Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE





Gradinita

PROGRAME SCOLARE PENTRU CLASA A III-A - EDUCATIE TEHNOLOGICA

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic







DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PROIECT DIDACTIC Matematica distractiva - Numere naturale
Sistemul formelor de organizare a activitatii educationale
Metode manageriale
Matematica – Informatica - Planificare semestriala
Metodica predarii citirii in scoala speciala ajutatoare
PROIECT Vreau sa stiu o meserie!
PROIECT CONSILIERE SI ORIENTARE - Rezolvarea conflictelor in cadrul grupului
Projection de l’activité didactique Classe: 6e - Demander quelque chose à quelqu’un
PROIECT DE LECTIE FIZICA Clasa: a X a Circuitul serie RLC
CONCEPTUL DE DEZVOLTARE

Anexa 3  la Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 5198 / 01.11.2004



MINISTERUL EDUCATIEI SI cercetarii

CONSILIUL NATIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME SCOLARE PENTRU CLASA  A III-A 

EDUCATIE TEHNOLOGICA

Aprobat prin Ordin al Ministrului

Nr. 5198 /  01.11.2004

NOTA DE PREZENTARE

            Revizuirea programelor scolare pentru clasele a III-a – a IV-a, la nivelul ariei curriculare „Tehnologii”, a avut in vedere racordarea, inca din invatamantul primar, a obiectivelor si a continuturilor invatarii la cerintele formulare pentru educatia de baza. Se creeaza astfel premisele ca, pe parcursul scolaritatii obligatorii, toti elevii sa dobandeasca un sistem de cunostinte, abilitati si atitudini care sa le faciliteze viitoarea integrare in viata sociala si profesionala. Rezultatul este benefic atat pentru individ cat si pentru societate.

Planurile-cadru de invatamant in vigoare cuprind Educatia tehnologica ca disciplina de trunchi comun  atat in invatamantul primar cat si in cel gimnazial. Prin urmare proiectarea curriculum-ului acestei discipline pentru cele doua etape de scolaritate impune asigurarea coerentei orizontale si verticale. Prin modificarile pe care le aduce noul curriculum, comparativ cu ce anterior, s-a avut in vedere asigurarea corelatiei intre ceea ce au invatat elevii in clasele I – a II-a, la disciplina Abilitati practice, si ceea ce se urmareste prin noile programe scolare de Educatie tehnologica pentru clasele a V-a – a VIII-a. S-a mai avut in vedere faptul ca educatia tehnologica are un caracter interdisciplinar.

Curriculum-ul de Educatie tehnologica pentru clasele a III-a – a IV-a continua din punct de vedere structural  programele scolare de Abilitati practice pentru clasele I – a II-a, continand:

§         Obiective cadru, urmarite pe parcursul claselor a III-a si a IV-a;

§         Obiective de referinta insotite de exemple de activitati de invatare,  prezentate pentru fiecare an de studiu;

§         Continuturi ale invatarii, prezentate pentru fiecare an de studiu;

§         Standarde curriculare, ca repere necesare pentru construirea descriptorilor de performanta in vederea evaluarii rezultatelor invatarii la finele invatamantului primar.

Care sunt schimbarile?

·         extinderea ariei de cuprindere a obiectivului cadru 4Dezvoltarea simtului practic, a celui estetic si a responsabilitatii pentru modificarea mediului natural, ca raspuns la nevoile si dorintele oamenilor, pentru sporirea componentei valoric-atitudinale a disciplinei;

·         reformularea unor obiective de referinta, pentru a exprima clar si concret ce se asteapta ca elevul sa stie sa faca, in progresie, de la o clasa la alta;

·         completarea si diversificarea exemplelor de activitati de invatare, pentru a veni in sprijinul cadrului didactic in proiectarea, pregatirea si desfasurarea activitatii la clasa.

·         introducerea categoriei de continuturi ale invatarii „Sugestii de produse ce pot fi realizate”, in locul categoriei „Subiecte orientative”, pentru dezvoltarea creativitatii si pentru valorificarea traditiilor si a experientelor pozitive locale.


I. Obiective cadru

1.     Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensile

2.     Proiectarea, confectionarea si evaluarea unor produse simple

3.     Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produs

4.     Dezvoltarea simtului practic, a celui estetic si a responsabilitatii pentru modificarea mediului natural, ca raspuns la nevoile si dorintele oamenilor


CLASA a III-a

A.    OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

1.   Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensile

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a III-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a III-a se recomanda urmatoarele activitati:

1.1.

sa stabileasca asemanari si deosebiri intre corpuri din mediul apropiat, pe baza unor observatii proprii

-    colectarea de corpuri / materiale din mediul apropiat,  dupa caracteristici comune (aspect, elasticitate, duritate, densitate etc.), pentru a fi folosite in confectionarea unor produse utile  in activitatea zilnica;  

-    observarea caracteristicilor materialelor care fac parte din aceeasi categorie (lemn de fag- stejar- brad etc.; hartie glasata-creponata-carton-calc-hartie reciclata etc.);

-    compararea insusirilor corpurilor / materialelor naturale sau prelucrate (culoare, forma,  rugozitate, rigiditate, greutate, compresibilitate, sunete produse etc.);

-    identificarea unor corpuri / materiale care sunt potrivite / nepotrivite, utilizarii in activitatile legate de scoala,  joaca etc.;



1.2.

sa prelucreze materiale folosind ustensile  adecvate  si tehnici variate

-    observarea ustensilelor / instrumentelor specifice prelucrarii diferitelor materiale, in cadrul unor vizite organizate la “Fabrica de paine”, ”Fabrica de confectii”, “Fabrica de mase plastice” etc. (in functie de specificul zonei si resursele locale);

-    alcatuirea unor fise cu corespondente intre materialul prelucrat si instrumentele folosite pe etape, pentru a ajunge la rezultatul dorit;

-    folosirea corecta a unor tehnici de lucru: impletire manuala, *cu croseta sau andrelele;   cusaturi utilitare (coaserea nasturilor la haine, a tivului etc.); innodare; snuruire; *tehnici de cultura a plantelor (in “Gradina cu flori”,  “Gradina de legume”, “Gradina din balcon”, “Coltul viu al clasei”) etc.;

1.3

sa utilizeze produse alimentare, in conditii adecvate de igiena

-    definirea in termeni accesibili a notiunilor “consumator”, “termen de valabilitate”, “aliment nealterat / alterat”;

-    identificarea procedeelor   folosite pentru pastrarea igienei in alimentatie: citirea termenului de valabilitate de pe produse, pastrarea acestora in conditii corespunzatoare etc.;

-    respectarea normelor de protectie si prevenirea unor accidente, in cazul folosirii frigiderului;

-    prezentarea importantei alimentelor;

-    identificarea consecintelor negative ce pot aparea ca urmare a nerespectarii normelor de igiena in alimentatie.

2.   Proiectarea, confectionarea si evaluarea unor produse simple

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a III-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a III-a se recomanda urmatoarele activitati:

2.1.

sa alcatuiasca un plan de lucru pentru a realiza un produs

-    dialog dirijat pe tema necesitatii de a alcatui un plan inainte de realizarea oricarui produs (evidentierea consecintelor care apar ca urmare a nerespectarii etapelor parcurse pentru obtinerea unui produs);

-    selectarea celor mai potrivite materiale si instrumente, in functie de scopul urmarit;

-    descrierea actiunilor  desfasurate in cadrul fiecarei etape a realizarii unui produs;

-    ordonarea logica a  etapelor unei activitati (scopuri, mijloace, dificultati, rezultate, consecinte etc.), din perspectiva planificarii unei activitati proprii (realizarea unui produs necesar in viata de zi cu zi);

2.2

 sa confectioneze produse utile, folosind materiale si tehnici variate

-    realizarea unor compozitii decorative pentru design interior, a unor colaje, accesorii de vestimentatie etc., prin tehnicile: impletire manuala, *cu croseta sau andrelele, cusaturi utilitare, innodare, snuruire, *cusaturi decorative  sau alte tehnici etc.;

-    realizarea de jucarii muzicale;

-    realizarea unor produse adecvate sarbatorilor specifice (locale), in functie de anotimp;

-    reprezentarea sub forma de colaj a unor fragmente sugestive din textele literare studiate;

-    completarea portofoliului cu desene, colaje, scheme, *tabele, *grafice despre: schimbari ale propriului corp de-a lungul unei perioade de timp; fenomene si procese naturale, observate de-a lungul unui interval de timp; schimbari observate in viata unei plante sau a unui animal din mediul apropiat etc.;

-    reprezentarea prin  colaje, mini-machete etc. a unor fenomene naturale observate in mediu, in scopul participarii la concursuri, expozitii, intalniri cu oameni de stiinta etc.;

-    *descoperirea de modele (teme) noi prin combinarea tehnicilor invatate si a materialelor din natura si sintetice;

2.3.

sa aprecieze calitatea produsului finit, raportat la proiectul initial

-    exprimarea unor opinii privind produsele proprii sau ale altora, dupa criterii functionale si estetice.

3.   Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produs

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a III-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a III-a se recomanda urmatoarele activitati:

3.1.

sa realizeze produse colective

-    desfasurarea de activitati in echipa / grup,  pentru realizarea unor proiecte, constructii, *mini-machete, etc., folosind tehnici de lucru invatate si materiale diverse;

-    asamblarea produselor partiale in vederea obtinerii unui produs final al grupului;

3.2.

sa-si asume responsabilitati in activitatea de grup

-    stabilirea regulilor de desfasurare a activitatilor in grup si a responsabilitatilor fiecarui membru al grupului.

4.   Dezvoltarea simtului practic, a celui estetic si a responsabilitatii pentru modificarea mediului natural,          ca raspuns la nevoile si dorintele oamenilor.




Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a III-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a III-a se recomanda urmatoarele activitati:

4.1.

sa valorifice experienta pozitiva locala in activitatile de prelucrare a mediului

-    exercitii-joc de analiza a unui produs, dupa criterii practice si estetice;

-    confectionarea unor produse utile si de bun gust, valorificand traditiile locale;

-    *derularea de proiecte integrate, urmarind educatia pentru calitate;

-    exercitii de identificare a cat mai multe posibilitati  de utilizare pentru obiectele realizate;

-    *analiza povestilor de succes din comunitate, pentru evidentierea deprinderilor si atitudinilor de care ar trebui sa dispuna un intreprinzator de succes (educatia antreprenoriala);

4.2

 sa descopere solutii de valorificare optima a materialelor refolosibile in combinatie cu alte materiale

-    realizarea schematica sau sub forma de povestire a drumului pe care un produs natural il parcurge pana devine deseu;

-    selectarea in recipiente separate a unor materiale (hartie, sticla, plastic, lemn, fier etc.), pentru a fi  reutilizate/ reciclate, asamblate in constructii, machete, ornamente etc.;

-    organizarea unor concursuri, carnavaluri, expozitii, cu obiectele realizate din materiale reciclabile;

*4.3

sa  identifice surse de poluare, care pot afecta calitatea vietii, atunci cand omul modifica mediul

-    *definirea in termeni accesibili a notiunii de “poluare”;

-    *exemplificarea, cu ajutorul mijloacelor mass-media, a modurilor de poluare si a masurilor care ar trebui intreprinse pentru stoparea acestora;

-    *vizitarea localitatii si identificarea surselor de poluare;

-    *popularizarea in cadrul revistei scolii sau a ziarului comunitatii locale a experientelor pozitive traite de elevi privind grija fata de mediu.

B.   Continuturile invatarii

1. Elemente de proiectare a activitatii: planul de lucru pentru realizarea unui produs

2.   Activitati cu materiale din natura

·    tehnici combinate: decupare, rupere, impletire, lipire, vopsire, innodare, snuruire, *realizare de aranjamente florale

·    *cultura plantelor- tehnici simple de cultivare si ingrijire

3.   Activitati cu materiale sintetice

      3.1. Hartia

·     tehnici combinate: trasarea unui contur, decuparea, lipirea, ruperea, indoirea

3.2. Materiale plastice

·    insusiri ale materialelor plastice

·    constructii din material plastic: cu piese existente in comert si din materiale refolosibile

3.3. Fire si materiale textile

·    insusiri ale firelor si materialelor textile

·    cusaturi utilitare (tiv, nasturi)

·    tehnici combinate: innodare, snuruire, impletire manuala  

·    *tehnici: *cusaturi decorative (puncte de cusaturi la alegere, in functie de traditia zonei) ; impletire cu croseta sau andrelele

4. Activitati desfasurate in gospodarie

      4.1 Norme de protectie a consumatorului

  • citirea datei de fabricatie si a termenului de valabilitate de pe ambalaj
  • verificarea integritatii ambalajului si a calitatii produsului
  • folosirea aparatelor electrocasnice

      4.2 Igiena alimentelor si a alimentatiei

  • alimentele si rolul lor
  • reguli de pastrare a alimentelor
  • reguli pentru o alimentatie sanatoasa

     *4.3 Retete simple

  • sucuri din fructe si legume
  • pregatirea unui platou cu aperitive

5. Evaluarea produselor realizate: criterii functionale si estetice

C. Sugestii de produse ce pot fi realizate:

  • obiecte de design interior: rama foto, rama tablou, vase pentru flori, *aranjamente florale, colaje pentru sala de clasa, scoala sau camera proprie etc., *mileuri, servetele;
  • obiecte specifice sarbatorilor, in functie de anotimpuri: Craciun, Pasti etc.- se vor urmari si valorifica traditiile locale;
  • obiecte pentru uz personal: bratara, sirag de margele, *bentita, plasa pentru minge, masti pentru carnaval;
  • jocuri si jucarii etc.








Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1328
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2019 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site