Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE





loading...

Gradinita

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR / CATEDRELOR VACANTE IN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic







DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA clasa a 3-a Luarea deciziilor (se va folosi fragmentul lui I.L.Caragiale „Norocul si Mintea”)
MODELE DE BUNA PRACTICA IN PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI LA ELEVII DIN LICEU
Exploatarea instalatiilor de la bordul navei - AUXILIAR CURRICULAR - CLASA a XI
Activitatea profesorului diriginte si consilierului scolar
CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR / CATEDRELOR VACANTE IN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR
OLIMPIADA – DISCIPLINE TEHNOLOGICE - faza nationala
Valorile, interesele si atitudinile elevilor din ciclul gimnazial
PROGRAMA DE BACALAUREAT PENTRU DISCIPLINA ”PREGATIRE MILITARA” IN COLEGIILE MILITARE LICEALE
Operationalizarea obiectivelor educationale
Genul epic Romanul - Limba si literatura romana - PROIECT DIDACTIC

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII

CONCURSUL

DE OCUPARE A POSTURILOR / CATEDRELOR VACANTE IN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR




PROBA SCRISA LA : LIMBA SI LITERATURA FRANCEZA VARIANTA 1

BAREM DE CORECTARE SI NOTARE

SUBIECTUL I – 30 de puncte

Candidatul identifica in text doua exemple de:

si dubitativ  (se acorda 1p. pentru oricare 2 exemple corect recunoscute)

si conditional (se acorda 1p. pentru 2 exemple corect recunoscute ) 2 puncte

Candidatul :

2.1. identifica corect cele 3 subordonate si indica corect functia acestora

(2 subordonate C.O.D. si una conditionala) (3 x 1 p. = 3 p.)

2.2. executa corect transformarile solicitate (3 x 1 p. = 3 p.) 6 puncte

Candidatul transforma propozitia simpla data in propozitie dezvoltata, integrand:

3.1. o subordonata consecutiva (indicativ/ conjunctiv) (2 p.)

3.2. o subordonata concesiva (indicativ/ conjunctiv) (2 p.)

3.3. o subordonata finala, construita cu: a) infinitivul (2 p.); b ) conjunctivul (2 p.) 8 puncte

Candidatul transpune corect in vorbire directa propozitiile /frazele subliniate

(12 x 1 p. = 12 p.) 12 puncte

Pentru exprimare corecta, se acorda 2 puncte:

- gramatica / lexic / ortografie: (0-1 erori: 2 p.; 2-3 erori: 1p.) 2 puncte

SUBIECTUL II - 30 de puncte (15 p. + 15 p.)

Montrez en quoi Albert Camus est représentatif de la « génération éthique ». (les précurseurs, l’évolution de la pensée de Camus, l’éthique de la sagesse)

A. Continut (15 puncte)

Se considera corect raspunsul care dezvolta ideea generala : Pour Camus tre soucieux d’un destin éthique, c’est assumer la condition humaine.

Introduction (3 p.) : les précurseurs (Gide, Malraux, Saint-Exupéry ; leur contribution à l’avènement

de la « génération éthique »;

Développement (9 p.) : l’évolution de la pensée de Camus : de l’absurde à la révolte, de la solitude à

la solidarité :

le cycle de l’absurde (de exemplu, referire la : Le Mythe de Sisyphe, l’Étranger, Caligula ; (3 p.)

le cycle de la révolte (de exemplu, referire la : La Peste, L’Homme révolté ;« Je me révolte, donc nous sommes. ») (3 p.)

la complémentarité de l’œuvre littéraire (roman, théatre) et de celle philosophique de Camus (essais) : la révolte, fondatrice de valeurs sociales ; l’acte porteur de sens de l’existence ; (3 p.)

Conclusion (3 p.): l’éthique de Camus : une éthique de la sagesse, consistant en  l’accord avec

soi-même et le monde (« Il faut imaginer Sisyphe heureux. »)

B. Redactare (15 puncte)

incadrarea in cerinta (intelegerea cerintei, adecvarea la subiect,

respectarea numarului de randuri) (1 p.) 1 punct

organizarea ideilor  3 puncte

- text clar organizat, coerent, cu echilibru intre cele trei componente (introducere-cuprins-incheiere);

constructia paragrafelor subliniaza ideile; succesiunea logica a ideilor - 3 p.;

- partile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu exista un echilibru intre ele; ideile sunt,

in general, subliniate prin paragrafe - 2 p.;

- plan vag de structurare a textului, in care partile componente sunt marcate insuficient; trecerea de

la o idee la alta nu este evidentiata in nici un fel - 1 p.

adecvarea vocabularului 3 puncte

- stil si vocabular adecvate continutului, claritatea enuntului, varietatea lexicului, sintaxa adecvata - 3 p.;

- stil si vocabular partial adecvate, cu ezitari in selectarea cuvintelor - 2 p.;

- vocabular restrans, monoton, repetitii de cuvinte, inadecvare semantica - 1 p.

abilitatile de argumentare 3 puncte

- foarte buna relatie idee-argument; ideile urmeaza o succesiune logica; argumentele sunt prezentate

intr-un mod persuasiv; abilitatea de a formula judecati de valoare si o interpretare personala - 3 p.;




- incercari de a sustine ideile prin argumente, elemente de interpretare, dar rezultat neconvingator-2 p;

- afirmatii rareori sustinute de argumente; idei irelevante; schematism in prezentarea ideilor -1 p.

corectitudinea lexico-gramaticala si ortografica (5 puncte):  5 puncte

- gramatica (3 p.): (0-1 erori: 3 p.; 2-3 erori: 2 p.; 4-5 erori: 1p.)

- lexic / ortografie (2 p.): (0-1 erori: 2 p.; 2-3 erori: 1 p.)

SUBIECTUL III (la alegere a sau b) - 30 de puncte

Se acorda punctajul maxim pentru construirea unei secvente didactice (incluzand exercitii / activitati ) conform cerintei:

a. le si conditionnel

1. respectarea succesiunii logice a etapelor de invatare (23 p.)

reactualizarea structurilor specifice si a diferitelor contexte de utilizare (si conditional) 10 puncte

- reactivarea cazurilor de utilizare a lui si conditional (5 p.);

- exercitii /activitati de reutilizare in context a lui si conditional (cazul I,II,III) (5 p.);

- descoperirea opozitiei : si conditional si dubitativ si afirmativ) (5 p.)

- exersarea structurilor in opozitie (5 p.) 10 puncte

evaluarea achizitiei (3 p.) 3 puncte

2. calitatea activitatilor propuse (cerinte clare, exemple relevante, continutul

exercitiilor, progresia dificultatii ) (2 p.) 2 puncte

Pentru exprimare corecta, se acorda 5 puncte: 5 puncte

- gramatica (3 p.): (0-1 erori: 3 p.; 2-3 erori: 2 p.; 4-5 erori: 1p.)

- lexic / ortografie (2 p.): (0-1 erori: 2 p.; 2-3 erori: 1 p.)

b. les homonymes grammaticaux

1. identificarea in text a celor doua cuvinte (ce pot avea omonime gramaticale)(2x1p.)   2 puncte

2. construirea unei secvente didactice, incluzand 5 exercitii, potrivit cerintei :  23 puncte

respectarea succesiunii logice a etapelor de invatare (21 p.) :

- descoperirea celor doua perechi de omonime gramaticale; prezentarea

altor omonime gramaticale (3 p.);

- exercitii de reutilizare in context (5 ex. x 3p. =15 p.);

- evaluarea achizitiei (3 p.).

calitatea activitatilor propuse (cerinte clare, exemple relevante,

continutul exercitiilor, progresia dificultatii ) (2 p.)

Pentru exprimare corecta, se acorda 5 puncte: 5 puncte

- gramatica (3 p.): (0-1 erori: 3 p.; 2-3 erori: 2 p.; 4-5 erori: 1p.)

- lexic / ortografie (2 p.): (0-1 erori: 2 p.; 2-3 erori: 1 p.)

Total test : 90 puncte

Se acorda din oficiu : 10 puncte

TOTAL : 100 puncte

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acorda 10 puncte din oficiu.

Se acorda punctajul maxim pentru:

tratarea integrala a subiectelor;

prezentarea corecta din punct de vedere stiintific a subiectelor de limba si de literatura;

abordarea corecta a demersului didactic si originalitatea exemplelor propuse.

Nu se acorda punctaje intermediare altele decat cele precizate explicit prin barem.

Nota se calculeaza prin impartirea punctajului obtinut la 10. Nu se acorda fractiuni de punct.



loading...







Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 965
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2019 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site