Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE



Gradinita

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE – LIMBA SI LITERATURA ROMANA

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Proiectarea unitatilor de invatare pentru clasa a V-a
DISFUNCTII ALE COMUNICARII DE MASA
CUNOASTEREA ELEVILOR
PROIECT DIDACTIC Clasa: a VII-a A Matematica - Pozitii relative ale dreptelor si planelor in spatiu
AVERTISMENT FILOSOFIC LA PROBLEMA EDUCABILITATII
TEHNOLOGIA INFORMATIEI SI A COMUNICATIILOR
CONCURSUL NATIONAL DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA „IONEL TEODOREANU”
REPETAM VERBUL CU TOM SI JERRY
POEZIA
FORME DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE INVATAMANT

TERMENI importanti pentru acest document

: toamna in musuroi de marin sorescu versuri : lectura supararea lui azor : toamna in musuroi de marin sorescu : :

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE – LIMBA SI LITERATURA ROMANA

1. Unitatea de invatare: Toamna mandra, darnica…

Numar de ore alocate: 27

Perioada: sapt. I-IV

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdisci-

nare

Evaluare

1.

▪ Prezentarea manualului

▪ Analiza cuprinsului materialului

2.5.

3.1.

3.4.

♦ analiza copertei, a numarului si a continutului unor pagini, a unor foi ale manualului;

♦ conversatie despre manual: preciza-rea datelor referitoare la titlu, autor, editura, anul aparitiei;

♦ orientarea in spatiul paginii;

♦ rasfoirea individuala a manualului cu observarea textelor propuse spre studiu;

♦ reamintirea autorilor de texte literare studiate in anul anterior, cu precizarea unor titluri;

- conversatia, observatia, exercitiul, explicatia;

- manual;

- act. individuala si frontala;

1 ora -

Ghicitori despre rechizite scolare

Observare sistematica

 

2.

▪ Receptarea imnului national

Text-suport:

,,Desteapta-te, romane!”,

de Andrei Muresanu

1.1.

1.2.

2.1.

3.4.

4.2.

4.4.

♦ receptarea imnului national;

♦ memorarea selectiva a textului;

♦ transcrierea caligrafica a unei strofe din text;

♦ recitarea expresiva a textului;

♦ recitarea catorva poezii memorate anterior;

- conversatia, exerci-tiul, explicatia;

- manual;

- act. individuala si frontala;

2 ore -

,,Drapelul Romaniei”

desen

▪ Imnul de stat al Romaniei

Observare sistematica

Tema de lucru in clasa

3.

▪ Citirea constienta a textului in versuri/proza

Text-suport:

,,Alfabetul toamnei”

1.1.

1.2.

2.1.

2.3.

3.1.

3.3.

3.4.

4.1.

4.4.

♦ citirea corecta a textului;

♦ sesizarea elementelor semnificative ale mesajului textului citit;

♦ identificarea cuvintelor necunoscute si gasirea intelesului acestora;

♦ alcatuirea de propozitii in care sa fie introduse cuvintele noi;

♦ memorarea/citirea selectiva a textului;

♦ transcrierea caligrafica a unei strofe;

- conversatia, exerci-tiul;

- manual, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- act. individuala si frontala;

2 ore -

▪ Cantec: ,,Culesul viilor”

Ordonare alfabetica a unor cuvinte care denu-mesc roade de toamna

Observare sistematica

Evaluare continua orala

Tema de lucru in clasa

Text-suport:

,,A sosit toamna”

♦ citirea corecta a textului;

♦ sesizarea elementelor semnificative ale mesajului textului citit;

♦ identificarea cuvintelor necunoscute si gasirea intelesului acestora;

♦ alcatuirea de propozitii in care sa fie introduse cuvintele noi;

♦ memorarea/citirea selectiva a textului;

♦ transcrierea caligrafica a unui alineat din text;

- conversatia, exerci-tiul, jocul de rol;

- manual, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- act. individuala si  frontala;

3 ore -

Joc de rol:

,,Toamna – mandra fiica a anului”

Stampile

(frunze)

Rebusul toamnei

Observare sistematica

Evaluare continua orala

Tema de lucru in clasa

4.

▪ Cartea –actualizare

2.5.

3.1.

3.5.

4.4.

♦ discutii despre carte, in general;

♦ tipuri de carti si utilizarea acestora;

♦ diferentierea cartilor dupa utilitatea lor;

♦ discutii de tip elev-invatator, elev-elevi, elev-elev, pe teme cunoscute;

- conversatia, exerci-tiul, observatia, jocul didactic;

- manual;

- act. individuala, in

grup,  frontala;

2 ore -

▪ ,,Carticica minunata” –

memorizare

▪ Joc de rol: ,,La librarie”

Observare sistematica

Evaluare continua orala

5.

▪ Despre comunicarea orala

3.1.

2.2.

2.4.

2.5.

1.4.

1.5.

♦ citirea unor dialoguri;

♦ observarea a ceea ce se comunica intr-un dialog;

♦ precizarea membrilor unui dialog;

- conversatia, exerci-tiul, observatia;

- manual; 

- activ. individuala, frontala, in perechi;

3 ore -

▪ ,,Dialog despre toamna”

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ enumerarea a ceea ce se poate comunica oral (vesti, informatii, stiri, mesaje);

♦ identificarea formelor de incepere a unei comunicari;

▪ Joc –,,Telefonul fara fir”

♦ conversatii pe teme sugerate;

♦ oferirea unor informatii despre identitatea proprie sau despre identitatea persoanelor cunoscute;

▪ ,,Reporte-rul”

6.

▪ Textul . Asezarea in pagina cartii. Titlul. Alineatul

Text-suport:

,,Cartile”

3.2.

1.2.

2.1.

3.1.

4.4.

♦ citirea constienta a textului;

♦ extragerea semnificatiei mesajului textului;

♦ sesizarea cuvintelor si precizarea sensului acestora;

♦ ex. de construire a unor enunturi;

- conversatia, exerci-tiul, observatia, expli-catia;

- manual, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”; 

- activ.individuala, frontala, pe perechi;

3 ore -

▪ Drumul cartii” – convorbire

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ observarea asezarii titlului textului;

♦ sesizarea folosirii alineatelor din text;

♦ transcrierea caligrafica a unor fragmente;

▪ Proverbe si ghicitori despre carti

▪ ,,Ne amuzam!”

7.

▪ Textul literar in versuri

Text-suport:

,,Toamna in musuroi”, de Marin Sorescu

3.2.

    

2.1

4.3.

3.3.

♦ citirea expresiva a textului in versuri;

♦ citirea dialogata, in perechi, a textului;

♦ sesizarea cuvintelor noi;

♦ alcatuirea unor enunturi cu cuvintele noi;

- conversatia, exerci-tiul, explicatia, jocul didactic;

- manual, volum de versuri, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala,

frontala, in perechi;

3 ore  -

▪ ,,Stiati ca…?”

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ ex. de recitare dialogata;

♦ formulari de raspunsuri la intrebari legate de continutul textului;

▪ Cantec:

,,Furnicile”

♦ ex. de citire dialogata: ,,Hotul de iepuras”, ,,Gospodina” (O. Cazimir),

,,O furnica (T. Arghezi);

♦ gasirea unui titlu potrivit pentru unele dialoguri in versuri;

▪ Joc de rol: ,,Dialog in musuroi”;

8.

▪ Comunicare orala dupa imagini si intrebari

,,Un puisor’’

2.1.

2.2.

2.4.

2.5.

♦ observarea imaginilor cu multa atentie;

♦ formularea unor raspunsuri clare si precise la intrebarile referitoare la imagini

- conversatia, exerci-tiul, explicatia, obser-vatia;

- manual, material-suport: imagini tematice;

- activ. individuala,

frontala, in perechi;

2 ore -

▪ Audiere: ,,Puiul”, I. Al.

Bratescu-Voinesti

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ construirea unor dialoguri pe baza sirului de ilustratii si a raspunsurilor la intrebari;

♦ ordonarea raspunsurilor ce corespund cu imaginile;

▪ ,,Puisorul galbior” –confectionare

din hartie si fire textile

 9.

▪ Asezarea textului in pagina caietului

2.1.

3.1.

3.2.

4.4.

♦ descoperirea a ceea ce putem scrie (texte, teme, lucrari, bilete, povesti, reviste etc.);

♦ explicarea a ceea ce se numeste transcriere/copiere;

♦ diferentierea transcrierii de copiere;

- conversatia, explica-tia, observatia, exer-citiul;

- manual, planse-model;

- activ. individuala,

frontala;

2 ore -

▪ Ne jucam, desenam, coloram!

Observarea sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ asezarea in pagina caietului a unui

text in proza si a unui text in versuri;

♦ copierea dupa model a unui text;

♦ transcrierea unui alineat dintr-un text;

▪ ,,De vorba cu toamna”

 10.

▪ Lectura explicativa a textului

Text-suport:

,,Toamna”,de Emil Garleanu

3.4.

3.3.

2.2.

2.3.

3.2.

4.4.

♦ citirea unui text ,,la prima vedere’’;

♦ citirea selectiva a unor alineate;

♦ formulare de raspunsuri la intrebari date;

- conversatia, explica-

tia, exercitiul, jocul de rol;

- manual, foaie alba, culori, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala,

frontala;

2 ore -

▪ ,,Randuni-ca” – colorare si decupare

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ povestirea orala a unei intamplari, avand titlul ,,Un puisor neastampa-rat’’;

♦ desenarea unei scene din povestea imaginata;

♦ ex. de incadrare in pagina

▪ Joc de rol: ,,Supararea lui Azor”

 11.

▪ Recapitulare

3.1.

3.3.

♦ ex. de precizare a titlului, a nr. de alineate dintr-un text;

♦ ex. de citire pe roluri;

♦ ex. de gasire a finalului unei povestiri;

♦ ex. de descoperire a invataturii ce se desprinde dintr-un text;

- conversatia, explica-

tia, exercitiul;

- manual;

- activ. individuala,

frontala, pe echipe;

1 ora -

▪ ,,Copacelul toamnei” –munca pe echipe

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

12.

▪ Evaluare

♦ Proba de evaluare

- activ. independenta;

1 ora -

Proba scrisa

2. Unitatea de invatare: In familie

Numar de ore alocate: 27

Perioada: sapt. IV-VII

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-

nare

Evaluare

1.

▪ Textul  literar. Autorul

Text-suport:

,,Familia mea”, dupa Barutu T. Arghezi

1.1.

1.2.

2.3.

3.1.

3.2.

3.4.

3.3.

4.5.

♦ identificarea membrilor familiei;

♦ descrierea pe scurt a fiecarui membru;

♦ precizarea relatiilor cu fiecare dintre membrii familiei;

♦ joc de rol: mama si fiica; mama si tata; mama si bunica, tatal si fiul etc.

- conversatia, explica-

tia, exercitiul, jocul

didactic;

- manual, fise de lucru, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ.individuala, frontala, in perechi;

1 ora -

1 ora -

1 ora -

1 ora -

▪ Prezentarea  membrilor  familiei

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ citirea unui text ,,la prima vedere’’;

♦ receptarea mesajului textului literar;

♦ precizarea semnificatiei titlului;

♦ precizarea autorului textului;

♦ propunerea altor titluri potrivite;

▪ Joc  de rol:

„De-a famili-a ”

♦ ex. de citire selectiva;

♦ ex. de formulare a raspunsurilor la intrebari;

♦ ex. de citire dialogata;

♦ ex. de transcriere;

Cantec:

,,La oglinda”

♦ selectarea din text a propozitiilor ce au la sfarsit punct;

♦ citirea corespunzatoare a acestor propozitii;

transcrierea propozitiilor precizate din text;

Jocuri de mima – Identi

ficarea profe-siei si a locu-lui de munca;

2.

▪ Propozitia.

Intonarea propozitiei.

Punctul si semnul intrebarii

(actualizare)

3.2.

3.3.

3.4.

2.2.

4.5.

♦ citirea dialogului din imagini;

♦ recitirea expresiva cu respectarea punctuatiei;

♦ observarea intonatiei corespunza-toare in fiecare situatie;

♦ compararea enunturilor citite, enun-tiative si interogative;

♦ sesizarea situatiilor in care  se folosesc punctul si semnul intrebarii;

♦ definirea punctului si a semnului intrebarii;

- conversatia, explica-

exercitiul, observatia;

- manual, fise de lucru, plansa didac-tica;

- activ.individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

▪Memorizare: ,,Acasa”, de Emilia Caldararu

Observarea sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ ex. de intonare corecta a doua strofe dintr-o poezie scrisa de Tudor Arghezi;

♦ ex. de explicare orala a punctuatiei;

♦ ex. de realizare a unui dialog in care sa se introduca propozitii enuntiative si interogative,

▪ ,,Cum as vrea sa fie familia mea?”

– convorbire

3.

▪ Textul narativ. Personajul.

Virgula.

Text-suport:

,,Telefonul’’

1.1.

1.2.

2.3.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

4.1.

4.5.

♦ citirea fluenta si expresiva a textului;

♦ identificarea mesajului global al textului;

♦ precizarea titlului si rolul acestuia;

♦ citirea in lant a textului;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, de-monstratia, jocul didactic;

- manual, foaie alba, culori, fise de lucru, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

-activ. individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

 

1 ora -

1 ora -

Joc de rol –

convorbire telefonica

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ identificarea personajelor textului;

♦ citirea selectiva a replicilor fiecarui personaj;

♦ citirea pe roluri a textului;

,,Pe vremea cand telefo-nul nu exista”

- convorbire

♦ recunoasterea personajului din texte cunoscute;

♦ descrierea personajului indragit;

♦ reprezentarea prin desen a personajului preferat;

Joc:

,,Telefonul fara fir”

♦ identificarea in text a propozitiilor ce contin virgule;

♦ citirea corespunzatoare a acestor propozitii;

♦ transcrierea unora dintre ele;

♦ explicarea situatiilor cand se foloseste virgula;

▪ ,,Casute pentru…

virgule”

4.

▪ Comunicare orala – dialo-gul dintre doua persoane

Text-suport:

,,Puisorii”, de Grigore Vieru

▪ Intonarea

propozitiei.

Semnul exclamarii

3.4.

3.3.

3.2.

1.2.

2.1.

4.1.

1.4.

3.3.

4.4.

♦ citirea expresiva a textului, tinand cont de semnele de punctuatie;

♦ citirea in dialog;

♦ precizarea personajelor;

♦ identificarea cuvintelor necunoscute si integrarea lor in enunturi proprii;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, jocul didactic;

- manual, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

1 ora -

1 ora -

▪ Joc de rol –

Convorbire cu un pui de randunica

Observarea sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

Observarea sistematica

♦ ex. de recitare expresiva;

♦ transcrierea strofei indicate;

♦ joc de rol: recitare dialogata;

▪ Cantec:

,,Puisorul”

♦ citirea dialogurilor propuse;

♦ observarea intonatiei diferite a unor propozitii;

♦ citirea corespunzatoare a propozitii-lor exclamative;

♦ constructia unor scurte dialoguri in care enuntul sa exprime un sfat, un salut, o strigare, o rugaminte, o bucurie etc.;

▪ Curiozitati

♦ citire pe roluri a dialogului;

♦ ex. de citire selectiva (propozitiile 

exclamative);

♦ transcrierea propozitiilor indicate;

♦ definirea situatiilor in care se foloseste semnul exclamarii;

♦ ex. de completare a unui text cu semnele de punctuatie corespunzatoa-re;

▪ Exercitii de colorare

5.

▪ Textul literar narativ. Autorul. Personajul

Text-suport:

,,Dumbrava minunata’’, de Mihail Sadoveanu

3.4.

3.3.

1.2.

4.3.

2.3.

1.1.

4.5.

♦ citirea ,,la prima vedere’’ a textului, in gand si cu voce tare;

♦ citirea pe roluri sau in lant;

identificarea cuvintelor, a sensului expresiilor care impiedica intelegerea mesajului textului citit;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fisa de autor, fise de lucru, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

-activ. individuala,

frontala;

1 ora –

1 ora –

1 ora –

1 ora -

▪ Cantec: ,,Cand am fost noi la padure”

Observare sistematica

Tema de lucru in clasa

Proba orala

Tema de lucru in clasa

Verificare orala

♦ formularea de intrebari si raspunsuri  referitoare la fragmentul citit;

♦ dezvoltarea elementelor semnifica-tive ale unui mesaj ascultat;

♦ povestirea orala a unor fragmente cu sprijin;

♦ exprimarea propriei pareri in lega-tura cu intamplarile din textul citit;

▪ Desen –

,,Dumbrava minunata”

♦ desprinderea si formularea orala a invataturii textului citit;

♦ completarea de enunturi in legatura cu un text citit;

▪ Proverbe

♦ recunoasterea titlului si a autorului si asezarea lor corespunzatoare in pagina caietului;

♦ transcrierea unui alineat;

♦ scrierea corecta dupa dictare a unui fragment;

Audiere:

,,Bunicul”, B.S.Delavrancea

6.

▪ Linia de dialog (—)

Semnul de punctuatie doua puncte (:)

3.3.

4.5.

4.4.

2.4.

3.3.

4.5.

♦ citirea corespunzatoare a unui text ce contine cele doua semne de punctuatie;

♦ scrierea liniei de dialog si a semnului de punctuatie ,,doua puncte”;

♦ transcrierea unor scurte  texte ce au si cele doua semne de punctuatie in alcatuire;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru;

-activ. individuala,

frontala;

3 ore –

▪ ,,Dialog cu Lizuca”

Observarea sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ explicarea situatiilor dintr-un text in care s-au folosit doua puncte si linia de dialog;

♦ citirea pe roluri a fragmentelor dialogate ce contin doua puncte si linia de dialog;

▪ Joc de rol:

,,La piata”

♦ completarea unui text lacunar cu semnele de punctuatie cunoscute;

♦ scrierea dupa dictare a unor fragmente ce contin semnele de punctuatie;

,,Intamplari din padurea fermecata” -colorare

7.

▪ Dialogul in familie.

Intonarea propozitiei tinand seama de semnele de punctuatie

Text-suport :

,,Banul muncit”, de Alexandru Mitru

4.2.

3.2.

3.4.

1.1.

3.2.

2.3.

3.2.

2.2.

4.4.

♦ completarea unui biletel despre familia fiecaruia;

♦ realizarea unei planse despre familia fiecaruia;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

-activ. individuala,

frontala;

3 ore –

▪ Cantec: ,,Omul harnic”

Observarea sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ citirea atenta a unui text despre o familie;

♦ citirea pe roluri;

♦ identificarea mesajului global;

♦ identificarea membrilor familiei prezentate in text;

♦ formularea unor intrebari si raspunsuri referitoare la text;

♦ prezentarea pe scurt a fiecarui personaj al textului, ca membru al unei familii;

reprezentarea familiei din text;

▪ Desen: familia din text

♦ explicarea intelesului unor enunturi din text;

♦ modificarea cursului intamplarii;

♦ transcrierea unui fragment din text;

▪ Proverbe despre munca si harnicie

8.

▪ Intonarea propozitiei tinand seama de semnele de puctuatie (recapitulare)

Text-suport:

,,Vine din padure”

3.3.

4.1.

3.3.

3.3.

4.1.

2.2.

4.5.

4.4.

2.4.

♦ citirea corecta a unui text propus, respectand intonatia corecta impusa de semnele de punctuatie;

♦ citirea selectiva a unor enunturi propuse;

♦ transcrierea numelor personajelor povestirii;

♦ citirea corespunzatoare a dialogurilor ce contin semnul intrebarii si semnul exclamarii;

♦ transcrierea acestor enunturi;

♦ gasirea unui alt sfarsit pentru povestirea propusa;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru;

-activ. individuala,

frontala;

2 ore –

▪ Convorbire: ,,Cum ne comportam in mijloacele de transport?”

Observarea sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ completarea unui text cu semnele de punctuatie care lipsesc;

♦ transcrierea acestui text;

♦ explicarea orala a folosirii semnelor de punctuatie;

▪ Reguli de circulatie, reguli de punctuatie

9.

▪ Evaluare

♦ Proba de evaluare

- activitate independenta;

1 ora -

Proba scrisa

3. Unitatea de invatare: Bucurosi de oaspeti?

Numar de ore alocate: 24

Perioada: sapt. VIII-X

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

1.

▪ Textul liric cu tematica specifica

Text-suport:

,,Iarna”, de Nicolae Labis

3.2.

1.2.

4.3.

3.3.

4.4.

♦ citirea explicativa a textului;

♦ identificarea cuvintelor noi si introducerea lor in enunturi proprii;

♦ formularea raspunsurilor la intrebari;

♦ memorarea textului;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

-activ. individuala,

frontala;

2 ore -

Convorbire

despre anotimpurile anului

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ adaptarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie;

♦ concurs de poezie tematica;

♦ transcrierea unei strofe din poezie;

Cantec – ,,Alba zapada”

2.

▪ Cuvantul – grup de sunete asociat cu un inteles.

3.3.

2.1.

4.1.

3.2.

4.3.

♦ citirea (selectiva) atenta a propozi-tiilor propuse;

♦ observarea alcatuirii acestor propo-zitii;

♦ precizarea ortografiei si a punctuatiei propozitiilor citite;

♦ stabilirea numarului de cuvinte din fiecare propozitie;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru, culegere de ex. gramaticale;

- activ. individuala,

frontala;

3 ore -

▪ Jocul insusirilor

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ transcrierea cuvintelor dintr-un sir dat;

♦ stabilirea diferentei intre cuvant si grup de litere;

♦ precizarea situatiilor in care cuvintele isi pot schimba intelesul;

▪ Rebus

♦ ordonarea unor cuvinte pentru obtinerea unor propozitii;

♦ alcatuirea unor propozitii formate dintr-un numar indicat de cuvinte;

♦ completarea unor propozitii cu ajutorul unor cuvinte precizate;

Coloreaza cuvantul nepotrivit!

3.

▪ Receptarea textului narativ

Text-suport:

,,Craiasa Zapezii’’,

dupa Hans

Christian Andersen

3.4.

1.2.

3.3.

3.2.

4.3.

3.2.

3.3.

4.4.

3.2.

♦ citirea ,,la prima vedere”, in lant, selectiv, in gand, cu selectarea cuvintelor necunoscute;

precizarea semnificatiei titlului;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru, volum de povesti, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala,

frontala;

2 ore -

1 ora -

1 ora -

Ghicitori despre iarna

Observarea sistematica

Tema de lucru in clasa

Proba practica

♦ citirea pe roluri a textului;

♦ formularea de intrebari si raspunsuri pe marginea textului;

♦ introducerea in enunturi proprii a cuvintelor noi;

Fulgi de nea

  confectio-nare din betisoare igienice

♦ enumerarea personajelor textului;

♦ citirea dialogului dintre baietas si batrana;

transcrierea dialogului;

Colorarea unor imagini din povesti

♦ citire selectiva;

♦ imaginarea continuarii povestii;

Desen: Craiasa Zapezii”

4.

▪ Cuvinte cu inteles asemanator

1.2.

4.1.

4.2.

2.2.

4.3.

♦ sesizarea inlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemanator;

♦ stabilirea sensului unui cuvant necunoscut prin raportare la context;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru, culegere de ex. gramaticale;

- activ. individuala,

frontala;

3 ore -

Rebus

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ completarea unor enunturi proprii cu sinonime gasite pentru cuvintele noi;

♦ scrierea unor scurte texte despre personaje din texte cunoscute, evitand repetarea unor cuvinte;

Joc de atentie: „In oglinda”  (joc in perechi)

♦ gasirea unor cuvinte cu sens asemanator pentru cuvintele date;

♦ integrarea in enunturi proprii a cuvintelor sinonimice gasite pentru cuvintele noi;

▪ ,,Copacelul cu sinonime”

5.

▪ Receptarea textului in versuri

Text-suport:

,,Uite, vine Mos Craciun”, de

Otilia Cazimir

3.3.

3.4.

4.3.

3.2.

2.2.

4.4.

♦ ex. de citire expresiva a textului, cu respectarea semnelor de punctuatie;

♦ ex. de citire in ritm propriu, cu reglarea intonatiei si a vitezei de vorbire;

♦ ex .de memorare a textului;

♦ ex. de vocabular, integrand cuvintele noi in enunturi proprii;

♦ ex. de formulare a raspunsurilor la intrebari, pentru intelegerea mesajului transmis de text;

♦ ex. de recitare expresiva a poeziei;

♦ ex. de transcriere  a unei strofe;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fisa de autor, volum de versuri, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala,

frontala;

2 ore -

Confectio-narea unor podoabe de iarna

▪ Dialog cu Mos Craciun

Observarea sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

6.

▪ Cuvinte cu inteles opus

1.2.

2.2.

4.1.

4.3.

2.2.

♦ sesizarea inlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens opus;

♦ gasirea antonimelor;

♦ completarea unor rebusuri cu antonime;

♦ completarea unor enunturi cu antonimele cuvintelor subliniate;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, joc

didactic, observatia;

- manual, fise de lucru, culegere de ex. gramaticale;

- activ. individuala,

frontala;

2 ore -

,,Copacelul cu antonime”

Observarea sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ inlocuirea unor cuvinte in enunturi date cu scopul schimbarii mesajului transmis;

♦ integrarea in enunturi proprii a cuvintelor cu sens opus;

♦ punerea in corespondenta a unor cuvinte cu antonimele lor;

♦ joc didactic: ,,Eu spun una, tu spui alta!”;

Joc – ,,Eu spun una, voi spuneti alta…”

7.

▪ Familiariza-rea cu textul narativ

Text-suport:

,,Cu sania” dupa Ion Agarbiceanu

3.4.

1.2.

1.2.

4.3.

3.3.

3.2.

4.1.

2.3.

4.4.

♦ citirea ,,la prima vedere”, in lant, selectiv, in gand;

♦ precizarea semnificatiei titlului;

♦ identificarea cuvintelor necunoscute;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala,

frontala;

1 ora -

1 ora -

1 ora -

1 ora -

Jocuri de iarna – convorbire

Observarea sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Verificare orala

Completarea

raspunsurilor

♦ raportarea cuvintelor necunoscute la context pentru gasirea sensului;

♦ inlocuirea cuvintelor noi cu sinonime, fara a modifica sensul enuntului;

♦ introducerea cuvintelor noi in enunturi proprii;

Cantec: ,,Saniuta”

♦ citirea pe roluri a textului;

♦ citirea corespunzatoare a propozitiilor ce contin semnele de punctuatie invatate;

♦ aplicarea orala a folosirii unor semne de punctuatie in text;

,,Omul de zapada”-desen

Confectio-narea unui coif (caciula pentru Petrica)

♦ transcrierea intrebarii bunicii si a raspunsului baiatului;

♦ exprimarea propriei pareri in legatura cu purtarea baiatului;

scrierea dupa dictare a unui fragment din textul citit;

8.

▪ Comunicare orala – Trei dialoguri dupa imagini

3.1.

2.1

3.2.

4.1.

4.2.

2.1.

2.4.

♦ analiza atenta a ilustratiilor aferente unui text cunoscut;

♦ construirea unor scurte dialoguri orale pe baza suportului vizual;

♦ ex. de ilustrare prin desen a unui text citit;

♦ ex de punere in corespondenta a imaginii cu cuvantul;

♦ sesizarea detaliilor ilustrate prin desen;

♦ gasirea unui titlu potrivit;

♦ ex. de continuare a unui dialog, incheind convorbirea cu urari potrivite;

♦ realizarea unui dialog dupa o imagine data;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala;

1 ora -

1 ora -

Framantari de limba

Joc de rol:

,,La sanius”

Observarea sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

9.

10.

▪Recapitulare

▪ Evaluare

♦ precizarea personajelor unui text;

♦ gasirea unui titlu potrivit;

♦ ex. de completare corecta a semnelor de punctuatie;

♦ ex. de identificare a cuvintelor cu sens apropiat si a celor cu sens opus;

♦ ex. de scriere corecta;

♦ Proba de evaluare

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala;

1 ora –

- activitate independenta;

1 ora -

▪ Desen: ,,Tapul si sarpele”

Observarea sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Proba scrisa

4. Unitatea de invatare: Hai la joaca!

Numar de ore alocate: 22

Perioada: sapt. XI-XIII

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

1.

▪ Memorarea textului liric

Text-suport:

,,Iarna pe ulita’’, de George Cosbuc

3.3.

3.2.

2.2.

1.2.

4.2.

4.1.

♦ citirea constienta, cu respectarea semnelor de punctuatie;

♦ reprezentarea mesajului ascultat printr-un desen sau un sir de ilustratii corespunzatoare tabloului poeziei;

- conversatia, exerci-tiul, explicatia;

- manual, volum de versuri, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

▪ Cantec – ,,Saniuta“ (versuri: G.

Cosbuc)

Verificare orala

Observare sistematica

♦ memorarea activa a continutului poeziei;

♦ recitarea selectiva;

♦ selectarea expresiilor poetice ;

♦ creare de noi texte in versuri, pe teme sugerate;

completarea rimei incomplete;

▪ Ilustrarea prin desen a uneia dintre strofe

2.

▪ Silaba . Despartirea cuvintelor in silabe

4.1.

4.1.

4.4.

♦ srierea literelor in silabe si a silabelor in cuvinte;

♦ autocoretarea literelor din silabe si a silabelor din cuvinte prin compararea cu un model;

descrierea silabelor;

completarea silabelor;

- conversatia, exerci-tiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

- activ. individuala, frontala, pe grupe;

2 ore -

Numaratori

Autoevaluare

Tema de lucru in clasa

♦ definirea silabei;

♦ despartirea unor cuvinte in silabe;

♦ gruparea cuvintelor pe numarul de silabe;

♦ despartirea corecta a cuvintelor la capatul randului, in transcrieri sau texte proprii;

▪ Jocul silabelor

3.

▪ Receptarea textului narativ

Text-suport:

,,La sanius’’, de Mihail Sadoveanu

3.4.

3.1.

3.3.

3.2.

1.2.

4.1.

4.3.

2.3.

3.2.

4.4.

2.1.

2.2.

2.3.

♦ citirea ,,la prima vedere’’ a textului;

♦ citirea in lant;

♦ citirea selectiva a unor propozitii sau fragmente, dupa cerinta;

♦ citirea in gand a textului cu identificarea cuvintelor necunoscute;

♦ ex. de stabilire a sensului unor

cuvinte;

- conversatia, explicatia, exercitiul;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

3 ore –

▪ Cantec –

,,Tine baba Iarna sfat”

Observare sistematica

Tema de lucru in clasa

Completarea

raspunsurilor

♦ formulare de raspunsuri la intrebarile propuse pentru intelegerea mesajului textului citit;

♦ identificarea si enumerarea personajelor din text;

♦ transcrierea caligrafica a unui alineat;

▪ Joc de mima: ,,Recunoaste personajul!”

♦ ordonarea secventelor textului cronologic;

♦ relatarea intr-o succesiune logica a intamplarilor prezentate in text;

♦ precizarea motivelor pentru care autorul isi aminteste cu multa placere despre acea iarna;

▪ Auditie – M. Sadovea-nu

4.

▪ Scrierea corecta a cuvintelor intr-o/intr-un

si dintr-o/

dintr-un

4.1.

3.1.

3.4.

1.2.

2.1.

2.2.

4.3.

4.4.

♦ observarea scrierii cuvintelor intr-o si intr-un in enunturi simple;

♦ explicarea pronuntiei si a ortografiei lor corecte;

♦ completarea unor enunturi date cu una dintre cele doua forme;

- observatia, conver-satia, exercitiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

▪ Coloram – ,,Gresit – corect”

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

♦ introducerea in enunturi proprii a celor doua cuvinte;

♦ transcrierea/dictarea unor scurte texte ce contin intr-o si intr-un;

folosirea frecventa a celor doua cuvinte in texte proprii;

▪ Convorbire – ,,Despre iarna” (utilizarea frecventa a constructiilor

intr-o/

intr-un)

5.

▪ Sunetul si litera.

Vocalele si consoanele

2.2.

4.1.

4.4.

identificarea sunetului precizat de invatator intr-un cuvant pronuntat clar ;

punerea sunetului in corespondenta cu litera corespunzatoare ;

jocuri gramaticale de schimbare a sunetului ;

scrierea literelor mici si mari, cu respectarea liniaturii;

- conversatia, exerci-

tiul, observatia, joc didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

·  Colorarea vocalelor (WordArt)

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

-conbersatia examinatoare

scrierea caligrafica a vocalelor si a consoanelor ;

♦ recunoasterea si descrierea vocalelor si consoanelor din cadrul cuvintelor date ;

identificarea si completarea unor cuvinte cu vocala sau cu consoana lipsa ;

inlocuirea unei litere cu alta, ce modifica cuvantul ;

copierea/transcrierea sau dictarea unor vocale si a unor consoane integrate in cuvinte;

Joc – Ne jucam, sunete

le pronuntam!

f – v,  t – d,

s – z, s – j;

6.

▪ Receptarea textului liric

Text-suport:

,,Doi frati cuminti’’,  de Elena Farago

3.4.

3.1.

3.2.

2.2.

4.4.

3.1.

citirea atenta a textului, respectand punctuatia;

identificarea titlului si a autorului textului;

extragerea mesajului global al textului;

memorarea activa pe strofe;

- conversatia, exerci-tiul, explicatia;

- manual, volum de versuri, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

▪ Convorbire – ,,Jocul si jucaria preferata”

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

recitarea selectiva a textului;

scrierea din memorie a unei strofe, la alegere;

observarea atenta a imaginii aferente textului si de completare a acesteia cu alte elemente cheie  din text;

Chestionar -  ,,Ma comport civilizat?”

7.

▪ Identificarea animalelor de la Zoo

Text-suport:

,,La gradina zoologica’’ de Marin Sorescu

3.3.

1.2.

4.3.

3.2.

citirea fluenta si expresiva a textului;

identificarea cuvintelor ce impiedica intelegerea mesajului;

introducerea lor in enunturi proprii ;

identificarea, numirea si enumerarea personajelor textului ;

- conversatia, exerci-tiul, explicatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

▪ Gicitori despre animale

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de

lucru in clasa

3.3.

4.4.

2.1.

2.2.

citirea selectiva a textului;

transcrierea alineatului indicat;

descrierea orala a animalelor de la Zoo;

prezentarea dramatizata a animale-lor;

▪ Prezentare PowerPoint despre Sahara si zonele polare

8.

▪ Intrebari si raspunsuri

3.4.

3.2.

4.1.

3.2.

2.2.  

  4.2.

citirea atenta a unei liste de intrebari si a uneia de raspunsuri;

potrivirea intrebarii cu raspunsul corect;

transcrierea ordonata a intrebarii urmata de raspunsul potrivit;

- conversatia, exerci-

tiul, observatia, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

-activ. individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

▪,,Eu intreb, tu raspunzi!”

Conversatia de verificare

Observare sistematica

Tema de lucru in clasa

formularea unor intrebari pentru raspunsuri propuse si invers;

♦ joc de rol: ,,Intreaba si ti se va raspunde!”;

gruparea unor serii de raspunsuri in scurte texte sau a intrebarilor intr-o succesiune logica;

adresarea de intrebari si raspunsuri pe baza unui text cunoscut;

,,Tu intrebi, eu raspund!”

9.

▪ Familiariza-rea cu textul narativ

Text-suport:

,,O sperietoare’’,

 de F. Baum

3.4.

1.2.

4.3.

4.4.

3.2.

3.3.

4.4.

3.2.

2.2.

citirea in gand si cu voce tare ;

citirea in lant;

citirea selectiva;

identificarea cuvintelor necunoscute si integrarea lor in constructii proprii;

transcriere selectiva dupa cerinte;

- exercitiul, conver-

satia, dramatizarea;

- manual, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

3 ore –

▪ Colorare de imagini – ,,Vrajitorul din Oz”

Conversatia de verificare

Completarea

raspunsurilor

Observare sistematica

Tema de lucru in clasa

identificarea personajelor;

citirea pe roluri ;

recitirea dialogului dintre fetita si sperietoare;

transcrierea dialogului;

▪ Confectio-narea unei ,,sperietori” (soseta, vata, scobitori etc.)

formularea raspunsurilor la intrebarile propuse pentru intelegerea mesajului global;

selectarea din text a cuvintelor ce caracterizeaza personajele;

ex. de citire a altor intamplari din cartea ,,Vrajitorul din Oz “;

▪ Joc de rol: dialog intre Dorothea si sperietoare

10.

Recapitulare

1.1

2.3

3.1

3.2

3.4

4.1

4.4

formularea raspunsurilor la intrebarile propuse;

formularea intrebarilor la raspunsurile propuse;

completarea unui rebus tematic;

exprimarea parerii in legatura cu comportarea unui personaj dintr-un text propus;

precizarea numarului de cuvinte si de silabe, a vocalelor si a consoanelor dintr-un enunt;

introducerea in enunturi proprii a cuvintelor intr-o/intr-un;

- conversatia, exerci-

tiul, observatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

-activ. individuala, frontala, in perechi;

1 ora -

▪ Auditie:

Colinde de Craciun

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

11.

Evaluare

♦ Proba de evaluare

- activitate independenta;

1 ora –

Proba scrisa

5. Unitatea de invatare: Cartea cu povesti

Numar de ore alocate: 24

Perioada: sapt.XIV-XVI

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

1.

▪ Povestirea orala a continutului textului narativ

Text-suport:

,,In Tara prostilor’’, de A. Tolstoi

3.4.

1.2.

2.2.

4.3.

1.1.

3.2.

4.1.

3.2.

2.3.

4.4.

♦ citirea ,, la prima vedere’’ a textului;

♦ citirea cu voce tare , in ritm propriu, cu reglarea intonatiei, in functie de semnele de punctuatie;

♦ citire in gand, cu sublinierea cuvintelor necunoscute;

♦ alcatuirea unor propozitii in care sa fie introduse cuvintele noi;

- conversatia, problematizarea

exercitiul, explicatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

1 ora -

1 ora -

Curiozitati  despre animale

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

Completarea

raspunsurilor

♦ ex. de identificare a mesajului global al textului;

♦ ex. de selectare a elementelor importante si a celor de detaliu din textul citit;

♦ ex. de ordonare temporala a secventelor textului citit;

▪ ,,Cauta numerele si compune probleme!”

♦ transcrierea unor fragmente indicate;

♦ dezvoltarea elementelor semnificati-ve ale mesajului textului;

♦ relatarea intr-o succesiune logica a intamplarilor prezentate in textul narativ;

,,Copacelul cu banii de aur” (sul de hartie igieni-

ca, hartie gla-sata, monede

pt. stampile)

♦ povestirea orala a textului pe paragrafe;

♦ modificarea finalului povestirii;

♦ corelarea mesajului textului cu un proverb corespunzator;

dictare selectiva;

▪ Proverbe

2.

▪ Scrierea corecta a grupurilor de litere ce, ci

 

4.1.

4.4.

asocierea sunetelor ,,ce, ci’’ cu grupurile de  litere ,,ce, ci’’;

♦ scrierea unor cuvinte cu ajutorul grupurilor de litere ,,ce, ci”;

♦ completarea unor cuvinte cu grupurile de litere corespunzatoare;

♦ copierea/transcrierea/dictarea textelor ce contin cuvinte cu aceste grupuri de litere;

♦ gruparea cuvintelor in functie de grupul de litere pe care il contin;

♦ identificarea in textul literar a cuvintelor ce contin grupul de litere ,,ce” sau ,,ci”;

- conversatia, exerci-

tiul, observatia, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru, planse didactice;

- activ. individuala, frontala, pe grupe;

2 ore -

Ghicitoare muzicala (ceasul)

Rebus – Cuvinte cu grupurile de litere ,,ce“,

,,ci“

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

3.

▪ Delimitarea textului in fragmente

Text-suport:

,,Degetica“, de Hans Christian Andersen

3.4.

1.2.

4.3.

4.1.

3.4.

3.2.

3.2.

3.2.

2.3.

3.2.

♦ citirea textului in gand;

♦ identificarea cuvintelor necunoscute;

♦ introducerea cuvintelor noi in enunturi proprii;

♦ transcrierea unui fragment precizat;

♦ citirea in lant, selectiva;

♦ recitirea pe alineate a textului;

♦ delimitarea textului in fragmente logice;

♦ ex. de recitire a textului pe fragmente;

- conversatia, exercitiul, explicatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

1 ora –

1 ora -

▪ Cantecul ,,Broscutele”

▪ Despre mediul de viata

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

♦ identificarea elementelor semnificative din fiecare fragment;

♦ stabilirea unui titlu potrivit pentru fiecare fragment;

▪ ,,Barcuta pentru Degetica”

(coaja de nuca, scobitoare, hartie glasata)

♦ ordonarea temporala a secventelor logice ale textului;

♦ povestirea orala a unui fragment din text;

♦ reprezentarea prin desen a elementelor semnificative din unele fragmente;

In lumea povestilor-desen

4.

▪ Grupurile de litere ge, gi

4.1.

4.4.

asocierea sunetelor ,,ge, gi’’ cu grupurile de  litere ,,ge, gi’’;

♦ scrierea unor cuvinte cu ajutorul grupurilor de litere ,,ge, gi”;

♦ completarea unor cuvinte cu grupurile de litere corecte;

♦ compararea grupurilor de litere cu cele invatate anterior;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru, planse didactice;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

1 ora -

1 ora -

▪ Colorarea unor desene ce reprezinta obiecte in a caror denumire se aude sunetul ,,ge” si ,,gi”;

Observare sistematica

 

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

♦ copierea/transcrierea/dictarea textelor ce contin cuvinte cu aceste grupuri de litere;

♦ gruparea cuvintelor in functie de grupul de litere pe care il contin;

♦ identificarea in textul literar a cuvintelor ce contin grupul de litere ,,ge” sau ,,gi”;

▪ Jocul diminutivelor

5.

▪ Povestirea pe fragmente a textului

Text-suport:

,,Fetita cu parul azuriu’’, de A. Tolstoi

3.4.

3.3.

1.2.

2.3.

1.1.

4.1.

3.3.

3.2.

4.4.

3.2.

3.3.

2.3.

♦ citirea ,, la prima vedere’’, cu voce tare, respectand viteza de citire si intonatia corespunzatoare semnelor de punctuatie;

citirea selectiva a textului;

identificarea cuvintelor noi;

formulare de intrebari si de raspunsuri referitoare la text;                                           

- conversatia, exercitiul, explicatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

1 ora -

1 ora -

▪ Mere matematice

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

formularea mesajului global al textului;

transcrierea selectiva;

citirea pe roluri;

  Joc de rol – ,,Buratino educat”

♦ delimitarea textului in fragmente logice;

♦ scrierea dupa dictare a unui fragment;                                                                  

ordonarea logica a ideilor date;

formularea unor idei sub forma de enunt, de titlu si de intrebare, pentru fiecare fragment;

▪ Desen – ,,Fetita cu parul azuriu”

♦ citirea dialogului dintre cele doua personaje;

ex. de scriere;

povestirea orala  pe fragmente a textului;

▪ Marul (hartie glasata maro, rosie si verde)

6.

▪ Grupurile de litere che, chi si ghe, ghi

4.1.

2.2.

4.1.

4.1.

4.4.

4.1.

♦ scrierea corecta a grupurilor de litere che, chi, ghe, ghi;

descrierea acestor grupuri de litere;

♦ compararea acestor grupuri formate din trei  litere cu cele formate din doua litere;

♦ transcrierea unor cuvinte ce contin grupuri de litere;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru, planse didactice;

- activ. individuala,

frontala si  pe echipe;

1 ora -

1 ora -

1 ora -

▪ Joc didactic:

,,Gaseste cheia!”

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ despartirea in silabe a cuvintelor ce contin grupurile de litere;

♦ gruparea cuvintelor in functie de grupul  de litere pe care-l contine;

♦ completarea unor cuvinte cu grupul de litere potrivit;

♦ alcatuirea unor seturi de cuvinte cu ajutorul grupurilor de litere;

Concurs:

,,Cine spune mai multe cuvinte?” (cu grupurile de litere che, chi si ghe, ghi)

♦ identificarea  in textul literar a cuvintelor ce contin grupurile de litere invatate;

♦ scrierea corecta dupa dictare a unor scurte texte ce contin cuvinte cu grupurile de litere invatate;

♦ completarea unui joc gramatical pe baza de imagini ce denumesc obiecte prin cuvinte ce contin grupurile de litere invatate;

▪ Rebus ilustrat

7.

▪ Receptarea textului narativ

Material-suport: ,,La

biblioteca” si

,,O poveste din mai multe”

Text-suport:

,,Povestea unui om lenes’’,  de Ion Creanga

3.3.

4.2.

2.4.

3.2.

3.4.

2.2.

4.3.

3.2.

3.3.

4.4.

2.3.

3.2.

2.3.

♦ ex. de citire pe roluri a unei convorbiri despre propria persoana, pentru observarea modului de prezentare si de adresare;

♦ ex. de completare a unei fise cu datele personale de identificare;

♦ joc de rol: ,,La biblioteca”;

♦ ex. de identificare a povestilor amestecate intr-un text;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, jocul didactic;

- materiale-suport;

- activ. individuala,

frontala si  in perechi;

1 ora –

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

1 ora -

1 ora -

1 ora -

,,Cartea-prietena noastra”-dialog

despre carti

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Completarea

raspunsurilor

Tema de lucru in clasa

Aprecieri

♦ citirea ,, la prima vedere”, cu voce tare, respectand viteza de citire si intonatia corespunzatoare semnelor de punctuatie;

♦ citirea in lant, selectiva a textului;

♦ identificarea cuvintelor noi;

♦ integrarea in enunturi proprii a cuvintelor;

♦ gasirea unor sinonime pentru cuvintele noi din text;

▪ Cantec:

,,Bondarul lenes”

♦ identificarea personajelor textului;

♦ citirea pe roluri;

♦ transcrierea dialogului;

♦ formularea unor intebari si raspunsuri pe marginea textului;

▪ Proverbe si zicatori despre lene

si harnicie

♦ delimitarea textului in fragmente;

♦ ordonarea secventelor textului in functie de desfasurarea evenimentelor;

♦ povestirea orala a textului;

♦ ex. de modificare a finalului textului;

▪ Rebus – Din lumea povestilor

8.

▪ Evaluare

♦ Proba de evaluare

- activitate independenta;

1 ora -

Proba scrisa

6. Unitatea de invatare: Recapitulare semestriala

Numar de ore alocate: 16

Perioada: sapt. XVII-XVIII

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

1.

▪ Textul liric – poezii cu tematica diversa

3.5.

4.4.

3.3.

1.2.

4.3.

3.2.

♦ ex. de selectare a poeziei preferate;

♦ ex. de transcriere a unui fragment mai expresiv din poezia aleasa;

♦ concurs de recitare;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala si  pe echipe;

2 ore -

▪ Auditie: ,,Zdreanta”,

de Tudor Arghezi

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ reamintirea sensurilor cuvintelor noi intalnite in textele studiate;

♦ integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii;

formularea raspunsurilor la intrebari pentru intelegerea mesajului transmis de text;

▪ Rebus

2.

3.

▪ Cuvinte cu inteles asemanator

▪ Cuvinte cu inteles opus

3.3.

4.4.

2.2.

4.3.

2.2.

4.1.

2.4.

♦ ex. de gasire a unor poezii despre iarna, adaptate varstei;

♦ ex de memorare activa a poeziei alese;

♦ ex. de transcriere a poeziei alese;

1 ora -

2 ore –

2 ore –

1 ora -

▪ Poezii care ne pun pe ganduri

Tema pentru acasa

Tema de lucru in clasa

Observare sistematica

Verificare orala

Completarea raspunsurilor

Aprecieri

♦ ex. de gasire a cuvintelor cu sens asemanator pentru cuvinte date;

♦ ex. de alegere dintr-o serie de cuvinte a celor cu sens apropiat pentru cuvintele indicate;

▪ Jocuri cu cantec si miscare

♦ ex. de introducere a unor cuvinte cu sens asemanator in constructii proprii;

♦ inlocuirea unor cuvinte din propozitii propuse cu sinonime;

▪ „Ne jucam de-a pictorii' - tema la alegere

♦ scrierea unor serii antonimice de cuvinte;

gasirea antonimelor;

,,Palatul din poveste” – colaj (lucrare in grup)

♦ ex. de introducere a unor cuvinte cu sens opus  in constructii proprii;

♦ completarea unor enunturi cu antonimele cuvintelor subliniate;

▪ ,,Gaseste cuvantul potrivit!” (calcule matematice)

▪ Rebusuri

♦ ex. diverse de identificare a unor cuvinte cu sens asemanator si cu sens opus;

4.

▪ Textul narativ. Titlul. Autorul

▪ Alfabetul. Vocalele si consoanele

3.4.

3.1.

3.2.

4.1.

2.2.

♦ citirea ,,la prima vedere”, in gand si cu voce tare a unor texte narative;

♦ precizarea semnificatiei titlului;

♦ identificarea autorului;

precizarea mesajului textului;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, jocul didactic;

- texte ,,la prima vedere”, culegere de ex. gramaticale;

- activ. individuala,

frontala;

3 ore -

Exercitii de dictie

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ scrierea literelor mici si mari de mana ale alfabetului limbii romane;

♦ ex. de identificare a vocalelor si consoanelor;

jocuri de dictie;

Alfabetul vesel (prezentare PowerPoint)

5.

▪ Povestirea orala a unui text narativ

Silaba. Despartirea cuvintelor in silabe

3.2.

2.3.

3.3.

4.1.

♦ ex. de identificare si de relatare, intr-o succesiune logica, a intamplarilor prezentate intr-un text;

♦ ex. de povestire orala, pe scurt, a unor fragmente mai semnificative din

textele citite;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala, pe echipe;

2 ore -

Desen pornind de la un text studiat

Observarea sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ selectarea unor cuvinte pentru despartirea lor in silabe;

♦ jocuri gramaticale de obtinere a unor noi cuvinte pornind de la silabe date;

Silabele matematice

6.

▪ Recunoaste-rea personaje-lor

▪ Scrierea corecta a unor cuvinte

3.2.

2.1.

2.2.

4.1.

4.3.

♦ identificarea personajelor dintr-un text;

♦ descrierea personajelor prezentate;

♦ compararea personajelor pozitive cu cele negative;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala;

2 ore -

Joc de mima:

 ,, Recunoaste personajul”

Observarea sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ ex. de scriere corecta a unor cuvinte;

♦ alcatuirea unor propozitii cu cuvinte care ridica probleme de ortografie;

Concurs – Cine scrie corect?

7.

▪ Semnele de punctuatie

4.5.

3.3.

♦ ex. de completare a unui text cu semne de punctuatie potrivite;

♦ ex. de explicare a folosirii semnelor

de punctuatie respective;

♦ ex. de intonare corecta a propozitiilor;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala;

1 ora -

Joc de rol: ,,Cearta semnelor de punctuatie”

Observarea sistematica

Verificare

orala

Tema de lucru in clasa

7. Unitatea de invatare: Salutare, primavara!

Numar de ore alocate: 24

Perioada: sapt. XIX-XXI

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

1.

▪ Receptarea textului liric

Text-suport:

,,Primavara’’ de Vasile Alecsandri

3.3.

2.2.

2.3.

3.1.

3.5

4.4.

2.2.

3.5.

2.3.

4.4.

3.2.

♦ citirea corecta, cu reglarea vitezei si a intonatiei in functie de semnele de punctuatie;

citirea selectiva a textului;

stabilirea sensului global al mesajului transmis de text;

recunoasterea titlului  si a autorului;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

2 ore -

▪ Cantec de primavara

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in

clasa

Proba practica

♦ memorarea pe strofe a textului;

♦ transcrierea unei strofe;

♦ stabilirea sinonimiei unor cuvinte din text;

▪ Colorare –

,,Zana primaverii”

♦ recitarea expresiva textului;

♦ formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului;

Concurs de recitari

♦ autodictare selectiva;

♦ reprezentarea prin desen a fiecarui tablou al poeziei;

Desen – un tablou al poeziei

2.

▪ Grupurile de sunete ie, ia, ea

2.2.

3.3.

4.1.

4.4

2.2.

4.3.

4.4.

♦ identificarea diftongilor ea, ia, ie in cuvinte si in text;

♦ citirea corecta a cuvintelor ce contin  aceiasi diftongi;

descrierea acestor grupuri vocalice;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru, planse didactice;

- activ. individuala,

frontala;

3 ore -

Exercitii de dictie

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ completarea unor cuvinte cu grupul  de sunete corespunzator;

♦ despartirea in silabe a cuvintelor ce contin aceste grupuri de sunete;

transcrierea unui fragment din text in care sunt cuvinte ce contin grupuri de sunete;

Concurs – ,,Cine scrie corect?”

♦ gruparea cuvintelor dupa grupul de sunete pe care-l contin;

♦ alcatuirea  enunturilor cu ajutorul cuvintelor ce cuprind grupurile de sunete;

scrierea dupa dictare;

,,Tu spui una, el spune multe!”

3.

▪ Familiariza-rea cu textul narativ

Text-suport:

,,Au sosit cocorii’’, de Cezar Petrescu

3.3.

3.4

3.1.

1.1.

2.3.

4.4.

3.2.

1.1.

2.3.

1.2.

4.4.

3.2.

♦ citirea corecta, cu reglarea vitezei si a intonatiei, in functie de semnele de punctuatie;

♦ citirea in lant, selectiva a textului;

♦ recunoasterea titlului  si a autorului;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam

tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

3 ore –

1 ora -

1 ora -

▪ ,,Despre cocori” – Cititi si aflati mai mult!

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Verificare frontala

Proba practica

♦ stabilirea sensului global al mesajului transmis de text;

♦ formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului;

transcriere selectiva, caligrafica;

▪ Ghicitori

♦ despartirea textului in fragmente;

♦ ordonarea logica a secventelor textului;

▪Interpretarea unui cantec

♦ ex. de sesizare a elementelor esentiale si a celor de detaliu din textul citit;

♦ ex. de povestire orala a textului pe fragmente;

▪ Calculeaza si afla numarul cocorilor din stol!

♦ selectarea expresiilor din text;

♦ scrierea dupa dictare;

reprezentarea dupa desen a elementelor semnificative din text;

▪ Desen – elementele semnificative din text

4.

▪ Grupurile de sunete oa, ua, ua

3.3.

2.2.

4.1.

4.4.

4.3.

♦ identificarea diftongilor oa, ua, ua in cuvinte si in text;

♦ pronuntarea corecta a cuvintelor ce contin  acesti diftongi;

descrierea acestor grupuri vocalice;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru, planse didactice;

- activ. individuala,

frontala;

3 ore -

▪ Exercitii de dictie

Observare sistematica

Tema de lucru in clasa

Conversatia examinatoare

♦ completarea unor cuvinte cu grupul  de sunete corespunzator;

♦ despartirea in silabe a cuvintelor ce contin aceste grupuri de sunete;

transcrierea unui fragment din text in care sunt cuvinte ce contin grupuri de sunete;

Joc – ,,Combina silabele!”

♦ gruparea cuvintelor dupa grupul de sunete pe care-l contin;

♦ alcatuirea  enunturilor cu ajutorul cuvintelor ce cuprind grupurile de sunete;

scrierea dupa dictare;

▪ Rebus

5.

▪ Textul liric cu tematica specifica

Text-suport:

,,La Pasti’’, de George Cosbuc

3.3.

3.4.

1.2.

2.2.

4.3.

2.3.

2.3.

4.4.

3.3.

4.4.

3.2.

♦ citirea corecta, cu reglarea vitezei si a intonatiei, in functie de semnele de punctuatie;

♦ citirea in lant, selectiva a textului;

citirea in gand, cu selectarea cuvintelor necunoscute;

alcatuirea unor enunturi proprii pe baza cuvintelor noi;

stabilirea sensului global al mesajului transmis de text;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

2 ore -

▪ Convorbire

− Traditii si obiceiuri pascale

▪ ,,Iepurasul de Paste”   − colorare

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

Proba practica

♦ formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului;

♦ memorare pe strofe a textului;

transcriere selectiva;

Compozitie – Felicitarea de Paste     

♦ recitarea expresiva a unei strofe;

autodictare;

▪ Reprezenta-re prin desen a unui tablou din text

6.

▪ Alcatuirea unui scurt text dupa imagini si

intrebari

4.2.

3.3.

2.1.

3.2.

1.1.

3.1.

1.1.

4.2.

4.6.

♦ observarea unor imagini propuse;

♦ redarea continutului imaginilor, raspunzand la intrebari;

♦ ordonarea unui sir de idei dupa imagini;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala;

4 ore -

▪ Convorbire

− ,,O intamplare”

Observarea sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

Aprecieri

♦ reprezentarea mesajului unui text prin desene;

surprinderea in desen a elementelor esentiale si de detaliu;

▪ Desen – mesajul textului

♦ descrierea elementelor din desen;

♦ ordonarea logica a ideilor obtinute prin raspunsul la un sir de intrebari;

▪Interpretarea unui cantec

♦ ex. de corespondenta desen-intrebare-raspuns;

♦ ex. de redactare a textului obtinut pe baza imaginilor si a intrebarilor;

♦ ex. de apreciere si autoapreciere a textelor redactate, dupa criterii de punctuatie si ortografie stabilite;

Joc – ,,DA sau NU?”

7.

▪ Evaluare

♦ Proba de evaluare

- activitate independenta;

1 ora -

Proba scrisa

8. Unitatea de invatare: Din batrani se povesteste

Numar de ore alocate: 24

Perioada: sapt. XXII-XXIV

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

1.

▪ Povestirea continutului textului

Text-suport:

,,Stramosii nostri’’

3.4.

1.2.

3.3.

4.1.

4.3.

2.2.

3.2.

2.3.

3.2.

1.1.

2.3.

4.4.

3.1.

citirea ,,la prima vedere’’ a textului;

citirea cu voce tare, in ritm propriu, cu reglarea intonatiei in functie de semnele de punctuatie;

citire in gand, cu sublinierea cuvintelor necunoscute;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia,poves-

tirea, observatia;

- manual, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

3 ore –

1 ora -

1 ora -

▪ Imnul Romaniei

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

Conversatia examinatoare

citirea selectiva;

transcrierea unor fragmente;

alcatuirea unor propozitii in care sa fie introduse cuvintele noi;

ex. de sinonimie si antonimie;

Rebus

identificarea elementelor esentiale si de detaliu din text;

♦ formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului;

stabilirea sensului global al mesajului transmis de text;

ColajCostum popular

♦ dezvoltarea elementelor semnificative ale mesajului textului prin apelare la diferite modalitati de redare;

♦ ordonarea temporala a secventelor mesajului textului;

Desen,,Ia romaneasca”

povestirea orala, pe fragmente, cu sprijin;

dictarea unor fragmente;

selectarea si ordonarea unor ilustratii legate de mesajul textului;

Concurs – ,,Cine stie castiga!”

2.

▪ Delimitarea fragmentelor unui text

Text-suport:

,, Stefan cel Mare si Vrancioaia’’,

dupa Alexandru Vlahuta

3.4.

1.2.

4.3.

2.3.

1.1.

3.3.

4.4.

3.2.

3.3.

2.3.

4.1.

citirea ,,la prima vedere’’ a textului;

citirea cu voce tare, in ritm propriu, cu reglarea intonatiei in functie de semnele de punctuatie;

citire in gand, cu sublinierea cuvintelor necunoscute;

alcatuirea unor propozitii in care sa fie introduse cuvintele noi; 

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, pro-

blematizarea, poves-tirea, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

4 ore -

▪ Despre Stefan cel Mare – Stiati ca?

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

Aprecieri

Stimularea celor retrasi

♦ formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului;

♦ stabilirea sensului global al mesajului transmis de text;

♦ identificarea elementelor esentiale ale textului si a celor de detaliu;

▪ Joc de rol

♦ citirea selectiva;

♦ transcrierea dupa cerinte date;

♦ ordonarea orala temporala a secventelor mesajului textului;

Desen – elementele semnificative din text

♦ delimitarea textului in fragmente;

♦ citirea fragmentului indicat;

♦ ex. de prezentare pe scurt a unui fragment;

♦ ex. de transcriere;

▪ Realizarea unei expozitii de illustratii cu ctitoriile lui Stefan cel Mare

3.

▪ Alcatuirea unui scurt text dupa intrebari

 

3.4.

2.3.

4.2.

4.6.

2.3.

3.2.

4.2.

♦ citirea integrala a unui set de intrebari;

♦ formularea unor raspunsuri la aceste intrebari;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, set de intrebari;

- activ. individuala,

frontala, in grup;

3 ore -

▪ Numerele din povesti

Observare sistematica

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

Aprecieri

♦ ordonarea raspunsurilor intr-o ordine logica;

♦ adaugare de noi informatii la unele raspunsuri pentru a completa sau pentru a argumenta;

♦ corectarea legaturii prin inteles a raspunsurilor date;

♦ redactarea textului obtinut;

♦ corectarea redactarii;

▪ Exercitii de colorare

♦ formularea unor intrebari pe baza unui text cunoscut;

♦ formularea raspunsurilor la aceste intrebari;

♦ redactarea unui text prin ordonarea si corectarea raspunsurilor;

▪ Joc muzical

4.

▪ Povestirea orala pe fragmente

 

Text-suport:

,,Cuza-Voda si sultanul’’,

dupa Dumitru Almas

3.4.

1.2.

3.1.

3.2.

3.3.

4.4.

3.2.

3.3.

3.2.

2.3.

citirea ,,la prima vedere’’;

citirea cu voce tare, in ritm propriu, cu reglarea intonatiei in functie de semnele de punctuatie;

citire in gand, cu sublinierea cuvintelor necunoscute;

gasirea unor sinonime pentru cuvintele noi, prin raportare la context;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, pro-

blematizarea, poves-

tirea, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

4 ore -

▪ Despre Al. I. Cuza −

Stiati ca?

Observare sistematica

Tema de lucru in clasa

Conversatia examinatoare

Tema de lucru in clasa

Aprecieri

precizarea titulului si a autorului, prin recunoasterea unui fragment;

identificarea personajelor din text;

citirea pe roluri;

transcrierea selelectiva;

▪ ,,Ne jucam de-a pictorii”

despartirea in fragmente a textului;

citirea expresiva a fragmentului indicat;

ordonarea logica a secventelor textului;

▪ Joc de rol

♦ identificarea elementelor esentiale si a celor de detaliu din text;

♦ ex. de povestire orala;

♦ exprimarea propriei pareri  in legatura cu faptele personajelor;

▪ Proverbe

5.

▪ Scrierea corecta a cuvintelor cu m inainte de b si p

4.1.

2.5.

♦ scrierea corecta a silabelor  si a cuvintelor ce contin mp sau mb;

♦ decrierea acestei reguli;

♦ explicarea ortografiei unor cuvinte ce contin aceste grupuri consonantice;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru, plansa didactica;

- activ. individuala,

frontala, pe echipe;

3 ore -

Concurs:

,,Cine spune mai multe cuvinte?” (potrivit unor cerinte date)

Observare sistematica

Conversatia de verificare

♦ completarea unor cuvinte cu m inainte de b sau p;

♦ transcrierea unor propozitii;

♦ joc-gramatical de gasire  a cuvantului ascuns;

▪ Rebusuri

6.

▪ Exprimarea propriilor pareri

2.5.

♦ citirea unui fragment despre un fapt sau despre comportarea unei persoane;

♦ raspunderea la intrebari pentru intelegerea textului;

♦ formularea mai multor variante de raspunsuri pentru aceeasi intrebare;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, fise de lucru;

- activ. individuala,

frontala, in perechi;

3 ore –

▪ Invatarea cantecului ,,Limba romaneasca”

Observare sistematica

Verificare orala

Tema de lucru in clasa

♦ dezvoltarea unor enunturi pe o tema data sau despre un fapt cunoscut;

♦ explicarea intelesului unei idei;

♦ exprimarea propriei pareri in legatura cu intamplarile dintr-un text cunoscut;

▪ Convorbire − ,,Si parerea mea conteaza”

Joc de rol – ,,Suntem politicosi!”

♦ aprobarea/dezaprobarea comportamentului unui personaj dintr-un text;

♦ discutii in grup sau in perechi pe teme cunoscute, cu argumentarea punctului de vedere;

7.

Recapitulare

4.4.

4.3.

4.2.

4.5.

♦ transcrierea unor texte ce contin cuvinte scrise cu mp si mb;

♦ alcatuirea unor enunturi;

♦ creare de noi texte care au m inainte de b sau p;

♦ plasarea semnelor de punctuatie intr-un text;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, poves

tirea, observatia;

- manual, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

1 ora -

▪ Ghicitori

Tema de lucru in clasa

8.

▪ Evaluare

♦ Proba de evaluare

- activitate independenta;

1 ora -

Proba scrisa

9. Unitatea de invatare: In lumea necuvantatoarelor

Numar de ore alocate: 23

Perioada: sapt. XXV-XXVII

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

 1.

▪ Desprinde-rea invataturii

unui text

Text-suport: „Cioc ! Cioc! Cioc !” , de Emil Garleanu.

3.2.

1.2.

4.3.

2.2.

3.2.

4.4.

2.3.

3.3.

3.2.

2.3.

♦ ex. de citire constienta a textului prin formulare de raspunsuri la intrebari;

♦ ex. de identificare a cuvintelor necunoscute si de introducere a lor in enunturi proprii;

♦ ex. de gasire a sinonimelor pentru cuvintele noi;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, pro-

blematizarea, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala, in perechi;

2 ore -

2 ore -

1 ora -

▪ Ghicitori despre animale salbatice

Observare sistematica

Evaluare formativa

continua

Tema de lucru in clasa

♦ delimitarea fragmentelor textului;

♦ ex.de transcriere a textului respectand reguli ce vizeaza asezarea corecta in pagina;

♦ formularea unor intrebari si raspunsuri pe baza textului;

▪ Cantec: ,,Concertul”

♦ ex. de citire expresiva;

♦ formularea mesajului global al textului;

♦ ex. de desprindere si formulare orala a mesajului textului;

▪ Desen: ilustratia din manual

  2.

▪ Scrierea cu a si i

Text-suport:

„Apolodor”, de Gellu Naum.

3.1.

3.2.

3.3.

1.2.

4.3.

4.5.

3.2.

2.3.

4.1.

♦ ex. de identificarea titlului si a autorului a textului in versuri;

♦ ex. de citire constienta a textului in versuri, prin formularea de raspunsuri la intrebari puse pe marginea textului;

♦ ex. de citire cu intonarea corecta a

versurilor;

♦ ex. de identificare a cuvintelor necunoscute si de introducere a lor in enunturi proprii;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia, pro-

blematizarea, observatia;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”, culegere de ex. gramaticale;

- activ. individuala, frontala;

3 ore -

▪ Curiozitati de la …Polul Nord

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ ex. de autodictare;

♦ formularea mesajului global al textului;

♦ ex. de desprindere si formulare orala a mesajului textului;

♦ ex. de scriere corecta a cuvintelor care cuprind literele „a” sau „i”;

♦ explicarea regulilor de scriere;

Joc – ,,Eu zic o profesie, tu zici alta!”

♦ ex. de identificare in texte a cuvintelor care contin „a” si „i”;

♦ ex. de dictare;

♦ ex. de folosire corecta in texte proprii a scrierii cu  „a” si „i”;

▪ ,,Pinguinul” - confectiona-re dintr-un tub de hartie igienica, hartie glasata, lipici

  3.

▪ Comunica-rea orala – Dialog despre Ciobanila

3.2.

3.3.

2.2.

2.4.

2.5.

1.4.

1.5.

♦ ex. de citire a dialogului din textul literar;

♦ ex. de identificare a personajelor;

♦ ex. de citire pe roluri;

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual;

- activ. individuala,

frontala, in perechi si in grup;

3 ore -

▪ Convorbire:

,,Cel mai bun prieten al omului”

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ ex. de precizare a fiecarei replici a personajelor;

♦ explicarea semnelor distincte ale replicilor dialogului;

♦ discutii in grup pe marginea dialogului citit;

Rebus (animale)

♦ ex. de initiere a unor dialoguri despre un alt personaj cunoscut;

♦ ex. de dialog elev-elev, elev-elevi;

▪ Joc de rol:

,,De vorba cu Ciobanila”

 4.

▪ Alcatuirea unui scurt text dupa imagine

3.1.

2.1.

2.3.

3.2.

♦ ex. de analiza atenta a imaginii;

♦ ex. de desprindere din imagine a elementelor importante si a celor de detaliu;

- conversatia, exerci-

tiul, analiza, observatia, explicatia; - manual, foi de hartie, creioane colorate;

- activ. individuala,

frontala;

4 ore -

▪ Exercitii de colorare

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ ex. de descriere a elementelor imaginii prin enunturi;

♦ ex. de ordonare a propozitiilor obtinute;

▪ Joc de mima

♦ ex. de dezvoltare a ideilor;

♦ ex. de corectare din punctul de vedere al legaturii logice;

▪ Coloram – ,,Gresit – corect”

♦ ex. de reprezentare a mesajului unui text cunoscut printr-un desen;

♦ ex. de descriere a elementelor din desenul propriu;

▪ Interpreta-rea unui cantec cunoscut

 5.

 6.

▪ Ilustrarea invataturii textului prin proverb

▪ Evaluare

3.3.

3.2.

2.3.

2.3.

3.2.

2.3.

3.3.

3.2.

4.4.

3.2.

2.3.

3.2.

4.2.

♦ ex. de citire a textului ales;

♦ ex. de prezentare a personajelor textului;

♦ ex. de expunere a ideilor-cheie;

- conversatia, exerci-

tiul, analiza, observatia, explicatia,

problematizarea;

 - manual, foi de hartie, creioane colorate, proverbe;

- activ. individuala,

frontala;

2 ore -

1 ora -

1 ora -

1 ora -

1 ora -

1 ora -

▪ Proverbe

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Completarea raspunsurilor

Aprecieri

Stimularea celor retrasi

Proba practica

♦ ex. de povestire pe scurt a unui text;

♦ prezentarea firului logic al intamplarilor;

♦ exprimarea propriei pareri despre cele intamplate in text;

♦ ex. de aprobare/dezaprobare a comportamentului personajelor;

▪ Joc de rol: ,,La proces”

♦ extragerea mesajului textului sub forma de tiltlu;

♦ selectarea proverbului potrivit pentru morala textului;

▪ Fabule

♦ ex. de citire a textului propus;

♦ ex. de precizare a personajelor;

♦ ex. de transcriere a unui fragment;

▪ Exercitii de dictie

♦ ex. de ordonare logica a secventelor textului;

♦ ex. de precizare a fragmentelor;

♦ ex. de identificare a elementelor esntiale si a celor de detaliu pentru fiecare fragment;

▪ ,,Citeste si raspunde!” – joc

♦ ex. de povestire a celor intamplate in text;

♦ ex. de povestire orala a unor fapte reale personale;

♦ ex. de redactare pe scurt a unor povestiri din imaginatie;

▪ Cantec:

,,Barza”

▪ Redare prin desen a unor intamplari reale

♦ Proba de evaluare

- act. independenta;

1 ora -

Proba scrisa

10. Unitatea de invatare: Vara, vara, dulce vara…

Numar de ore alocate: 23

Perioada: sapt. XXVIII-XXX

Nr. crt.

Detalieri de continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

  1.

▪ Textul liric

Text-suport: „La mijloc de codru…”, de Mihai Eminescu

▪ Scrierea corecta:  dintr-o,

dintr-un

3.3.

3.2.

4.4.

3.3.

3.2.

2.3.

3.1.

4.4.

3.2.

4.1.

4.4.

♦ ex. de citire expresiva a textului;

♦ ex. de gasire a unor sinonime pentru cuvintele necunoscute din text;

♦ ex. de transcriere a unui fragment din poezie;

- conversatia, observatia, explicatia, exercitiul;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

3 ore –

- conversatia, exerci-

tiul, explicatia;

- manual, culegere de ex. gramaticale, fise de lucru, plansa didactica;

- activ. individuala, frontala;

2 ore -

Auditie (recitare)

− ,,Din lirica eminesciana”

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ ex. de recitare expresiva;

♦ extragerea mesajului global;

♦ intrebari si raspunsuri pe marginea textului;

▪ Cantec:

,,La padure”

♦ exercitii de sesizare a asezarii in pagina a poeziei;

♦ ex. de autodictare;

♦ exercitii de scriere corecta: „dintr-o”, „dintr-un”;

♦ ex. de sesizare a diferentei de

scriere a lor in functie de situatie;

♦ ex. de explicare a introducerii lor in enunt in diferite situatii;

♦ ex. de completare a unor enunturi cu una din formele „dintr-o”, „dintr-un”;

♦ exercitii de transcriere a enunturilor ce contin ortogramele „dintr-o”, „dintr-un”;

♦ ex. de folosire corecta in diverse contexte;

▪ Reprezenta-rea elemente-lor-cheie din text printr-un desen sugestiv

▪ ,,Coloreaza ce e corect!”

,,Tablou de vara”- colaj, activitate in grup

  2.

▪ Desprinde-rea invataturii unui text

Text-suport: „Doi prieteni”, de Anton Pann

3.4.

2.3.

3.2.

1.4.

2.3.

4.4.

♦ exercitii de citire la „prima vedere”, in gand , cu voce tare , in lant, selectiv si pe fragmente;

♦ exercitii de formulare de raspunsuri la intrebari formulate pe marginea textului;

♦ exercitii de identificare a personajelor textului;

♦ exercitii de desprindere si formulare orala a mesajului textului;

♦ ex. de interpretare a proverbului propus la sfarsitul textului;

♦ propunerea si a altor proverbe potrivite pentru text;

♦ ex. de scriere a acestor proverbe;

- conversatia, observatia, explicatia, exercitiul, problema-tizarea;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

3 ore –

▪ Cantec despre prietenie

▪ ,,Ne jucam de-a pictorii”

- Prietenul/

prietena mea

▪ Proverbe despre prietenie

Observare sistematica

Evaluare formativa

Tema de lucru in clasa

  3.

▪ Povestirea continutului textului

Text-suport: „Premiul intai”, de Marin Preda

3.3.

3.2.

3.4.

1.2.

4.3.

2.2.

2.3.

3.2.

4.4.

3.2.

♦ exercitii de citire constienta a textului si formularea de raspunsuri pe marginea textului;

♦ exercitii de citire la „prima vedere”, in gand si cu voce tare , in lant, selectiv si pe fragmente;

♦ exercitii de sesizare a cuvintelor necunoscute si determinarea sensurilor acestora;

- conversatia, observatia, explicatia, exercitiul, problema-tizarea;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

4 ore –

▪ Exercitii de colorare

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Aprecieri

♦ ex. de sinonimie prin raportare la context;

♦ exercitii de povestire orala a textului cu ajutorul invatatorului;

♦ ex. de formulare a mesajului global al textului;

▪ Rebus

♦ delimitarea fragmentelor textului;

♦ ex. de precizare a personajelor;

♦ ex. de transcriere selectiva;

▪ ,,Flori”-decupaj si lipire

♦ sesizarea elementelor de detaliu din text;

♦ povestire orala pe fragmente;

▪ Exprimarea prin desen a trasaturilor personajului

  4.

▪ Scrierea functionala

– Biletul

3.1.

3.2.

4.4.

4.2.

♦ exercitii de identificare a formelor de comunicare intre oameni;

♦ ex. de comparare a celor doua forme ale comunicarii;

♦ ex. de explicare a diferentelor de prezentare si a modificarilor intervenite;

 

♦ ex. de retinere a unor reguli de organizare a unui bilet;

♦ ex. de citire atenta a unor bilete;

♦ surprinderea elementelor obligatorii si atipurilor de mesaje transmise printr-un bilet;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

comparatia, exercitiul;

- manual, bilete-model;

- act. frontala si individuala;

3 ore -

▪ ,,Scrisoare de la Pinocchio

▪ ,,Traista cu …ghicitori” (biletele)

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ exercitii de transcriere si completare a unui bilet;

♦ exercitii de redactare a unor bilete;

▪ Bilete matematice

  5.

▪ Alfabetul

3.2.

2.2.

4.1.

♦ ex. de citire a versurilor despre literele alfabetului;

♦ ex. de memorare selectiva a unei strofe;

♦ exercitii de citire a literelor din alfabet;

♦ ex. de memorare a alfabetului, in ordine;

♦ exercitii de scriere a literelor mari si mici ale alfabetului;

♦ exercitii de scriere a cuvintelor cu litere mari si mici, in ordine alfabetica;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

comparatia, exercitiul;

- manual, plansa;

- act. frontala si individuala;

2 ore -

 

▪ Alfabetul vesel (prezentare PowerPoint)

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

  6.

▪ Textul liric cu tematica specifica

Text-suport: „Vara”, de Nichita Stanescu

▪ Completa-rea convorbirii

3.2.

1.4.

4.3.

3.2.

3.1.

4.4.

3.2.

2.1.

4.1.

4.2.

3.2.

4.2.

♦ exercitii de citire constienta a textului cu formulare de intrebari si raspunsuri;

♦ exercitii de  memorare a textului;

♦ exercitii de introducere a cuvintelor noi in enunturi proprii;

♦ exercitii de recitare expresiva;

♦ exercitii de precizare a titlului, a autorului, a structurii poeziei;

♦ exercitii de transcriere selectiva a textului;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

exercitiul;

- manual, fisa de autor, ,,Sa dezlegam tainele textelor literare”;

- activ. individuala, frontala;

3 ore -

▪ Cantec: ,,Soare de vara”

▪ Concurs de recitare

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ exercitii de autodicatare;

♦ exercitii de reprezentare prin desen

a continutului textului;

▪ Desen

♦ exercitii de creare de texte proprii in versuri despre vara;

♦ exercitii de completare a unor enunturi despre vara;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

comparatia, exercitiul;

- manual, texte incomplete;

- act. frontala si individuala;

 

2 ore -

▪ Joc: ,,Poetii veseli”

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

♦ exercitii de citire  a unui text incomplet;

♦ exercitii de sesizare a ideii principale a textului, a legaturii logice dintre idei;

♦ exercitii de continuare a textului pe aceeasi linie tematica;

▪ Rebus

  7.

▪ Evaluare

♦ Proba de evaluare

- activitate independenta;

1 ora -

Proba scrisa

11. Unitatea de invatare: Recapitulare finala

Nr. de ore alocate: 32 ore                                                                                                                                                                              Perioada: sapt. XXXI-XXXIV

Nr.

crt.

Detalieri

de

continut

Ob.

de

ref.

Activitati de invatare

Resurse

Activitati

transdiscipli-nare

Evaluare

  1.

▪ Textul narativ. Titlul. Autorul

▪ Alfabetul. Vocalele si consoanele

3.3.

3.4.

3.1.

3.2.

2.3.

4.4.

4.1.

♦ citirea expresiva a unor texte studiate; recitare de versuri;

♦ citirea ,,la prima vedere”a unor texte narative;

♦ observarea si identificarea titlului si a autorului;

♦ precizarea mesajului textului citit;

recunoasterea textelor, a persona-jelor, prin citirea unor paragrafe din texte narative sau lirice;

ilustrarea prin desen a unui text studiat;

relatarea intr-o succesiune logica a intamplarilor prezentate intr-un text narativ;

exprimarea propriei pareri in legatura cu textele studiate;

transcrierea selectiva a unor fragmente din texte narative;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

comparatia, exercitiul;

- texte din manual, texte ,,la prima vedere”, plansa didactica (alfabetul limbii romane);

- act. frontala si individuala;

 

2 ore -

1 ora -

,,Cartea-prietena noastra”-dialog

despre carti

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Completarea raspunsurilor incomplete

♦ ex. de citire a alfabetului;

♦ ex. de scriere a literelor alfabetului;

♦ identificarea vocalelor si a consoa-

lor;

Framantari de limba

  2.

▪ Povestirea orala a unui text narativ

▪ Despartirea cuvintelor in silabe

3.2.

2.3.

4.1.

ex. de sesizare a elementelor de detaliu in textele citite;

♦ ex. de identificare si de relatare, intr-o succesiune logica, a intamplarilor prezentate intr-un text narativ;

desprinderea si formularea mesajului unui text citit;

♦ ex. de punere in relatie a ceea ce este important intr-un text cu ceea ce nu este esential;

♦ ex. de povestire orala a unui fragment/paragraf;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

exercitiul, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala, in echipe;

 

2 ore –

2 ore -

▪ Colaj − activitate in grup

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Completarea raspunsurilor

♦ ex. de selectare a unor cuvinte din textele citite, in vederea despartirii lor

in cuvinte;

♦ jocuri gramaticale de obtinere  a noi cuvinte pornind de la silabe date;

,,Din folclorul copiilor − numaratori

  3.

▪ Recunoaste-rea personajelor

3.2.

♦ ex. de identificare a personajului principal;

♦ ex. de descriere a personajelor;

♦ ex. de comparare a personajelor pozitive cu cele negative;

♦ exprimarea parerilor in legatura cu unele personaje;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

exercitiul, jocul didactic;

- manual;

- act. frontala, individuala, in

echipe;

2 ore -

„Calatorie in lumea car-tilor' - dialoguri despre perso-naje din texte cunoscute

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Completarea raspunsurilor

♦ ex.-joc: ,,Recunoaste personajul!”

♦ joc de rol: imitarea unui personaj indragit;

Modelaj din plastilina - „Personajul indragit';

 

▪ Silaba. Despartirea la

capat de rand

4.1.

♦ ex. de transcriere a unui scurt text, in vederea despartirii corecte in silabe la capat de rand;

1 ora -

▪ Jocul silabelor

Observare

sistematica

  4.

▪ Textul liric

▪ Grupurile de sunete

2.2.

1.1.

1.4.

2.1.

 4.1.

2.2.

4.3.

4.2.

4.4.

♦ concurs de recitare;

♦ reprezentarea iconica a tablourilor din poeziile memorate;

♦ selectarea si ordonarea ilustratiilor

legate de mesajul ascultat;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

exercitiul, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala;

1 ora -

2 ore -

▪ Concurs de recitare

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Completarea raspunsurilor

scrierea si citirea corecta a grupurilor de sunete studiate;

despartire de cuvinte in silabe;

jocuri de dictie;framantari de limba;

integrarea in enunturi proprii a cuvintelor care contin grupuri de sunete;

alcatuirea de texte scurte pe baza unor cuvinte date;

♦ ex. de copiere/transcriere/dictare;

▪ Exercitii de colorare

  5.

Construirea de dialoguri in situatii concrete

▪ Scrierea caligrafica

 1.5.

2.1.

 2.4.

 

2.5.

4.4.

4.6.

♦ ex. de ascultare a unor secvente dialogate pentru identificarea vorbitorului, ascultatorului si a mesajului transmis;

♦ jocuri de rol: emitator-receptor, vizand formarea comportamentului de ascultator;

♦ ex. de initiere, de mentinere si

incheiere a unui dialog;

♦ discutii in perechi pe teme

cunoscute;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

exercitiul, jocul didactic;

- manual;

- act. frontala, individuala, in perechi;

2 ore -

1 ora -

▪ Jocuri de rol

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

Completarea raspunsurilor

Observare sistematica

♦ ex. de dezvoltare a unor subiecte;

♦ utilizarea unor formule specifice purtarii unui dialog;

♦ ex. de comunicare orala pentru exersarea actului vorbirii;

♦ copierea/transcrierea lizibila, caligrafica a unui fragment din textele citite;

,,Deseneaza pe baza de…indica-

tii!”

  6.

▪ Formularea unor intrebari si a unor raspunsuri

Cuvinte cu inteles asemanator

2.3.

2.4.

4.3.

4.1.

4.3.

intrebari si raspunsuri pe marginea unui text;

identificarea unor obiecte/fiinte, prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor intrebari si raspunsuri;

- conversatia, obser-vatia, explicatia,

exercitiul;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala;

1 ora -

2 ore -

▪ Jocuri muzicale

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

exercitii de sinonimie;

♦ introducerea unor sinonime tn enunturi proprii;

inlocuirea unor cuvinte in enunturi date, in scopul pastrarii mesajului transmis;

punere in corespondenta a cuvintelor cu sinonime;

▪ Rebus

  7.

▪ Exprimarea propriei pareri in legatura cu un fapt

2.1.

2.2.

2.4.

 2.3.

♦ formarea comportamentului de

ascultator;

♦ discutii pe teme sugerate de

invatator sau elevi;

dialog elev-elev, elev.elevi;

exprimarea opiniei personale, sustinerea ei;

- conversatia, expli-catia, exercitiul,

jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala;

1 ora -

Joc didactic:

,,Recunoaste personajul!”

Observare sistematica

Conversatia de verificare

▪ Cuvinte cu sens opus

2.2.

4.3.

♦ ex. de antonimie;

punere in corespondenta a unor cuvinte cu antonimele lor;

inlocuirea unor cuvinte in enunturi date, in scopul schimbarii mesajului transmis;

♦ rebusuri, integrame  cu scopul gasirii sensului opus pentru cuvinte date;

- conversatia, expli-catia, exercitiul,

jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala;

2 ore -

▪ Rebus

Tema de lucru in clasa

  8.

▪ Grupurile de litere

4.1.

2.2.

4.3.

4.2.

4.4.

scrierea si citirea corecta a grupurilor de litere studiate;

despartire de cuvinte in silabe;

jocuri de dictie; framantari de limba;

integrarea in enunturi proprii a cuvintelor care contin grupuri de litere;

alcatuirea de texte scurte pe baza unor cuvinte date;

♦ copiere/transcriere/dictare;

- conversatia, expli-catia, exercitiul,

jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala;

2 ore -

▪ ,,Anotimpul preferat”- desen

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

  9.

▪ Semnele de

punctuatie     

4.4.

4.5.

3.3.

2.4.

♦ ex. de perceptie fonica a intonatiei

propozitiilor;

♦ ex. de intonare corecta;

♦ ex. de explicare a folosirii semnelor

de punctuatie;

♦ transcrierea unor  texte care contin

semne de punctuatie;

- conversatia, expli-catia, exercitiul;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala;

,,Cantecele anotimpuri-lor” − auditie

Observare sistematica

Conversatia de verificare

♦ scrierea corecta a semnelor de punctuatie in texte dictate;

2 ore -

Tema de lucru in clasa

 10.

▪ Exercitii de scriere corecta

4.1.

4.4.

 4.5.

4.6.

♦ ex. de scriere corecta a cuvintelor intr-o/intr-un, dintr-o/dintr-un, a cuvintelor cu mb si mp etc.;

♦ ex. de incadrare corecta pe spatiu si in pagina;

transcrierea unor texte care contin probleme de ortografie si punctuatie;

selectarea formei corecte a unor cuvinte;

♦ ex. de analiza si apreciere a propriului mod de scriere;

- conversatia, expli-catia, exercitiul;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala;

2 ore -

▪ Vizionarea unui film pentru copii

Observare sistematica

Conversatia de verificare

Tema de lucru in clasa

 11.

▪ Evaluare

♦ Proba de evaluare finala

- act. independenta;

1 ora -

Proba scrisa

 12.

▪ Jocuri didactice

2.2.

2.4.

 2.5.

3.5.

joc: „Telefonul fara fir”;

jocuri de dictie;

jocuri de rol: „In parc”, „La doctor”, „La biblioteca” etc.;

♦ simulari si diverse alte jocuri de rol;

joc: „Recunoaste personajul sau

autorul!”;

- conversatia, expli-catia, exercitiul, jocul didactic;

- manual, culegere de ex. gramaticale;

- act. frontala, individuala, in perechi, pe echipe;

2 ore -

Observare sistematica

Verificare orala

 13.

▪ Recoman-dari pentru vacanta

♦ recomandarea lecturilor suplimentare pentru vacanta;

1 ora -

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1315
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved