Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE


Gradinita

Pastelul “Dimineata” de Vasile Alexandri - Proiect didactic

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic



DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
MIJLOACELE DE INVATAMANT-SUPORT AL ACTIVITATII DIDACTICE
EDUCATIA – OBIECTUL DE STUDIU SPECIFIC AL PEDAGOGIEI.CARACTERISTICILE SI STRUCTURA EDUCATIEI
RÃSPUNSURI ALE EDUCATIEI LA CERINTELE DEZVOLTÃRII LUMII CONTEMPORANE
PROIECT DIDACTIC CLASA: a III-a, Masca fructelor- colaj
LIMITELE INTEGRARII SCOLARE
PRINCIPIILE PROCESULUI DE INVATAMANT
LECTIE DEMONSTRATIVA Clasa: a II-a
Reformularea enuntului – un pas decisiv in rezolvarea problemelor de matematica
PROIECT DE UNITATE CURRICULARA: ORASUL MEU
PROGRAMA DE BACALAUREAT PENTRU DISCIPLINA ”PREGATIRE MILITARA” IN COLEGIILE MILITARE LICEALE

TERMENI importanti pentru acest document

: dimineata de vasile alecsandri figuri de stil : figuri de stil din poezia dimineata de vasile alecsandri : : dimineata de vasile alecsandri proiect didactic :

Proiect didactic

  1. Date generale

Invatator –

Scoala medie Zgurita

Clasa a III-a

Data 23.IX.2004

Disciplina Limba si literatura romana        

    Subiectul: Pastelul “Dimineata” de Vasile Alexandri

Tipul lectiei : de predare – invatare

Durata: 45˘

  1. Obiective operationale:

La sfarsitul lectiei elevul va fi capabil

O1  - sa deosabeasca pastelul (ca specie literara) evidentiind trasaturile lui caracteristice.

O2  - sa  distinga tablourile pastelului:

O3  - sa distinga imaginile artistice din poezie (vizuale, dinamice, statice);

O4  - sa argumenteze rolul, semnificatia mijloacelor artistice (epitetul, enumeratia) ;

O5  - sa deduca tema si ideea pastelului;

O5  - sa elaboreze fisa de analiza structurala a poeziei aplicand cunostintele asimilate;

O5  - sa citeasca cursiv si expresiv pastelul respectind semnele de punctuatie;

O5  - sa aprecieze maiestria artistica a poetului;

O5  - sa memoreze cu placere poezia;

O5  - sa manifeste interes si curiozitate.

  1. Strategiile didactice

5.1 Mijloace de invatamint: manualul, portretul scriitorului, expozitia de carti, fise;

5.2              Metode si procedee de invatamant:  Metoda lecturii explicative, conversatia euristica, problematizarea, asaltul de idei, jocul didactic, exercitiul, demonstratia.

Vocabular: june, huceag, ceairuri, colnice.

Bibliografie: T. Cartaleanu   Limba romana.  Ghidul invatatorului.

 Chisinau 2004.

Z. Galben – Panciuc  Tatiana Niculce. Limba romana. Ghid pentru invatatori. Chisinau 1999.

                             

Demersul didactic

Nr d/o

Evenimentele instructionale

Obiect

Continutul lectiei

Metode si procedee

Forme de evaluare

C O  D   R  U

 

C O   C   O  S   T   I    R  C

 

V O  I   O   S

 
I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Moment organizatoric

Captarea atentiei.

Reactualizarea cunostintelor

Anuntarea subiectului si a obiectivelor

Predarea si invatarea temei noi :

a)      prezentarea situatilor de invatare

b) Dirijarea invatarii.

Fixarea cunostintelor

Obtinerea performantelor.

Explicarea temei pentru acasa

Totalizarea rezultatelor lectiei.

O10

O1

O1

O2

O4

O4

O5

O6

O6

O9

Elevii pregatesc cele necesare pentru lectie.

Se completeaza rebusul.

1. Are petale

2. O culoare a pamintului

3. Sinonimul cuvintului “padure”

4. Prima luna a primaverei.

5. Sinonimul cuvintului “vesel”

6. Pasare cu picioarele lungi.

- Ce poate fi frumos? Un om, un pom, un peisaj, o floare s.a          

– Care e anotimpul vostru preferat? De ce?

- Cine a descris frumos natura?   

– Ce stiti despre V. Alexandri.

- Cum se numesc poeziile despre natura?

   Astazi vom studia un nou pastel a lui V. Alexandri “Dimineata” si vom realiza urmatoarele obiective (se citesc de pe tabla)

1. Informatii despre poet.

Vasile Alexandri a fost inaintasul lui Mihai Eminescu. Cind tinarul poet isi publica primele poezii, V. Alexandri era de-acum scriitor vestit. Lui ii apartin versurile care exprima bucuria batrinului scriitor in legatura cu aparitia unui talent nou:

“E omul care cinta mai bine decit mine?

Cu atat mai bine tarii

Si lui cu atat mai bine

Apuce inainte, s-ajunga cit mai sus

La rasaritu-i falnic

Se-nchina al mei apus”

   Lui V. Alexandri ii datoram publicatia baladei “Miorita”. Poetul si-a iubit tara, bastina, satul Mircesti, unde a admirat frumusetea fiecarui anotimp.

2.      Se demonstreaza portretul poetului, e prezentata expozitia de carti.

3.      Explicarea cuvintelor necunoscute 

A prevesti – a anunta, a instiinta, a vesti.

Se revarsa – se raspindeste, se extinde

June – tinere

Dreg – repara

Huceag – tufis, cring, padurice,

Ceairuri – psune, imas.

Propun elevilor sa introduca cuvintele noi in enunturi.

4.      Lectura – model (Invatatorul)

5.      Pauza de efect (10 – 12 s se face)

6.      2 – 3 intrebari pentru a preciza cum a fost perceput textul poeziei.

-  Ce am cicati?

-  Ce fel de poezie am citit?

-  De ce considerati ca e un pastel?

-          Cine transmite mesajul poeziei?

-        Ce fenomene descrie pentru a-si exprima sentimentele? (rasaritul soarelui … )

7.      Li se propune apoi elevilor sa citeasca pastelul in gind si sa determine tablourile poeziei (sa incerce).

8.      Citirea pastelului (pe tablouri). Analiza si intitularea tablourilor.

-        Ce descrie poetul in primul tablou? (rasaritul soarelui)

-         Explicati de ce poetul spune despre soare ”sorbind roua diminetii”. Propun elevilor sa inchida ochii si sa-si imagineze tabloul si apoi sa determine ce fel de imagine artistica a creat poetul (vizuala). Se intituleaza tabloul (rasaritul  soarelui)

-        Cititi si explicati ce descrie poetul in a doua strofa (munca soarelui)

-        Ce mijloace artistice foloseste V. Alexandri pentru a reda munca soarelui? (enumeratia) (dedicei si viorele, brebenei si toporasi)

-        Ce parte de vorbire este folosita mai des in aceste doua strofe? (adjectivul)

-        Cititi din manual aceste parti de vorbire. (vesela, dulce, aurit, inverzit, cereasca, mindra, uscate)

-        Gasiti substantivele pe care le lamuresc (natura, soarele, orizontul …)

-        Ce figuri de stil sunt aceste imbinari? (epitete)

-        Cum vom intitula acest tablou? (munca soarelui)

-        Cititi si determinati ce ne prezinta poetul in strofa a tria si a patra. (ocupatiile oamenilor si a animalelor)

-        Cum a reusit sa descrie aceasta imagine? (a folosit enumerarile)

-        Din ce se compune imaginea? (din muncitori, pasari, cai, mei, copilite, bobocei)

-        Cum vom intitula acest tablou?(ocupatiile de dimineata)

-        De ce poetul a intitulat poezia “Dimineata”

Cititi poezia si si observati ce forma are: narativa, dialogala sau descriptiva.

-        Care e tema poeziei? Despre ce ne vorbeste autorul in poezie? (dimineata, primavara, natura in straie de prmavara)

-        Ce gind (idee) a vrut sa ne sugereze poetul despre dimineata de primavara? (dimineata e plina de forfota, toti sunt ocupati cu munca, odata cu reinoirea naturii) 

Le propun elevilor sa citeasca textul pastelului si sa completeze tabelul

(in grupuri)

Tabloul     Elementele  Mijloace   Sentiment poeziei      tabloului      artistice       emotii

I Rasari -   Zori             vesela        Admira – tul soare -  natura           natura,      tie

 lui             orizontul     soare dul-

                  cimpul        ce, orizon

                                      tul aurit.

II Munca   scara           mindra       mindrie

soarelui      raze             scara,        bucurie

                   flori            raze vii,     gingasie

                                      june flori    

III Ocupa  muncitorii    meii           bucurie

tie de di -   pasarele       sprinteni  dragoste,  mineata     caii, meii     bobocei    speranta  

                  turma           de aur

 Evaluarea grupului in grup

De memorizat poezia “Dimineata” de V. Alexandri.

-     Ce am invatat azi la lectie?

-          De ce V. Alexandri a numit poezia “Dimineata”

-          Ce figura de stil a folosit poetul pentru a reda sentimentele lui?

-          Ce obiective am realizat?

Jocul didactic

Conversa-tia

Comunicare

Demonstratia

Explicatia

Lectura expresiva

Lectura in gind

Exercitii de lectura

Conversa-tia euristica.

Asaltul de idei.

Lectura independenta

Lucrul in grup

Memora-rea

Conversa-tia

Frontala

Frontala

Frontala

Individu-ala

In grupuri

Individual

Frontala

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1550
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved