatile elevilor de comunicare la identificarea domeniilor de utilizare a titeiului. Rezolvarea se gaseste pe Folia 2.

EXERCITIUL nr. 7 - Test de evaluare finala pentru modul

I. A-a, B-a, C-b, D-c

II 1-d, 2-a, 3-e, 4-c

III. F, A, A, F, A

IV.a) 1- cuptor tubular

2- coloana de distilare atmosferica

3- coloana de distilare la vid

4- condensator

5- separator

b) A-titei, B- pacura, C-gaze, D-benzina usoara, E-benzina grea, F-petrol lampant, G-motorina, H- motorina grea, I-ulei usor, K- ulei greu, L-reziduu

Se poate utiliza la incheierea predarii cunostintelor prevazute pentru aceasta unitate de competenta. Exercitiile cuprinse in acest test pot fi folosite pentru verificarea si evaluarea dobandirii noilor cunostinte atat pentru elevii cu cerinte educationale speciale, cat si pentru elevii cu un nivel ridicat de aptitudini. Rezolvarea se gaseste pe Folia 5.

folii transparente - solutiile exercitiilor

  2

 


EXERCITIUL nr.2

titei

carbuni

lemn

gaze naturale

petrol lampant, benzina, parafina, pacura, motorina,

cocs, gaz de sinteza, gaz  de cocsificare, ape amoniacale, semicocs

mangal, acid pirolignos, carbune activ, celuloza

gaz de sinteza

EXERCITIUL nr. 3

Nr. Item

Raspuns corect

tanar

sunt inodore

temperatura de fierbere

solid

mecanica

Nr. Item

Raspuns corect

mai mica

atmosferica

carbonul

distilarea uscata

1 punct din oficiu

EXERCITIUL nr. 6

Gazolina, combustibil avioane, hidrocarburi aromatice, combustibil Diesel, Kerosen, combustibili industriali, parafina, uleiuri, unsori, asfalt, bitum

din hidrocarburi aromatice se pot obtine: mase plastice, fire si fibre sintetice, coloranti, solventi, cauciuc sintetic, etc.

  3

 


EXERCITIUL nr. 7 - Test de evaluare finala pentru modul

I. A-a, B-a, C-b, D-c

II 1-d, 2-a, 3-e, 4-c

III. F, A, A, F, A

IV.a)

cuptor tubular

coloana de distilare atmosferica

coloana de distilare in vid

condensator

separator

b)

A

titei

B

pacura

C

gaze

D

benzina usoara,

E

benzina grea

F

petrol lampant

G

motorina usoara

H

motorina grea

I

ulei usor

K

ulei greu

L

reziduu

Sfaturi pentru profesori

Fisele de documentare si fisele conspect ofera elevilor informatiile esentiale despre materiile prime naturale organice.. Insotiti aceste fise cu explicatii si, eventual, informatii suplimentare utile.

Fisele de lucru solicita rezolvarea exercitiilor in grupe. Formarea acestora poate fi un moment placut al lectiei, daca se realizeaza printr-un mic joc. De asemenea, profesorul trebuie sa aiba abilitatea de a interveni in formarea grupelor de lucru pentru includerea elevilor cu cerinte educationale speciale alaturi de alti elevi care ii pot sprijini in invatare.

Pentru a obtine un rezultat bun in aplicarea metodelor de invatare activa, este important sa acordati elevilor timp suficient pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.

Supravegheati discret activitatea grupelor de lucru. Daca este cazul, interveniti pentru a stimula participarea tuturor membrilor echipei la rezolvarea cerintelor. Acordati-le un feed-back pozitiv.

Solicitati elevilor sa-si intocmeasca un glosar cu termeni de specialitate. El poate porni de la o forma restransa cu termeni de baza, elaborata de profesor, care va fi completata de catre elevi.

Daca elevii au dificultati de scriere, oferiti-le posibilitatea sa-si redacteze raspunsurile scrise cu ajutorul unui PC. Daca au probleme in prezentarea orala, oferiti-le posibilitatea de a folosi un plan de idei sau de a realiza prezentarea impreuna cu colegul de echipa etc.

IMPORTANTA REALIZARII UNUI PORTOFOLIU

Portofoliul include rezultatele relevante, obtinute prin celelalte metode si tehnici de evaluare (probe scrise, verificari orale, probe practice, autoevaluare, proiect, observarea sistematica a comportamentului etc.) sau prin activitati extracurriculare. Reprezinta 'cartea de vizita' a elevului, urmarindu-i progresul pe o perioada de timp. Structura sau elementele portofoliului sunt, in general, definite de profesor. Elevul are insa libertatea de a cuprinde in portofoliu materialele pe care le considera necesare sau care il reprezinta cel mai bine. Desi unele elemente ale portofoliului au fost evaluate separat, la momentul respectiv, de catre profesor, se poate face o apreciere globala a portofoliului. In aceste situatii, profesorul stabileste criterii clare, holistice, pe care le comunica de la inceput elevilor.

Din perspectiva proiectarii interdisciplinare a invatarii si a evaluarii, proiectul si portofoliul prezinta urmatoarele avantaje:

  • promoveaza dezvoltarea globala a personalitatii, prin valorificarea achizitiilor de la diferite discipline de studiu, prin integrarea cunostintelor, a capacitatilor, deprinderilor si atitudinilor/ valorilor;
  • stimuleaza responsabilitatea elevului, prin libertatea de selectare a temelor si a mijloacelor de realizare;
  • evalueaza elevii in actiune / in procesul de invatare;
  • pun accent pe identificarea/ formularea problemelor si apoi pe rezolvarea lor;
  • angajeaza elevii in situatii reale de viata; au semnificatii practice, sociale, economice si implicatii in educatia morala;
  • deplaseaza accentul de la 'a invata despre', la 'a sti cum'; promoveaza invatarea prin contactul direct cu lucrurile (scoala activa);

FISA pentru inregistrarea progresului elevului

Aceasta format de fisa este un instrument detaliat de inregistrare a progresului elevilor. Pentru fiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fise pe durata derularii modulului, acestea permitand evaluarea precisa a evolutiei elevului, furnizand in acelasi timp informatii relevante pentru analiza.

FISA pentru inregistrarea progresului elevului

Modulul (unitatea de competenta)

Numele elevului _____ _______ ______ __________

Numele profesorului _____ _______ ______ ___________

Competente care trebuie dobandite

Data

Activitati efectuate si comentarii

Data

Aplicare in cadrul unitatii de competenta

Evaluare

Bine

Satis-facator

Refacere

Comentarii

Prioritati de dezvoltare

Competente care urmeaza sa fie dobandite (pentru fisa urmatoare)

Resurse necesare

Competente care trebuie dobandite

Pe baza evaluarii initiale, ar trebui sa se poata identifica acele competente pe care elevul trebuie sa le dobandeasca la finele parcurgerii modulului. Aceasta fisa de inregistrare este facuta pentru a evalua, in mod separat, evolutia legata de diferite competente. Aceasta inseamna specificarea competentelor tehnice generale si competente pentru abilitati cheie care trebuie dezvoltate si evaluate.

Activitati efectuate si comentarii

Aici ar trebui sa se poata inregistra tipurile de activitati efectuate de elev, materialele utilizate si orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedback.

Aplicare in cadrul unitatii de competenta

Aceasta ar trebui sa permita profesorului sa evalueze masura in care elevul si-a insusit competentele tehnice generale,tehnice specializate si competentele pentru abilitati cheie, raportate la cerintele pentru intreaga clasa. Profesorul poate indica gradul de indeplinire a cerintelor prin bifarea uneia din urmatoarele trei coloane.

Prioritati pentru dezvoltare

Partea inferioara a fisei este conceputa pentru a privi inainte si a identifica activitatile pe care elevul trebuie sa le efectueze in perioada urmatoare ca parte a modulelor viitoare. Aceste informatii ar trebui sa permita profesorilor implicati sa pregateasca elevul pentru ceea ce va urma, mai degraba decat pur si simplu sa reactioneze la problemele care se ivesc.

Competente care urmeaza sa fie dobandite

In aceasta casuta, profesorii trebuie sa inscrie competentele care urmeaza a fi dobandite. Acest lucru poate sa implice continuarea lucrului pentru aceleasi competente sau identificarea altora care trebuie avute in vedere.

Resurse necesare

Aici se pot inscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, retete, seturi de instructiuni si orice fel de fise de lucru care ar putea reprezenta o sursa de informare suplimentara pentru un elev ce nu a dobandit competentele cerute.

Modulul:  Numele elevului:

Data:  Profesor:

BIBLIOGRAFIE

Albu, C., Cosma I., Petrescu O. - Chimie, manual pentru clasa a X-a, Editura didactica si pedagogica, Bucuresti, 1984

Buchman A., Lupei E., Marincescu M. - Auxiliar curricular pentru clasa a IX-a SAM, domeniul chimie industriala, elaborat in cadrul CNDIPT-MEC, Bucuresti 2004

Colectiv - Standard de pregatire profesionala nivel 1, Domeniul Chimie industriala, varianta revizuita, Bucuresti, 2005

Colectiv - Curriculum clasa a X-a, Scoala de Arte si Meserii, Bucuresti, 2005

Cosma O. si col. - Manual de pregatire teoretica de baza, anul I Scoala profesionala, Chimie industriala, Editura Oscar Print, Bucuresti, 2000

Croitoru V., Vladescu L., Cismas R., Teodorescu M.- Chimie analitica si analize tehnice, Editura didactica si pedagogica, Bucuresti, 1997

Dobre,L., Dragomir, R. si col. - Pregatire de Baza in Chimie Industriala, manual de practica, Ed. Oscar Print

Fatu, S., Stroe, F., Stroe, C., Chimie, manual pentru Scoala profesionala, Editura ALL, Educational 2000, Bucuresti, 2001

Halmanghi I., Zaharescu A.- Tehnologie chimica organica, Editura didactica si pedagogica, Bucuresti, 1962

Niculescu I., Dulca A., Rodeanu T., Vidrascu A. - Tehnologia fabricarii si prelucrarii produselor chimice, Editura didactica si pedagogica, Bucuresti, 1993





Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 4385
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved