Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE



Gradinita

PROIECT DIDACTIC Clasa a V-a matematica - Unitati de masura pentru masa; Transformari

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PROTECTIA DREPTURILOR COPILULUI
Metodologia educatiei
PORTOFOLIUL PROIECTULUI: “ SCOALA PARINTILOR”
Lectii de elaborare a cunostintelor si dezvoltare a structurilor cognitive – demersuri didactice
PROIECT DIDACTIC CLASA: a V-a Limba si literatura romanǎ - Amintiri din copilarie
Tipologia itemilor (continuare) - itemii subiectivi; avantaje si dezavantaje in proiectare si in utilizare
Educatia - obiect de studiu al pedagogiei - Educatia permanenta
CURRICULUM pentru clasele a XI-a si a XII-a NIVEL 3 Liceu tehnologic ruta directa - Tehnician operator tehnica de calcul
Mass-media si interventiile educative neformale
PROIECT DIDACTIC CLASA: a XII-a Limba si literatura romana Caracterizarea personajului Ilie Moromete din romanul postbelic, Morometii de Marin Preda

TERMENI importanti pentru acest document

: transformari matematice clasa a 5-a : transformari unitati de masura clasa a v-a : transformari matematice unitati de masura : exercitii cu transformari unitati de masura :

 

 

 

                                                                                                PROIECT DIDACTIC

 

Data : 26.05.2008

Clasa a V-a

Obiectul : matematica

Profesor propunator:

Unitatea de invatare : Unitati de masura

Tema lectiei:Unitati de masura pentru masa; Transformari

Tipul lectiei:lectie de dobandire de noi cunostinte

 

Obiective de referinta:

 

v     sa efectueze transformari intre multiplii si submultiplii principalelor unitati din sistemul international de masuri (pentru lungime, arie, volum, masa, timp); sa estimeze masuri ale unor obiecte din mediul apropiat;

v     sa investigheze valoarea de adevar a unei afirmatii, prin construirea unor exemple;

v     sa prezinte clar, corect si concis, oral sau in scris, metodele si/sau operatiile utilizate in rezolvarea unei probleme;

v     sa-si formeze obisnuinta de a exprima prin operatii matematice anumite probleme practice;

 

Obiective operationale:

  I. Cognitive:

 

Ř      C.1 sa denumeasca unitatea principala ( standard) de masura pentru masa corpurilor;

Ř      C.2 sa enunte multiplii si submultiplii kilogramului;

Ř      C.3 sa estimeze diferite masuri ale unor obiecte din mediul apropiat;

Ř      C.4 sa efectueze transformari intre multiplii si submultiplii kilogramului;

Ř      C.5 sa efectueze masuratori cu balanta ale unor obiecte

 

 

 

II. Afective:

 

Ř      A.1 sa fie atenti;

Ř      A.2 sa participe intensiv la lectie;

Ř      A.3 sa-si dezvolte interesul pentru studiul matematicii

 

Metode si strategii didactice :

§         M.1 conversatia euristica ;

§         M.2 cuvinte incrucisate;

§         M.3 explicatia ;

§         M.4 exercitiul ;

§         M.5 jocul didactic ;

Forme de organizare : frontal, individual, perechi

 

Mijloace de invatamant :

 

§         Planse didactice ;

§         Manual ; caiet de teme, de notite

§         Slide cu obiectivele lectiei

§         Fise de lucru ;

§         Portofoliul

§         Creta colorata ,

§         Retroproietor ; panou de prezentare

§         Post-it-uri

§         Balanta

  Bibliografie :

 

1. M. Singer s.a -Manual pentru clasa a V-a -editura Sigma

2 Liviu Ardelean, Nicolae Secelean - Didactica matematicii, editura Universitatii , sibiu, 2007

3. Programme scolare pentru gimnaziu

4. www.didactic.ro; www.wikipedia.ro, www.proeducation.md

 

 

 

 

Desfasurarea  lectiei:

 

Etapele lectiei

Ob

op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Modalitati de

 evaluare

Resurse

materiale

1.Organizarea clasei

 

( 1-2 min)

 

 

A1

A2

Creaza conditii pentru buna desfasurare a lectiei:verifica prezenta,starea de spirit a elevilor, pregateste materialele auxiliare .

Elevii pregatesc cele necesare pentru lectie.

 

Verifica (vizual) daca elevii au rechizitele necesare

Caiete de teme si de notite, manual, culegere de probleme, creta colorata, videoproiector, plansele didactice

2. Verificarea temei date pentru acasa

 

      (5-10 min)

 

 

 

 

 

 

 

A.1

A.2

Propune ca elevii sa citeasca rezultatele obtinute in tema pentru acasa, oral; cateva dintre ele sunt redactate pe tabla.

 

 

 

 

 

Propun sarcinile anexa 1.

 

Compara raspunsurile obtinute de ei acasa cu cele din clasa.Efectueaza eventuale corecturi; pun intrebari,

 

 

 

Elevii raspund la intrebarile solicitate de profesor.

Apreciez capacitatea elevilor de a efectua transformari corecte cu multiplii si submultiplii litrului

  Apreciez capacitatea  elevilor de raspunde cerintelor date.

 

 

 

 

 

Caiete de teme, manual, fise de lucru , creta

Reactualiza­rea  cunostintelor si capacitatilor

(2-3 min)

 

 

 

 

 

Propun sarcini orale (anexa 2).

1.       Care sunt unitatile de masura studiate pana in prezent?

2.       Care sunt multiplii si submultiplii m, m2,m3, l ?

3.       Cum procedam pentru a transforma din submultipli in multipli? Dar invers?

 

 

Elevii raspund la intrebari

 

Apreciez corectitudinea formularii raspunsurilor la intrebarile puse.

 

Planse didactice;

3. Prezentarea noilor cunostinte si dirijarea invatarii

 (20 min)

 

 

 

 

 

 

C.1

 

 

 

 

 

 

 

C.2

 

 

C.3

 

 

C.4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C.1

 

C.2

 

C.3

 

C.4

 

 

Se prezinta elevilor cuvinte incrucisate cu definitiile corespunzatoare, dupa dezlegarea carora trebuie sa obtina cuvantul cheie al lectiei.

M

E

T

R

U

L

 

A

R

I

E

 

S

U

B

M

U

L

T

I

P

L

U

A

R

 

 

1.     Unitatea standard pentru masurarea lungimilor ;

2.     numar pozitiv ce exprima masura unei suprafete

3.     mm3 este un. al m3

4.     unitate de masura utilizata in agricultura egala cu 100m2.

Se scrie titlul pe tabla.Masa corpurilor, Unitati de masura pentru masa.Transformari

 

Prezinta un material in pps, expozitiv-interactiv.Sunt prezentate elevilor obiectivele operationale ale lectiei si continutul teoretic al acesteia.

Adreseaza elevilor intrebari :

1.     Enuntati care sunt multiplii kg. Ce observati?

2.     Adevarat/fals?

„ O tona este de o mie de ori mai mare decat 1kg” ; „ Gramul este unitatea principala pentru masurarea masei” „Un pescar a prins un peste de 5 chintale care i-a rupt undita” „

3.     Ce inseamna in viata cotidiana prescurtarea tv? Dar legat de lectia de astazi ce reprezinta prescurtarile t si v?

4.     Care sunt cele mai utilizate unitati de masura pentru masa?

 

Prezinta cateva exemple de transformari

1,2 kg= 1200g

 58 hg=5,8 kg

4,56 t=45,6 q

0,35 q= 35kg

500g =0,5 kg

 

 

Elevii raspund la intrebarile puse si completeaza fisa cu cuvintele incrucisate, in perechi

 Noteaza in caiete titlul lectiei; Urmaresc materialul prezentat in Power Point, raspund la intrebari;

Noteaza in caiete notiunile de baza din lectie.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elevii vor observa faptul ca kg nu are un multiplu de 10 ori mai mare.

 

Elevii vor scrie scara transformarilor si vor observa :

1t=1000kg;

1v=100q

Televiziune; t- tona ; v- vagon

Kilogramul, gramul, tona.

Elevii noteaza in caiete modelele de transformari si urmaresc exemplele date

Apreciaza capacitatea elevilor de a extrage  concluzii, de a generaliza;de a raspunde corect la intrebarile formulate.

Videoproiector, fise in perechi,

 

 

 

 

Creta colorata , caietele de notite

 

 

 

Planse didactice

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Intensificarearetentiei si asigurarea transferului

 

(10min )

 

C.1

 

 

 

 

 

 

 

C 2

 

 

C.3

 

 

C.4

1. Elevii sunt rugati sa expuna oral multiplii si submultiplii kg de la mg-> vagon si invers;

Se lucreaza la tabla cateva exercitii cu transformari

Asociati numerelor din coloana A transformarile corespunzatore din coloana B

 

A                                                    B

a)     20 kg                                   200g

b)     200hg                                  2g

c)     200cg                                2000g

d)     32 t                                    320kg

e)     320 v                                 32 kg

                                                 32000kg

Alegeti cea mai potrivita  estimare pentru masa unui plic:

a)     40 g; b) 40 kg c) 40 mg

masa unui autoturism :

a)     2kg  b) 20g c) 2 t

masa unui pepene

a) 3g      b) 3kg   c)  3q

Cu ajutorul unei balante sunt rugati cativa elevi sa efectueze cantarirea si estimarea masei unor obiecte mici- inel

Datele rezultate in urma masuratorii se trec intr-un tabel si se efectueaza media aritmetica a rezultatelor obtinute.

Discuta, propun rezolvarea

 

 

Raspund la intrebari.

 

 

 

 

Raspund la intrebari, trag concluzii.

 

 

 

Elevii realizeaza estimarile corespunzatoare.

 

 

 

 

 

Elevii solicitati vor efectua masuratorile si vor completa tabelul de date

 

 

Apreciez capacitatea elevilor de memorizare a cunostintelor

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Apreciez capacitatea elevilor de transfer a cunostintelor

 

 

 

 

 

 

Fise cu exercitiile propuse;

 

 

 

 

 

 

Balanta farmaceutica

Evaluarea (curenta, instructiva, fara aprecieri cu note)

2-3 min

 

 

 

 

 

Notez elevii care s-au evidentiat pe parcursul orei.

Elevii isi spun opiniile

Evaluare portofolii; inmanarea diplomelor

Portofoliile elevilor

Bilantul lectiei

(1 min)

 

 

Care au fost obiectivele?

(obiectivele sunt afisate pe poster)

Ce am rezolvat?

 

Elevii isi spun opiniile

 

 

Anuntarea temei pentru acasa ( 1 min)

 

1)     De studiat din manual  pag 200 tematica lectiei; pag 201 ex 1, 2

2)     De rezolvat problema 6 suplimentar

Elevii isi inseamneaza tema pentru acasa.

 

Caiete de notite; manual

 

 

 

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2748
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved