PRECIZARI PRIVIND CONTINUTURILE PROGRAMEI DE BACALAUREAT

A.    LITERATURA

Autori canonici:

Mihai Eminescu (4 texte poetice)

Ion Creanga (basm)

I. L. Caragiale (comedie)

Titu Maiorescu (2 texte critice)

Ioan Slavici (nuvela)

G. Bacovia (2 texte poetice)

Lucian Blaga (2 texte poetice piesa de teatru)

Tudor Arghezi (2 texte poetice)

Ion Barbu (2 texte poetice)

Mihail Sadoveanu (povestire)

Liviu Rebreanu (roman)

Camil Petrescu (roman piesa de teatru)

G. Calinescu (roman)

E. Lovinescu (2 texte critice)

Marin Preda (roman)

Nichita Stanescu (2 texte poetice)

Marin Sorescu (piesa de teatru)

Observatii:

Conform programei scolare in vigoare, examenul de bacalaureat nu implica studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel putin unui text din opera acestora.

Textele literare la prima vedere pot apartine atat autorilor canonici, cat si altor autori

Pentru proba scrisa, elevii trebuie sa studieze in mod aprofundat cel putin numarul minim de texte prevazute in programa scolara, despre care sa poata redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, in care sa aplice conceptele de istorie si teorie literara (perioade, curente literare / culturale, elemente de analiza tematica, structurala si stilistica) mentionate mai jos: 

proza scurta: basm cult, nuvela; texte reprezentative pentru aspecte esentiale ale speciei narative pe care o ilustreaza (ex.: nuvela istorica, romantica, realista, fantastica);

roman: texte reprezentative pentru aspectele esentiale ale genului si ale evolutiei acestuia - ex.: roman realist, obiectiv, subiectiv, modern, postmodern (?);

poezie: texte poetice care sa ilustreze aspecte esentiale ale genului si ale evolutiei acestuia;

dramaturgie: comedia; texte dramatice care sa ilustreze aspecte specifice si diferite ale genului si ale evolutiei acestuia.

Studiile de caz si dezbaterile pot fi valorificate in cadrul probelor orale si scrise, prin solicitarea argumentarii unor opinii sau judecati de valoare (reproduse) pe marginea temelor respective. Argumentarea va fi exemplificata prin texte/ fragmente adecvate, studiate la clasa.

2. LIMBA SI COMUNICARE

Niveluri de constituire a mesajului

Nota. Continuturile de mai jos vizeaza:

aplicarea, in diverse situatii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuatie, morfosintactice si folosirea adecvata a unitatilor lexico-semantice;

aplicarea cunostintelor de limba, inclusiv a celor dobandite in ciclul gimnazial, in exprimarea corecta si in receptarea textelor studiate sau la prima vedere.

Nivelul fonetic

pronuntii corecte / incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul;

cacofonia; hipercorectitudinea

pronuntare nuantata a enunturilor (ton, pauza, intonatie)

Nivelul lexico-semantic

variante lexicale; campuri semantice

erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimica

derivate si compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale

relatii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie)

sensul corect al cuvintelor (in special al neologismelor)

unitati frazeologice

etimologia populara, hipercorectitudinea

sensul cuvintelor in context; sens denotativ si sens conotativ

Nivelul morfosintactic

forme flexionare ale partilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului, adjective fara grade de comparatie, numerale etc.); valori expresive ale partilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitatii vorbitorului

elemente de acord gramatical; (intre predicat si subiect - acordul logic, acordul prin atractie; acordul atributului cu partea de vorbire determinata);

elemente de relatie (prepozitii, conjunctii, pronume/ adjective pronominale relative, adverbe relative)

anacolutul

Nivelul ortografic si de punctuatie

norme ortografice si de punctuatie in constituirea mesajului scris (scrierea corecta a cuvintelor, scrierea cu majuscula, despartirea cuvintelor in silabe, folosirea corecta a semnelor de ortografie si de punctuatie)

rolul semnelor ortografice si de punctuatie in intelegerea mesajelor scrise

Nivelul stilistico-textual

registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situatiei de comunicare

coerenta si coeziune in exprimarea orala si scrisa

tipuri de texte si structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ

stiluri functionale adecvate situatiei de comunicare

limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon

stil direct, stil indirect, stil indirect liber

rolul figurilor de stil si al procedeelor artistice in constituirea sensului

Nota! Pregatirea candidatilor si elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2008 se vor realiza in conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat si a programelor scolare in vigoare. Manualul scolar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori si de elevi in predare-invatare, continutul acestuia fiind valorificat in functie de specificarile din prezenta programa de bacalaureat si din programele scolare corespunzatoare. Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/ 23 noiembrie 2005 si nr. 31.641/ 3 mai 2006, incepand cu anul scolar 2006-2007, "respectarea normelor prevazute in editia a II-a a Dictionarului ortografic, ortoepic si morfologic al limbii romane (DOOM²) este obligatorie la examenele de bacalaureat, in cadrul carora elevii vor face dovada cunoasterii acestora, fiind evaluati ca atare".