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PROJET DIDACTIQUE - LE NOMBRE : LE PLURIEL DES NOMS

didactica pedagogie



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PROJET DIDACTIQUE



La date le 17 Octobre

La classe : la X -me B

L'objet la langue franaise

Le manuel Limba franceza (L2), Editura Humanitas

Le sujet LE NOMBRE : LE PLURIEL DES NOMS

Type de leon acquisition de nouvelles connaissances

Le professeur

Objectif gnral :

Former des habilits et des habitudes d'oprer avec le pluriel, enrichir le vocabulaire des lves

Objectifs oprationnels :

O1 reconnaitre les mots au pluriel

O2 reconnaitre les noms qui ont une forme unique au pluriel

O3 utiliser correctement les formes du pluriel dans des propositions

O4 expliquer le sens des homonymes qui se distinguent par le nombre

Stratgie didactique :

Mthodes et procds :

a)     activit collective 

le contrle et la correction du devoir

la lecture, la ralisation de la communication

les rponses aux questions

l'usage des mots nouveaux

b)    activit individuelle 

- le travail sur le cahier, sur les fiches de travail 

Moyens d'enseignements : le manuel, les cahiers des lves, les fiches de travail, le tableau

Formes d'organisation : frontale, individuelle, par groupes

Les moments de la 

leon

Le dosage du

temps

Objectifs

Le contenu

informationnel

La stratgie didactique

L'activit de

l'enseignant

L'activit des

lves

1

2

3

4

5

La mise en train

La vrification des

connaissances acquises pendant la classe prcdente

La discussion en vue

de la nouvelle leon

Communication de nouvelles connaissances

Fixation de  nouvelles connaissances

L'valuation de la performance

L'indication du devoir



O3

O1

O2

O3

O4

O4

Le professeur salue les lves et enregistre les absents.

Le professeur demande aux lves quel a t leur devoir et il corrige les fautes d'orthographe et de prononciation.

Le professeur crit sur le tableau le titre de la leon et

pose des questions sur le pluriel :

Qu'est-ce que vous savez sur la formation du pluriel ?

Qui peut donner un exemple de nom au pluriel ?

Qui veut lire les exemples du manuel?

Le professeur explique aux lves les rgles pour la formation du pluriel.

Qui veut construire des contextes pour les mots au pluriel?

Le professeur propose aux lves l'exercice1/ page 16. et puis l'exercice numro 5 de la mme page.

Le professeur propose aux lves les fiches de travail sur les homonymes.

Le professeur propose aux lves les exercices   de la fiche de travail.

Le professeur annonce le devoir - les autres exercices de la fiche qui n'ont pas t rsolus.

Les lves rpondent au professeur.

Les lves lisent leur devoir (les lettres) et ils sont attentifs aux explications du professeur.

Les lves y rpondent

Les lves crivent

Les lves rsolvent les exercices

Les lves notent dans les cahiers

La conversation frontale

La conversation

L'explication

La conversation

Le dialogue

L'observation

L'explication

Le travail individuel

La correction individuelle et en groupe

La conversation frontale





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