Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE
Gradinita

PROIECT DE LECTIE - Substantivul

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
STRATEGII DE INTERVENTIE A CADRULUI DIDACTIC
Formarea elevilor pentru autoevaluare. Avantaje si posibilitati practice
CLASA CA GRUP SOCIAL. RELATIILE INTERPERSONALE ALE ELEVILOR
PROIECT DE LECTIE - Clasa: I Limba si literatura romana - Sunetul si grupul de litere „che/Che”
Reforma in educatie
Organizarea individuala a activitatii elevilor in lectia “Reptile”la clasa a IX – a
Proiectarea unitatilor de invatare pe semestrul I - Disciplina: Fizica - Clasa: a VI-a
Metode manageriale
Sisteme de C-D si transferul de tehnologie
Organizarea individuala a activitatii elevilor in lectia “Lichenii’’la clasa a V – a

TERMENI importanti pentru acest document

: substantivul proiect didactic : proiect didactic substantivul : proiect de lectie substantivul : ce este substantivul propriu :

PROIECT  DE  LECTIE

Data : 9.12.2004                                                                  Institutor I

Clasa a- III- a

Obiect : Lb. romana

Subiect : Substantivul

Tipul  lectiei : recapitulare si sistematizare

Obiective operationale:

        La sfarsitul lectiei elevii trebuie :

O1- sa defineasca substantivul;

O2- sa recunoasca substantivele dintr-un text;

O3- sa distinga categoriile gramaticale si ordinea lor in analiza gramaticala;

O4- sa observe sis a explice valoarea stilistica a substantivelor in anumite texte literare;

O5- sa formeze propozitii cu substantive date;

O6- sa completeze propozitii lacunare cu substantivele potrivite;

O7- sa faca acordul substantivului cu celelalte parti de vorbire;

Elemente  de  strategie  didactica

a)     Metode  si  procedee: exercitiul; problematizarea; observatia, explicatia, conversatia euristica, jocul didactic.

b)    Forme de organizare : activitate frontala , individuala , pe grupe si independenta.

c)      Mijloace de invatamant: planse , fise de munca independenta

Evenimentul

instruirii

Continutul informational al lectiei si demersuri metodice

Elemente de strategie didactica

Activitatea invatatorului

Activitatea elevului

Ob.

Do

za

re

Metode si

procedee

Forme de

organizare

1.Activitati introductive

2.Captarea si orientarea atentiei

3.Anuntarea

subiectului

4.Reactualiza- rea si sistematizarea structurilor insusite anterior

5. Activitati finale

Verificarea materialelor necesare, stabilirea linistii si a ordinii.

Culege cuvintele din pom , alcatuieste cu ele o propozitie si subliniaza substantivele.

         copacilor

          ingalbenit

          frunzele

             s-au

Se verifica teme cantitativ.

Se verifica calitativ tema si munca independenta.

Astazi la ora de limba romana vom recapitula si sistematiza cunostinte despre substantive, astfel incat sa le recunoastem in texte, sa le stabilim felul si numarul

1.Ciorchinele ramificat

Reactualizarea cunostintelor teoretice despre substantive se realizeaza prin intrebari cu privire la definitia substantivelor, la categoriile gramaticale.

-Ce este substantivul?

Dati exeple de substantive ce denumesc:

-fiinte:floare, om

-lucruri:tablou,pix…

-fenomene ale naturii:ceata ploaie, bruma..

-insusiri:frumusete, uratenie

-stari sufletesti:bucurie,tristete,durere,indurerare;

-actiuni:lupta, cantatul, defilare, mersul;

De cate feluri sunt substantivele?

Ce este substantivul comun?Cum se scriu substantivele commune?

Dati exemple de substantive commune simple (gradina, vase, floare ), dar si compuse ( floarea-soarelui , cal de mare, ciubotica cucului, vita de vie )

Ce este substantivul propriu ?

Cum se scriu substantivele proprii ?

Dati exemple de substantive proprii simple ( Olt, Carpati, Tecuci, Italia ) ,dar si compuse ( Harap-Alb, Aleodor Imparat, Curtea de Arges ).

Care sunt numerele substantivelor?

Ce arata numarul singular ?

Dati exemple de substantive care au forme numai pentru singular.( Olt, Constanta, crestinism, aur, fier, zinc,foame, sete,mazare, roua, fotbal, volei )

Ce arata numarul plural?

Dati exemple de substantive care au forme numai la plural.( (zori, Carpati, Bucegi,Fantanele, calti, icre )

Exercitii scrise

1.Cautati substantivele din urmatorul sir de cuvinte si grupati-le pe categoriile date : chitara, vine, copil, eu, carte, alearga, oaie, bruma, de .

fiinte        lucruri      fenomene ale naturii

……………………………………………

…………………………………………………………………………………………

2. Treceti substantivele de mai sus de la numarul singular la numarul plural .

3. Dictare selective:

“In sfarsit , duminica a venit tatal mamei , bunicul meu David Creanga , din Pipirig , la noi si vazand cearta iscata intre tata si mama din pricina mea , a zis…”

( Ion Creanga – Amintiri din copilarie )

4. Alcatuiti doua propozitii in care substantivele commune “cojocar” si “viteazul “ sa se scrie cu litera mare , in interiorul propozitiei (oral )

In ce s-au transformat acestea?     

5. Organizator grafic

Stabiliti substantivele      Gasiti substantive

comune pentru                la numarul plural

fiecare categorie             care sa aiba acelasi

de substantive                 sens cu substantive

proprii                              le :

Azor,Rex,Bobita-…                cadou -……

Galati,Iasi,Cluj……                cuvant -……

Olt,Siret,Barlad-……              crang -……..

Gasiti substantive           Desenati doua

la numarul singular       substantive care

care sa aiba inteles         denumesc fiinte

contrar substantive-        sau lucruri .

lor:

bucurii - …………

prieteni - ………..

mosnegi - ………

6. Inlocuiti substantivele de mai jos cu altele care denumesc aceleasi fiinte sau lucruri , dar mai mici :

fata -………(fetita)

ciuperca - …..(ciupercuta)

gura - ……….(gurita)

carte - ………(carticica)

7. Pe tabla se afla scrisa propozitia :

“Pe creanga marului ciripeste zgribulita o vrabiuta .”

Elevii analizeaza substantivele intalnite .

8. Treceti substantivele din propozitia precedenta de la numarul singular la numarul plural .

( Pe crengile merilor ciripesc zgribulite vrabiutele .)

9. Alege forma corecta :

Toamnele  bogata a trecut .

Toamna

De pe coama dealului     se zareste iarna .

                      dealurilor

Au plecat pasarea    calatoare .

                 pasarile

Iernile   friguroasa a sosit .

Iarna

10.Joc  didactic

De la cuvantul “frunza” s-au format nume de oameni . Cauta in semnul intrebarii prezentat , cateva dintre acestea .  

                         -escu

                                

                                           -eanu

frunza

                                    -ila

                        -oiu

11. Munca independenta

  Se prezinta o plansa cu aspect de iarna , datini de sarbatori .

Sarcina: Alcatuiti un text scurt dupa acest aspect de iarna , in care sa folositi cat mai multe substantive . Se va da un titlu .

a)       Anuntarea temei pentru acasa

b)       Aprecierea participarii elevilor la lectie si a corectitudinii in raspunsurile lor .

Se pregatesc pentru inceperea orei, verifica materialele necesare.

Observa imaginea, receptioneaza continutul, prelucreaza informatiile.

Constientizeaza sarcina didactica si procedeele de lucru, rezolva independent, elaboreaza schema de raspuns.

Motiveaza solutiile, apreciaza  rezultatele actiunilor.

Asculta, receptioneaza, retin titlul lectiei si sarcinile de lucru.

Propriu      felul      comun

              Subst.

Plural      numarul      sing.

Asculta, receptioneaza continutul,prelucreaza informatia, formuleaza raspunsuri conform cerintelor.

Receptioneaza continutul , formuleaza raspunsuri .Exemplifica felurile substantivului.

Exemplifica numerele substantivelor.

Receptioneaza continutul, prelucreaza informatia si expun cunostintele despre nr. substantivelor .

Constientizeaza sarcina didactica si procedeele de lucru, rezolva, elaboreaza scheme de raspuns.

Constientizeaza sarcina didactica si scriu dupa dictare doar substantivele proprii .

Asculta, receptioneaza mesajul si alcatuiesc propozitii folosind cuvintele date, respectiv sarcina fixata.

Citesc, receptioneaza continutul, prelucreaza informatia, rezolva sarcinile in cadrul grupului din care face parte.

Elaboreaza schemele de raspuns, cei desemnati in cadrul grupului  fac desenele corespunzatoare.

Receptioneaza continutul , prelucreaza informatia si gasesc diminutivele pentru substantivele date.

Receptioneaza continutul , prelucreaza informatia si rezolva sarcina .

Citesc , constientizeaza sarcina , si pun substantivele la forma potrivita .

Receptioneaza , prelucreaza informatia si gasesc substantivele proprii .

Observa si realizeaza sarcina didactica , stabilesc titlul textului .

Asculta , receptioneaza si isi noteaza tema .

O2

O1

O3

O1

O3

O1

O3

O2

O3

O4

O5

O3

O4

O4

O3

O2

O4

O5

O7

O2

O5

1

3

1

5

3

2

1

3

5

2

5

2

3

2

5

2

observatia

exercitiul

conversatia

explicatia

Conversatia euristica;

Exercitiul.

Conversatia euristica

Exercitiul

Conversatia euristica

Exercitiul

Problemati-zarea    

Exercitiul

Observatia

Problemati-zarea

Exercitiul

Problematizarea, exercitiul

Exercitiul

Exercitiul

Problematizarea

Exercitiul

Exercitiul

Observatia

Jocul didactic

Exercitiul

Observatia

frontal si

individual

frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Individual

Frontal

Individual

Frontal

Pe grupe

Frontal

Individual

Frontal

Frontal

Individual

Frontal

Frontal

independent

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1437
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved