Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE





loading...

Gradinita

PROIECT DE LECTIE Clasa: a I-a A Limba romana Sunetul si litera C

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic







DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Finalitatile educatiei. Ideal,scopuri,obiective
PLANIFICAREA SI ORGANIZAREA PRODUCTIEI - AUXILIAR CURRICULAR PENTRU CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
ASPECTE PSIHOLOGICE ALE EDUCATIEI TEHNOLOGICE
Proiect de lectie Clasa: a X – a Biologie - Tipuri de reproducere asexuata in lumea vie
METODE DE INVATAMANT UTILIZATE IN PREDAREA INVATAREA GEOGRAFIEI
EVALUAREA PERFORMANTELOR SCOLARE
Principii de stabilire a taxonomiilor
PROJET DIDACTIQUE - Chic, on est alors invités !
FORME DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE INVATAMANT
PROIECT DIDACTIC - CLASA:a V-a Limba si literatura romana

Data: semestrul I, perioada abecedara

Scoala:




Clasa: a I-a A

PROIECT DE LECTIE

Aria curriculara: Limba si comunicare

Obiectul: Limba romana

Unitatea de invatare: Literele mici si mari ale alfabetului

Subiectul: Sunetul si litera C

Tipul lectiei: predare - invatare

Scopul:

Insusirea scrierii litere C mare de mana si a cuvintelor ce contin aceasta litera;

Formarea deprinderii de scriere corecta din punct de vedere grafic, ortografic si de punctuatie.

Obiective operationale:

Pe parcursul activitatii, elevii vor fi capabili:

O.O.1. – sa identifice sunetul C si sa indice pozitia acestuia in cuvinte. Obiectivul se considera realizat daca 20 de elevi recunosc sunetul si reusesc prin metoda fonetico-analitico-sintetica sa-i stabileasca locul in cadrul cuvantului, iar ceilalti 5 reusesc numai cu sprijin acordat;

F.B. – Identifica sunetul C, desparte cuvantul in silabe si stabileste pozitia acestuia in cuvant;

B. – Identifica sunetul C si stabileste pozitia sunetului in cuvant cu sprijin acordat;

S. – Recunoaste sunetul C si stabileste pozitia acestuia in cuvant cu sprijinul invatatorului;

*O.O.2. – sa scrie litera C separat si in cuvinte. Obiectivul se considera realizat daca 15 de elevi reusesc sa scrie corect litera si sa copie corect cuvinte care contin aceasta litera, 5 elevi realizeaza aceasta sarcina cu omisiuni si reveniri si 5 elevi au nevoie de sprijinul invatatorului pentru realizarea acestei sarcini;

F.B. – identifica elementele componente ale literei si scrie corect si caligrafic litera, precum si cuvinte care contin aceasta litera ;

B. – identifica elementele componente ale literei noi si scrie litera precum si cuvinte cu care contin aceasta litera;

S. – identifica elementele componente ale literei noi si scrie litera precum si cuvinte cu care contin aceasta litera numai sub indrumarea invatatorului.

O.O.3. – sa compuna cuvinte cu literele unui cuvant dat. Obiectivul se considera realizat daca 20 de elevi gasesc cate un cuvant, iar 5 elevi reusesc sa gaseasca un cuvant monosilabic cu sprijin acordat din partea invatatorului;

F.B. – compune cuvinte cu litere din cuvantul dat;

B. – compune 2-3 cuvinte cu litere din cuvantul dat;

S. – compune un cuvant monosilabic cu litere din cuvantul dat;

O.O.4. – sa scrie cuvinte care contin literele C sau c conform cerintelor date.O.O.4. se considera realizat daca 20 de elevi scriu corect cuvinte care sa completeze propozitiile date.

F.B. - scrie cuvinte care contin literele C sau c conform cerintei;

B. – scrie cuvinte care contin literele C sau c, cu reveniri autocorectate;

S. – scrie cuvinte care contin literele C sau c, cu sprijinul invatatorului.

O.O.5 – sa puna in ordine literele pentru a obtine cuvinte. O.O.5 se considera realizat daca 20 de elevi reusesc sa scrie cuvinte din literele date.

F.B. - scrie cuvinte prin ordonarea literelor date;

B. – scrie cuvinte prin reveniri si autocorectari;

S. – scrie 1 cuvant cu sprijin acordat.

Obiective cadru / Obiective referinta:

O.C.3: Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)

O.R.3.1. – sa identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte si enunturi in textul tiparit si in textul scris de mana

O.C.4 Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

O.R.2.1. – sa scrie corect litere, silabe, cuvinte;

O.R.2.2. – sa scrie corect, lizibil si ingrijit propozitii scurte.

Elemente ale activitatii didactice:

Tipul de invatare: reproductiv – operationala, prin descoperire, inteligibila;

Tipul de interactiune: dialogata, bazata pe activitatea elevilor;

Tipul de strategii: algoritmice, mixte;

Metode si procedee: exercitiul, conversatia, problematizarea, jocul didactic, metoda analitico-sintetico-fontica;

Mijloace de invatamant: fise de exercitii, fise de autoevaluare, fise de evaluare;

Material bibliografic:

Curriculum National, Bucuresti, 1998;

Elisabeta Avram, Abecedar, E.D,P., 2005;

Ion Serban, Metodica predarii limbii romane la clasele I- IV, 1993.

Precizarea criteriilor de optimalitate

O1 – obiectiv standard minimal pentru toti elevii. Au realizat obiectivul . elevi.

O2 – obiectiv standard minimal pentru 18 elevi . Au realizat obiectivul elevi.

O3 – obiectiv standard minimal pentru 25 de elevi . Au realizat obiectivul elevi.

O4 – obiectiv standard minimal pentru 20 de elevi . Au realizat obiectivul elevi.

O5 – obiectiv standard minimal pentru 25 de elevi . Au realizat obiectivul elevi.

Descriptori de performanta

(pentru fisa de evaluare)

I1:

FB – completeaza corect cele 3 propozitii cu cuvinte care contin literele c / C;

B – completeaza corect doua propozitii cu doua cuvinte care contin literele c / C;

S - completeaza corect o propozitie cu un cuvant care contine litera c /C.

Nume si prenume: ____________________ Data: ____________

Fisa de evaluare

  1. Completeaza cu cuvinte care contin litera c / C propozitiile:

Crina e cu _____ _______ ______ ______ .

Ion ia un  _____ _______ ______ ______ .

Camera era ___________________ .

Fisa de lucru

  1. Copiere:

Crina, Carmen

  1. Transcriere:

Cine are un canar mic?

Cristi are un canar mic.

  1. Joc: „Cuvinte dintr-un cuvant”

Carmen: ……………………………………………………………..

  1. Randul:

„Ordoneaza literele pentru a obtine cuvinte!”



acm–

uci–

ian–

ucc–

ni-

Secventele lectiei

Obiective Evaluare

Continutul invatarii

Descrierea situatiei de invatare

Moment organizatoric

- exersarea deprinderilor de ordine

Exersarea deprinderilor de comportament scolar

- interactiune expozitiva;

- metode: instructajul.

Verificarea temei pentru acasa

- frontala;

- formativa;

Verificarea calitativa si cantitativa a temei pentru acasa.

Invatare prin receptare si exersare interactiune dialogata.

Captarea atentiei

- frontala;

- formativa;

Prezentarea literei C si compararea ei cu alte litere invatate.

Tipul de invatare: creativa, asociativa, prin descoperire.

Anuntarea subiectului si a obiectivelor noii lectii

Receptarea titlului lectiei si enuntarea obiectivelor intr-un limbaj accesibil

Interactiune: dialogata, operationala, prin receptare.

Dirijarea activitatii de predare / invatare

O.O.1;

- frontala;

- formativa;

- citirea integrala a lectiei c / C;

- discutarea ilustratiei;

- citirea selectiva;

- citire in lant;

- analiza pozitiei c /C in cadrul unor cuvinte din lectie;

- insistarea asupra cuvintelor care se scriu cu C.

Interactiune dialogata bazata pe activitatea independenta a elevilor.

- metoda analitico-sintetico-fonetica

O.O.2

- frontala;

- formativa;

Activitate frontala:

- stabilirea elementelor grafice ale literei C;

- verbalizarea elementelor grafice ale literei;

- scrierea literei model la tabla, iar elevii o scriu in aer, pe banca si pe caietul cu foaie velina;




- exercitii de incalzire a muschilor mainii;

- repetarea pozitiei la scris;

- scrierea a 2-3 litere;

- scrierea a doua randuri cu litera C.

- se compun la stelaj cuvintele Crina, Carmen, care apoi se scriu pe caiet si respectiv pe tabla.

Tipul de invatare: creativa, asociativa, prin descoperire.

- metoda analitico-fonetico-sintetica

O.O.3

- formativa;

- frontala.

- Joc: „Cuvinte dintr-un cuvant”;

- scrierea cuvintelor care se pot forma cu litere ale cuvantului Carmen;

Metode: conversatia, explicatia.

Tip de invatare: creativa, asociativa, prin descoperire.

O.O.2

- frontala;

- formativa;

- scrisa.

Munca independenta:

se compun la stelaj propozitiile iar elevii fac transcriere:

- Cine are un canar mic?

- Cristi are un canar mic.

Tip de invatare: creativa, asociativa, prin descoperire.

- metoda analitico-fonetico-sintetica

O.O.5

- frontala;

- observare

Sistematica;

- pe grupe.

Activitate pe grupe:

- „Scrie cuvinte cu ajutorul literelor date pentru a obtine cuvinte.”;

Tip de invatare: operationala.

Interactiune: bazata pe activitatea elevilor.

- „Spune cat mai multe cuvinte care sa contina sunetul c la inceputul, in interiorul si la sfarsitul cuvantului”.

Tipul de invatare: creativa, asociativa, prin descoperire.

Interactiune: dialogata

Obtinerea performantei si asigurarea feed-back-ului

O.O.6

Individuala scrisa

Fisa de evaluare (care va fi explicata) - anexa la proiect.

Incheierea activitatii

Frontala

Observatii individuale, colective.

Recomandari

Tema pentru acasa

Indicatii



loading...







Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 5666
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2019 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site