Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE


Gradinita

PROIECT DIDACTIC - FORMAREA POLISULUI SI COLONIZAREA GREACA

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic



DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
RASPUNDEREA DISCIPLINARA SI MATERIALA A PERSONALULUI DIN UNITATEA DE INVATAMANT
EVALUAREA PERFORMANTELOR SCOLARE
PROIECT DIDACTIC Tehnologia informatiei Clasa: a V a - Sistemul de operare Windows. Descriere generala
DINAMICA GRUPULUI - CLASA
PROIECT DE LECTIE Clasa: a II-a - Abilitati sociale
Interrelatiile didacticii cu alte stiinte
Procesul de evaluare si notare
Raspundere si responsabilitate In activitatea de profesor de muzica
Educatia - Functiile educatiei
PROIECT DIDACTIC Poluarea cu desuri menajere

TERMENI importanti pentru acest document

: formarea polisului : marea colonizare greaca : : informatii despre formarea polisului :

P R O I E C T   D I D A C T I C

                               

  • DATA :                                              

  • CLASA :                                             a – V – a  A

  • LECTIA :                                           FORMAREA POLISULUI SI COLONIZAREA GREACA

  • TIPUL LECTIEI :                             Mixta

  • LOCUL DE DESFASURARE :       Cabinetul de istorie

  • STRATEGIA DIDACTICA :

              - metode : conversatia euristica, explicatia, demonstratia, expunerea, observatia, modelarea, lectura

              -mijloace de invatamant :manualul, fisa de lucru, harta fizica a Europei, atlasul istoric, harta Greciei  Antice, retea de calculatoare, software didactic, videoproiector

              - procedurale: activitate frontala, individuala, pe grupe

-          bibliografie :  Zoe Petre, Civilizatia greaca si originile democratiei, Ed. Erasmus, Bucuresti, 1994

                              G. Glotz, Cetatea greaca, Ed. Meridiane, Bucuresti, 1992

                              P. Leveque, Aventura greaca, Ed. Meridiane, Bucuresti

  • OBIECTIVUL GENERAL : Dobandirea de cunostinte referitoare la fenomenele si procesele istorice care au avut loc in lumea greaca in perioada secolelor VIII – VI i.Hr. ( formarea polisului si colonizarea greaca).
  • OBIECTIVE OPERATIONALE :la sfarsitul activitatii didactice elevii trebuie:

O.1- sa defineasca notiunile de polis, cetatean, colonie, metropola, barbari.

O.2- sa identifice cauzele aparitiei polisului.

O.3- sa compare formele de organizare sociala si politica din Grecia Antica cu cele din Orientul Antic.

O.4- sa prezinte cauzele care au determinat declansarea procesului de colonizare in lumea greaca.

O.5- sa localizeze principalele colonii grecesti de pe tarmul Marii Mediterane si Marii Negre.

O.6- sa analizeze rolul pe care l-a avut coloniile Histria, Tomis si Callatis din Dobrogea in raspandirea civilizatiei grecesti in aceasta

         regiune.                     

Obiec -

tivul

Momentele lectiei

Continutul stiintific

al lectiei

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Strategia didactica

1. Momentul organizatoric-2 min.

-Noteaza absentele.

-Pregateste si aranjeaza mijloacele didactice.

-Realizeaza un climat cooperant

-Elevul de serviciu prezinta tabelul cu elevii absenti.

-Elevii isi pregatesc materialele necesare desfasurarii lectiei si raspund cerintelor profesorului

- Conversatia

2. Evaluarea. Reactualizarea cunostintelor anterioare-10 min.

Creta,lumea miceniana. Grecia Arhaica.

Poemele Homerice Iliadasi Odiseea”

Profesorul adreseaza urmatoarele intrebari:

- Localizati pe harta teritoriul locuit in antichitate de catre vechii greci.

- Prezentati conditiile geografice specifice Greciei Antice?

- Ce influenta a avut conditiile geografice asupra dezvoltarii economice a Greciei?

   

- Cum puteti caracteriza lumea miceniana, dupa ce ati privit imagini ale acestei epoci?

- Care sunt poemele ce prezinta lumea miceniana si Grecia arhaica si constituie un adevarat izvor istoric?

- Ce intamplari sunt prezentate in cele doua epopei homerice si care sunt personajele  principale pe care le-ati retinut?

- Care sunt cauzele decaderii civilizatiei miceniene?

Elevii raspund la intrebarile profesorului:

- Se localizeaza pe harta teritoriul locuit de greci in Antichitate (sudul Peninsulei Balcanice, insulele din Marea Egee si coasta de apus a Asiei Mici).

- Grecia este strabatuta de lanturi muntoase, intalnim dealuri si coline, suprafata campiilor fiind mica. Clima este calduroasa si secetoasa.

- Datorita conditiilor de mediu nefavorabile agriculturii si a prezentei tarmurilor crestate vechii greci au devenit navigatori si negustori priceputi. S-au dezvoltat mestesugurile.

- Civilizatia miceniana din secolele XVI – XII i. Hr. era o civilizatie a bronzului. Micenienii erau mestesugari priceputi, buni negustori si razboinici destoinici. Au ramas cunoscuti in istorie pentru zidurile uriase ce inconjurau cetatile lor (ziduri ciclopice).

-Poemele care prezinta  lumea miceniana si Grecia arhaica sunt Iliada si Odiseea atribuite de antici poetului legendar Homer.

-In Iliada se prezinta razboiul dus de ahei pentru cucerirea cetatii Troia si in Odiseea peripetiile lui Ulise pe drumul de intoarcere de la Troia spre Itaca.

-Priam, regele Troiei, Paris, fiul lui Priam, Elena, sotia lui Menelau, regele Spartei, Agamemnon, regele Argosului, viteazul Ahile, regele Nestor din Pilos, Odiseu (numit si Ulise)

-Neincetatele razboaie provoaca, spre anul 1200 i.Hr., decaderea regatelor miceniene, tot in aceasta perioada patrund in Grecia dorienii (neamuri razboinice) care ocupa pamanturile vechilor locuitori

- Conversatia

- Harta fizica a Europei

- Expunerea

- Harta fizica a Europei

- Explicatia

- Harta Greciei Antice

- Conversatia

- Imagini  din epoca miceniana

- Conversatia

- Conversatia

-Explicatia

3.Pregatirea pentru achizitia noilor cunostinte

Anuntarea lectiei noi-3 min.

Formarea polisului. Colonizarea greaca

- Citeste un scurt fragment din lucrarea “Politica” de Aristotel prin care se realizeaza  introducerea la lectia noua.

- Scrie pe tabla titlul lectiei.

- Asculta fragmentul citit de profesor.

- Noteaza titlul lectiei pe caiet

- Expunerea

- Manualul

O. 1

O. 2

O. 2

O. 1

O. 1

O. 3

O.1

O. 5

O. 4

                                                                           O. 1

O. 5

O. 6

4. Dobandirea noilor cunostinte

-25 min.

5.Fixarea cunostintelor-7 min.

6.Notarea elevilor. Tema pentru acasa-3 min,

- Polisul grec

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Colonizarea greaca

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Coloniile grecesti din Dobrogea

- Profesorul  numeste un elev care va localiza Grecia pe harta fizica a Europei

- Se proiecteaza pe ecran harta fizica a Europei si a Greciei.

- Cu ajutorul elevilor se prezinta caracteristicile geografice ale mediului si influenta acestora asupra organizarii sociale si politice in lumea greaca din antichitate

 - Se prezinta faptul ca relieful muntos, greu accesibil a impiedicat unirea politica a vechilor greci , acestia organizandu-se in mici state numite polisuri

- Se  scrie pe tabla:

   POLIS = cetate – stat

-Se proiecteaza pe ecran imaginea ce prezinta cetatea Atena

-Profesorul trezeste curiozitatea elevilor anuntand ca urmeaza sa urmarim procesul de formare si constituire a polisului, in acest scop se foloseste platforma AEL - lectia Grecia Antica. Partea 2: Formarea polisului.

-Se urmareste dirijarea invatarii prin participarea efectiva a elevilor in procesul de predare

-se prezinta procesul de formare a polisului si partile sale componente: teritoriul (orasul si pamantul inconjurator)  si comunitatea de oameni (cetatenii)

-Pe ecran se proiecteaza imaginea cetatii cu partile sale componente

-Cu ajutorul elevilor completeaza schema lectiei pe tabla:

-Polisul grec cuprinde un teritoriu (oras si pamant inconjurator) si comunitatea de oameni (cetatenii).

-Calitatea de cetatean era acordata celor nascuti in polis si ai caror parinti aveau ei insisi aceasta calitate; detin pamant in proprietate deplina; participa la conducerea cetatii; participa la razboi.

-Adunarea tuturor cetatenilor stabileste legile si alege conducatorii

-Cu ajutorul elevilor se realizeaza o prezentare comparativa intre polisul grec si orasele- state din Orientul Antic privind:

-mediul

-proprietatea asupra pamantului

-participarea la conducere si la adoptarea legilor

-ocupatiile locuitorilor   

-Profesorul  prezinta perioada in care a avut loc colonizarea in lumea greaca

Sec. VIII – VI i.Hr.

-se defineste procesul de colonizare, se scrie pe tabla: fenomen de migratie a elenilor din cetatile lor, care a dus la intemeierea de noi asezari numite colonii

-cetate mama – metropola

-Se numeste  un elev care sa citeasca textul  de la pag. 56 din manual (Platon, “Legile”)

-Se prezinta elevilor harta istorica “Colonizarea greaca” din Atlasul de istorie universala. Se identifica  impreuna cu elevii principalele regiuni in care s-au intemeiat colonii.

-Se foloseste platforma AEL – lectia Grecia Antica. Partea 2: Marea colonizare greaca.

-Se proiecteaza pe ecran tabelul ce prezinta cauzele, directiile si urmarile colonizarii grecesti din secolele VIII – VI i.Hr. Se prezinta elevilor

-Se scrie pe tabla : Cauzele sunt de natura economica, sociala, si politica.

Directiile – Marea Mediterana si Marea Neagra. Urmarile sunt de natura economica sociala si culturala

-Se arata ca in teritoriile in care grecii au intemeiat colonii au intalnit diverse popoare pe care le-a numit barbare.

-Se defineste termenul barbar,se scrie pe tabla: cel ce nu vorbeste limba greaca.

-Se arata ca relatiile dintre greci si barbari au fost in general pasnice si reciproc avantajoase

-Profesorul imparte elevilor fisa de lucru cu textul din lucrarea „Descrierea pamantului” de Pseudo-Scymnos. Se prezinta cerintele la care elevii trebuie sa raspunda

-Se urmareste activitatea individuala a elevilor. Se acorda ajutor la completarea fisei de lucru elevilor care intampina greutati in aceasta activitate

-Se proiecteaza pe ecran tabelul Coloniile grecesti din Dobrogea

-Numeste un elev care sa prezinte rezultatele activitatii individuale (fisa de lucru). Profesorul corecteaza eventualele erori din fisa si prezinta elevilor rezultatele finale proiectate pe ecran

- Se scrie pe tabla tabelul Coloniile grecesti din Dobrogea

-Se foloseste platforma AEL – lectia Grecia Antica. Partea 2: Coloniile grecesti de la Marea Neagra

-Se arata faptul ca grecii au intrat in contact in Dobrogea cu getii , stramosii nostrii.

-Se proiecteaza pe ecran imaginea ce prezinta ruinele cetatii Histria

-Se prezinta rolul pe care l-a avut coloniile Histria,Tomis si Callatis in raspandirea civilizatiei grecesti in regiunea Dobrogei

- Pentru argumentare profesorul prezinta elevilor imaginea Vas milesian de la Histria (sec. VII i. Hr.) , pag. 56 din manual

-Profesorul adreseaza cateva intrebari:

- Cum putem defini cetateanul?

- Definiti procesul de colonizare desfasurat intre secolele VIII-VI i.Hr. in lumea greaca.

- Care sunt cele trei colonii grecesti de pe litoralul dobrogean al Marii Negre?

-Se noteaza elevii care au raspuns pe parcursul lectiei

-Se prezinta tema pentru acasa.:

Privire comparativa asupra polisului grec si a orasului din Orientul Antic

-Elevii localizeaza Grecia pe harta fizica a Europei.

 

-Elevii asculta expunerea profesorului cu privire la caracteristicile geografice ale mediului  si identifica formele de relief –lanturi muntoase, dealuri,coline, suprafetele mici de cimpie, numeroase insule 

-Elevii noteaza pe caiete informatiile scrise pe tabla

-Elevii descopera prin vizionarea imaginii prezentate caracteristicile cetatii grecesti.

-Elevii asezati in grupuri asculta expunerea  si explicatiile profesorului si vizioneaza imaginile ce prezinta procesul de formare a polisului pe monitor.

-Elevii participa la activitatile de predare si folosesc sub supravegherea profesorului reteaua de calculatoare astfel descopera partile componente ale polisului

-Elevii completeaza in caiete schema lectiei

-Elevii pe baza cunostintelor dobandite anterior, identifica si prezinta comparativ caracteristicile polisului grec si a oraselor-state din Orientul Antic

-Elevii asculta expunerea profesorului si completeaza schema lectiei in caiet

 

-Elevii descopera  legaturile ce se stabilesc intre metropola si colonie (aceeasi obarsie, vorbesc aceeasi limba, aceleasi legi, acelasi cult)

 

-Elevii identifica principalele regiuni de colonizare greaca folosind Atlasul de istorie universala

-Elevii asculta expunerea profesorului si participa efectiv la identificarea directiilor de colonizare si localizarea principalelor colonii din spatiul mediteraneean si cel al Marii Negre

-Elevii urmaresc expunerea profesorului si  identifica principalele cauze, directii si urmari ale colonizarii

-Elevii completeaza schema lectiei cu noile cunostinte.

-Elevii descopera care au fost relatiile dintre greci si barbari, natura lor. Completeaza schema lectiei

- Elevii primesc fisele de lucru si observa care sunt cerintele la care trebuie sa raspunda. Identifica coloniile consemnate in text, prezinta intemeietorii coloniilor si arata care este fluviul ce traverseaza tara noastra si se varsa in Marea Neagra si pe care vechii greci il numeau Istros.

-In urma analizei de text elevii descopera care sunt cetatile grecesti din Dobrogea (Histria, Tomis, Callatis), cine au fost intemeietorii (milesienii si heracleotii) si faptul ca cetatea Histria poarta numele fluviului Istros (Dunarea)

- Elevii urmaresc expunerea profesorului si observa pe ecran rezultatele finale consemnate in tabelul Coloniile grecesti din Dobrogea

-Elevii completeaza schema lectiei cu notiunile prezentate de catre profesor

-Elevii localizeaza coloniile Histria, Tomis si Callatis pe harta istorica virtuala prezentata pe monitor

-Elevii descopera produsele supuse schimbului dintre greci si autohtoni

-Elevii  urmaresc pe ecran imaginea ce prezinta ruinele cetatii Histria 

-Elevii raspund la intrebarile adresate de catre profesor pe baza cunostintelor asimilate in lectia de zi

-Elevii isi noteaza pe caiete tema pentru acasa.

-Observatia

-Harta fizica a  Europei

-videoproiector

- Expunerea

- Demonstratia

- Observatia

- Modelarea

- Conversatia

- Explicatia

-Reteaua de calculatoare

- Conversatia

- Manualul

- Observatia

videoproiectorul

- Expunerea

- Comparatia

-Conversatia

-Explicatia

- Lectura

- Manualul

-Atlasul de istorie universala

- Conversatia

- Reteaua de calculatoare

- Demonstratia

-Videoproiectorul

- Observatia

-Expunerea

- Lectura

- Descoperirea

- Fisa de lucru

- Observatia

- Conversatia

-Videoproiector

- Expunerea

- Reteaua de calculatoare

- Conversatia

 Videoproiectorul

- Demonstratia

                                                            

ANEXE

  FISA DE LUCRU

 Cititi cu atentie textul si raspundeti cerintelor

“Callatis este o colonie a heracleotilor, intemeiata in urma unui raspuns dat de oracol  Cetatea Tomis a fost colonizata de milesieni. In jurul ei locuiesc sciti. Vine orasul Istros, care-si trage numele de la fluviul aflat acolo. A fost intemeiat de milesieni.

                                                                                  Pseudo-Scymnos,

                                                                            Descrierea pamantului

  1. Identificati coloniile consemnate in text.
  2. Prezentati intemeietorii  acestor colonii.
  3. Care este fluviul ce traverseaza tara noastra si se varsa in Marea Neagra si pe care vechii greci il numeau Istros?

                  A

              B

      

           1. CAUZE

ECONOMICE: necesitatea unor noi terenuri agricole, dezvoltarea comertului

SOCIALE: cresterea numerica a populatiei, accentuarea diferentelor intre cetateni, intensificarea conflictelor sociale

POLITICE: lupta pentru putere intre polisuri, pericolul persan

           

           2. DIRECTII

MAREA MEDITERANA: Marsilia, Siracusa, Neapolis, Tarent, Naucratis

MAREA NEAGRA:

Bizant, Histria, Tomis, Callatis

           

           3.URMARI

ECONOMICE: se dezvolta agricultura, mestesugurile si comertul

SOCIALE: conflicte intre demos si aristocratie, creste numarul si rolul sclavilor in societate

POLITICE: creste puterea demosului, se consolideaza polisurile

CULTURALE: dezvoltarea si raspandirea culturii grecesti

         COLONIILE GRECESTI DIN DOBROGEA

                                 MAREA NEAGRA

COLONIA

Intemeiata in secolul

METROPOLA

Litoralul

dobrogean al

Marii Negre

HISTRIA

VII  i.Hr.

 MILET

TOMIS

(Constanta)

VI i.Hr.

 MILET

CALLATIS

(Mangalia

VI i.Hr.

HERACLEEA   

                   

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2318
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved