Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE






Gradinita

PROIECT DE LECTIE FINALA Limba Romana Clasa: a II-a A - „Dumbrava minunata” de Mihail Sadoveanu

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic

DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
JOCURI DIDACTICE - Un cuvant – mai multe sensuri
Evaluarea si notarea
PROCESUL DE INVATAMANT; FUNCTII, STRUCTURA
PROIECT DIDACTIC CLASA: a IX - a A Informatica - Ecuatiile de gradul I si al II-lea
Orientare si Consiliere educationala
Obiectul sociologiei educatiei
Programe scolare pentru Aria curriculara Consiliere si orientare CLASELE A IX-A – A XII-A
ACTIVITATI DE FORMARE PROFESIONALA PRIN SCOLILE DE ARTE SI MESERII
“CIUPERCUTA FERMECATA” EVALUARE LA MATEMATICA Clasa - I
PROIECT DE LECTIE CLASA a III – a LIMBA SI LITERATURA ROMANA Numarul substantivelor

TERMENI importanti pentru acest document

: : proiect de lectie dumbrava minunata : prezentare power point dumbrava minunata : :


Colegiul National 'IOAN SLAVICI'

Satu Mare

PROIECT DE LECTIE FINALA

Limba Romana

Data: 21.04.2009

Clasa: a II-a A

Obiectul: Limba romana

Subiectul: „Dumbrava minunata” de Mihail Sadoveanu

Felul activitatii: Predare-invatare

Tipul activitatii: Consolidarea si sistematizarea cunostintelor noi

Scopul activitatii:

 Consolidarea deprinderii de a citi corect, cursiv, constient si expresiv

  Activizarea si imbogatirea vocabularului elevului ca instrument de comunicare.

Obiective de referinta:

☻ Sa identifice elementele de baza ale organizarii textului in pagina

☻ Sa desprinda informatii esentiale dintr-un text citit

☻ Sa citeasca fluent, corect si constient un text cunoscut de mica intindere

Obiective operationale:

O1: Sa retina date despre Mihail Sadoveanu

O2: Sa rezolve corect  exercitiile recapitulative in procent de 80%

O3: Sa asculte cu atentie lectura textului facuta de propunatoare

O4: Sa citeasca textul pe fragmente identificand cuvintele necunoscute

O5: Sa alcatuiasca propozitii orale cu cuvintele nou explicate

O6: Sa formuleze ideea principala din fiecare fragment

O7: Sa descopere concluzia textului

O8: Sa raspunda la intrebarile propunatoarei cu privire la continutul textului

O9: Sa redea continutul textului pe baza ideilor principale

Materiale didactice:

♣ Exercitiile recapitulative

♣ Prezentarea Power Point – Mihail Sadoveanu

♣ Manualul

Modalitati de evaluare:

☺Prin observarea comportamentului elevilor

☺Prin analiza raspunsurilor elevilor

Metode didactice:

-         Conversatia

-         Explicatia

-         Demonstratia

-         Metode fonetico-analitico-sintetica

-         Exercitiul

-         Lectura explicativa

Efectivul clasei: 28 de elevi


Evenimentele

instrurii

Activitatea propunatoarei

Activitatea

copiilor

Ob.

Op.

Metode didactice

Materiale didactice

Evaluare

Organizarea activitatii:

Captarea atentiei:

Reactualizarea cunostintelor:

Anuntarea temei si a obiectivelor:

Dirijarea invatarii:

Asigurarea feed-backului

Incheierea activitatii:

Crearea climatului afectiv necesar desfasurarii lectiei:

-          Copiii vor avea ecusoane in piept cu numele lor.

-          In clasa vom avea proiectorul pornit pentru vizualizarea unei prezentari

-          In clasa vor fi expuse imagini cu personajele din ”Dumbrava minunata”

Buna ziua, copii!

Captarea atentiei se va realiza cu ajutorul unor exercitii recapitulative proiectate pe perete si care copii le vor rezolva oral.

Reactualizarea cunostintelor se va realiza cu ajutorul unor exercitii cu grupurile de sunete „ea, ia, ie, oa, ua, ua”.

Azi, copii, eu v-am pregatit

cateva exercitii cu grupurile de litere „ea, ia, ie, oa, ua, ua”.

Sa ne amintim ce am invatat.

Noi, azi vom face un fragment din „Dumbrava minunata” de Mihail Sadoveanu. Vom citi, vom explica cuvintele noi, vom face propozitii cu ele si vom realiza si planul de idei.

Prima data eu v-am pregatit ceva.

Le prezint date despre autor si operele lui, proiectand un material pe perete si citind cu voce tare.

Le prezint 2 carti scrise de Mihail Sadoveanu apoi trecem la fragmentul din manual.

Eu va voi citi o data textul, iar apoi am sa va pun cateva intrebari sa vad daca ati fost atenti.

Citesc lectia!

Care este titlul lecturii?

Cine este autorul?

Care sunt personajele?

Unde s-au adapostit Lizuca si

Patrocle?

Cine a aparut?

Cum ii multumeste Lizuca pe Patrocle?

Bravo, ati fost atenti si ati stiut raspunde la toate intrebarile!

Acum haideti sa citim pe fragmente. Cine poate spune cate fragmente are textul?

De unde stim?

Acum deschideti-va si caietele. Sa notam data, titlul lectiei si autorul.

Vom citi pe fragmente si vom explica cuvintele necunoscute. Cine vrea sa citeasca?

Numesc un copil care sa citeasca primul fragment.

Ce cuvinte necunoscute  aveti in acest fragment?

Scorbura=scobitura in trunchiul unui copac, gaura, adancitura.

Cine alcatuieste o propozitie,

 oral, cu cuvantul „scorbura”?

Numesc mai multi copii, iar apoi ii intreb ce cuvinte mai au necunoscute.

Rachita=salcie, nume dat mai multor tipuri de salcie cu frunza ingusta si lunguiata.

Alcatuiti propozitii.

Alt cuvant mai aveti?

Ghemuit=strans, facut ca un ghem

Faceti o propozitie cu ghemuit

Bun, mai aveti cuvinte in acest fragment?

Cine citeste al doilea fragment?

Numesc un copil care sa citeasca al doilea fragment.

Ce cuvinte necunoscute aveti in

acest fragment?

A mormai=a marai

Faceti o propozitie cu „a

mormai”

Alt cuvant necunoscut?

Dispret=sentiment de desconsiderare, de nepasare, dezapreciere.

Faceti si propozitie.

Mai aveti cuvinte in acest fragment?

Cine citeste ultimul fragment?

Numesc un copil care sa citeasca.

Ce cuvinte necunoscute aveti in acest fragment?

Dadu=a dat

Faceti o propozitie va rog!

Dar oare in acest fragment ce inseamna acest cuvant? Poate Lizuca sa dea tipatul, adica sa il ofere?

Dar ce poate sa faca?

Faceti o propozitie cu „dadu” dar sa aiba acest sens.

Mai aveti alte cuvinte?

Acum vom alcatui planul de idei. Cate fragmente am identificat in text?

Cate idei principale vom formula?

Scrieti in caiete: Plan de idei

Mai citim o data primul fragment si vom formula ideea principala.

Numesc un copil care sa citeasca primul fragment.

Care este ideea principala?

Eu scriu ideea pe tabla.

Cine citeste al doilea fragment?

Numesc un copil sa citeasca si al doilea fragment.

Care este ideea principala in acest fragment?

Bravo! Haideti sa notam si in caiete ideea.

Cine citeste ultimul fragment?

Numesc alt copil sa citeasca.

Care este ultima idee principala?

Copii, acest text trebuie sa aiba si o concluzie. Care credeti voi ca este concluzia acestui text?

Bun, bravo!

Cu ajutorul planului de idei, voi imi veti povesti lectia. Cine vrea sa vina in fata sa povesteasca, eu va ajut?

Numesc un copil sa povesteasca lectia cu ajutorul planului de idei.

Mai numesc 2-3 copii.

Bravo copii! Ati fost atenti si cuminti! Sunteti o clasa de copii destepti si harnici.

Puteti iesi in pauza!

Buna ziua!

Vor fi atenti la prezentare si vor asculta ce le spun.

Rezolva exercitiile

-asculta explicatiile si sunt atenti la intrebari

-asculta

-Urmaresc in manual

-Dumbrava minunata

-Mihail Sadoveanu

-Lizuca si

Patrocle

-Intr-o padure langa

o scorbura de rachita

-un iepure

-Il mangaie cu admiratie

-asculta

-trei

-avem desenat un copil la inceputul fiecarui fragment

-isi deschid caietele si noteaza

-eu, eu, eu…

-citesc

-scorbura

-scriu cuvantul in

caiet

-Copacul din

gradina mea are o scorbura mare.

-rachita

-scriu in caiete cuvantul si explicatia

-ascult 3-4 propozitii

-ghemuit

-scriu cuvantul

-Am dormit ghemuit din cauza frigului.

-nu

-eu, eu, eu…

-citesc

-mormai

-scriu cuvantul

-Ursul

mormaie in padure.

-dispret

-scriu cuvantul in caiete

-Dupa nota mica primita, Vlad se uita cu dispret la invatatoare.

-nu

-eu, eu, eu…

-citesc

-dadu

-scriu cuvantul

-Mama ii dadu

copilului o ciocolata

-nu

-sa scoata, sa emita

-Copilul, cand a vazut albina, dadu un tipat puternic.

-nu

-trei

-trei

-asculta

-citesc

-Lizuca si Patrocle pleaca la bunici si se adapostesc intr-o scorbura

-Scriu in caiete

-eu, eu, eu…

-citesc

-Lizucai ii era frica de animalele padurii, dar Patrocle promite ca o va apara

-scriu

-eu, eu, eu…

-citesc

-Patrocle da dovada de curaj, dar a fost doar o sperietura.

-Lizuca ii multumeste lui Patrocle mangaindu-l

-eu…

-vine un copil in fata si povesteste cu ajutorul planului de

idei.

-vin alti copii

-asculta

-ies in pauza

O1

O2

O2

O3

O8

O8

O4

O4

O4

O5

O5

O4

O5

O4

O5

O4

O5

O4

O5

O4

O5

O6

O6

O6

O6

O7

O9

O9

Exercitiul

Exercitiul

Conversa-tia

Demon-stratia

Conversa-tia

Conversa-tia

Conversa-tia

Explicatia

Conversa-tia

Explicatia

Explicatia

Conversa-tia

Explicatia

Explicatia

Conversa-tia

Conversa-tia

Exercitiul

Conversa-tia

Exercitiul

Exercitiul

Conversa-tia

Exercitiul

Exercitiul

Conversa-tia

Explicatia

Prezenta-rea Power Point

Prezenta-rea power point

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Manualul

Prin analiza comportamentului elevilor

Prin observa-rea comportamentului

Prin observa-rea comportamentului elevilor

Prin analiza raspunsurilor elevilor

Prin analiza raspunsurilor elevilor

Prin observa-rea comportamentului elevilor

Prin observa-rea comportamentului elevilor

Prin analiza raspunsurilor elevilor

Prin analiza raspunsurilor elevilor

Prin observa-rea comportamentului elevilor

Prin observa-rea comportamentului elevilor

Prin analiza raspunsurilor elevilor

Prin analiza raspunsurilor elevilor

Prin observa-rea comportamentului elevilor

Prin analiza raspunsurilor elevilor


       

       


         

          

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2479
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved