Proiect de dezvoltare a relatiilor comunitare - activitate integrata - CALENDARUL VERDE

"Natura nu exista numai pentru a fi

contemplata,ci si pentru a fi inteleasa

si utilizata rational. 

( C. Radulescu Motru )

TITLUL PROIECTULUI ,,CALENDARUL VERDE"

DOMENIUL SI TIPUL DE EDUCATIE IN CARE SE INCADREAZA

Proiect de dezvoltare a relatiilor comunitare - activitate integrata

TIPUL DE PROIECT: - National

ARGUMENT

Problema mediului inconjurator este una globala si ar trebui sa fie constientizata nu numai de catre agentiile de monitorizare a calitatii mediului, ci si de oamenii de rand care nu au neaparat cunostinte de specialitate in domeniu. Astfel, educatia ecologica este un proces menit sa sensibilizeze oamenii, sa-i faca mai constienti si preocupati de problemele mediului inconjurator. Scopul final al educatiei ecologice este acelasi in intreaga lume: de a forma o mentalitate sanatoasa vis--vis de calitatea mediului in care traim. Acest deziderat poate fi indeplinit cu succes daca acest tip de educatie este initiat inca din primii ani de scoala.

Problemele legate de mediu trebuie studiate de la cele mai fragede varste. In gradinita, educatia ecologica se realizeaza mai ales la nivel afectiv, indeosebi prin accentuarea aspectelor ce tin de legaturile emotionale. Copilul prescolar este mai sensibil si se afla la inceputul acumularilor sale teoretice privind elementele structurale si functionale ale mediului. Acum se contureaza sentimente ce se vor manifesta prin atitudini ce dovedesc atentia acordata de acesta mediului.

In invatamantul primar, pentru educatia ecologica nu sunt alocate ore speciale, aceasta realizandu-se prin orele de stiinte ale naturii si prin tratarea interdisciplinara a temelor legate de protectia mediului sau prin alegerea unui optional care sa aiba in studiu o tema de ecologie.

Ca obiect de sine statator, ecologia se studiaza in clasa a VIII-a, dar se considera insuficient pentru abordarea problematicii de protectie a mediului inconjurator, drept pentru care a aparut necesitatea organizarii si derularii in scoala romaneasca a unor proiecte de mediu.

Avand in vedere ca protectia naturii devine tot mai mult una dintre cele mai importante preocupari ale societatii contemporane, este important ca noi cei ce avem misiunea de a-i educa pe cei mici, sa avem o constiinta ecologica bine conturata, pentru ca actiunile pe care le desfasuram sa fie eficiente si credibile in fata copiilor.

Prescolarii si scolarii trebuie sa realizeze ca problemele mediului inconjurator sunt ale lumii intregi, ale fiecaruia dintre noi, iar fiecare actiune negativa a noastra, oricat de insignifianta ar fi, poate sa afecteze in mod distructiv natura. Semnalele de alarma lansate de specialisti, explicatiile si statisticile intocmite de acestia au un rol incontestabil, dar implicarea si actiunea eficienta de formare in sens ecologic se face prin sensibilizarea si prin antrenarea componentelor afective si volitive ale copiilor. De aceea, activitatile de educatie ecologica se vor desfasura intr-o atmosfera relaxanta unde interesul si comunicarea sa incurajeze initiativele si optiunile fiecaruia. Excursiile organizate cu copiii in natura trebuie sa pastreze un caracter intuitiv, adica sa imbogateasca cunostintele copiilor cu perceptii senzoriale pentru ca astfel ei sa-si formeze notiuni cat mai clare asupra obiectelor si fenomenelor din natura. In excursii copiii pot interpreta personal cele vazute, pot stabili legaturi intre fenomene, pot trage anumite concluzii.

Interesul si dragostea pentru natura sunt la majoritatea copiilor instinctive. In plus, comportamentele si convingerile formate copiilor la o varsta cat mai frageda sunt cele care se pastreaza cel mai bine toata viata, de aceea in educatia realizata in gradinita si apoi in scoala , trebuie sa pornim de la interesul firesc al copiilor pentru plante si animale, pentru ceea ce reprezinta in general natura pentru ei.

SCOP :

Scopul principal al acestui proiect este acela de a oferi fiecarui individ posibilitatea de a manifesta o atitudine personala, responsabila fata de mediul in care traieste. Punctul de plecare al acestui demers il constituie optica noastra ce trebuie sa exprime respectul pentru mediul natural de care beneficiem cu totii si pe care il vor mosteni generatiile viitoare, scopul final fiind formarea unui comportament adecvat prin derularea de actiuni concrete de protectie a mediului inconjurator, stimularea curiozitatii si a interesului pentru natura, consolidarea relatiei dintre om si mediul inconjurator.

OBIECTIVE CADRU:

Dobandirea si fixarea unor cunostinte referitoare la plante, animale, fenomene ale naturii, protectia mediului inconjurator;

Insusirea unor reguli/norme cu caracter ecologic ce vizeaza asigurarea echilibrului dintre sanatatea individului, a societatii si a mediului precum si formarea unei atitudini dezaprobatoare fata de cei care incalca aceste reguli;

Formarea si exersarea unor deprinderi de ingrijire, ocrotire si protejare a mediului inconjurator in vederea educarii unei atitudini pozitive fata de acesta;

Dezvoltarea interesului pentru realizarea unui mediu echilibrat.

OBIECTIVE DE REFERINTA:

Sa identifice, sa numeasca, sa observe elementele componente ale lumii inconjuratoare: plante, animale, fenomene ale naturii;

Sa efectueze unele experiente simple pentru a descoperii reactiile mediului la factorii poluanti (naturali si artificiali);

Sa perceapa si sa diferentieze existenta unor interactiuni intre om si mediu;

Sa analizeze reactii ale plantelor, animalelor in diferite situatii sub influenta factorilor de mediu;

Sa observe pe o perioada data o anumita tema - procesul de dzvoltarea al unei plante, sa faca cercetari;

Sa realizeze activitati aplicative cu materiale din natura;

Sa perceapa si sa observe natura prin excursii, drumetii in natura;

Sa traiasca senzatii si sentimente in mijlocul naturii;

Sa se implice personal in protejarea si conservarea mediului;

Sa-si asume responsabilitati;

Sa-si dezvolte interesul pentru astfel de actiuni;

Sa manifeste o atitudine personala, responsabila fata de mediul in care traieste.

RESURSE UMANE :

• Elevii  clasei a II-a C, Sc. Gen. Nr. 2 - Uricani
• Elevii clasei I , Sc. Gen. Nr. 3 - Lupeni
• Prescolarii  Gradinitei din cadrul Sc. Gen. Nr. 2
• Cadre didactice
• Parinti
• Reprezentanti ai comunitatii locale

RESURSE MATERIALE

• materiale informative (carti, pliante, reviste,casete, CD-uri, etc )
• calculator, televizor ;
• hartie xerox, carton, materiale textile, hartie pentru afise, postere, fluturasi ;
• puieti, rasaduri, seminte, ghivece ;
• diverse materiale reciclabile ;
• creioane colorate, acuarele ;
• saci menajeri, manusi menajere ;
• aparate foto.

RESURSE TEMPORALE : ianuarie,2007 - iunie, 2007

RESURSE FINANCIARE : - autofinantare ;

- finantare din partea partenerilor.

RESURSE DE SPATIU PENTRU DERULAREA PROIECTULUI : salile de clasa, mediul inconjurator, sediul Ocolului Silvic.

FORME DE REALIZARE :

Poza cu scoala

Parteneriate locale (cu ocolul silvic, consiliul local, etc)

Referate realizate cu ocazia fiecaruia dintre evenimentele mentionate

Lucrari plastice

Scenariul momentului artistic realizat cu ocazia  Zilei Pamantului .

Compuneri

Poezii ale copiilor

Alte activitati

METODE DIDACTICE SI TEHNICI DE LUCRU

observatia, conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, descoperirea, invatarea prin cooperare, dezbaterea, lucrul in echipa, ganditi-lucrati in perechi, brainstorming-ul de grup si individual, ciorchinele, turul galeriei, cubul; intalniri cu specialisti, vizionare de casete video, prezentare de imagini foto, expozitii foto si cu lucrarile copiilor.

DESCRIEREA ACTIVITATILOR :

REZULTATE ASTEPTATE:

• folosirea diverselor materiale din natura;
• familiarizarea copiilor cu tipuri de organisme si materiale ;
• cunoasterea diverselor fenomene, investigarea lor;
• pastrarea sanatatii prin evitarea poluarii;
• ingrijirea unor copaci;
• realizarea unor obiecte de arta folosind materiale reciclabile;
• ingrijirea animalelor si a plantelor;
• participarea directa la actiuni de curatire a spatiului verde si a unor spatii de joaca ;
• colectarea deseurilor;
• marcarea , prin actiuni directe, a zilelor importante ale Ecologiei : ziua pasarilor, a apelor , a Pamantului, a padurii, a mediului , a oceanelor etc;
• copiii vor tine jurnale, albume, vor desena, modela si picta inspirati de activitatile de protejare si ingrijire a mediului.

RESPONSABILITATILE CADRELOR DIDACTICE:

• intocmirea planificarii activitatilor pe grupe de varsta ;

• identificarea resurselor materiale;
• dezvoltarea retelei de "voluntari ecologisti" ;
• mobilizarea scolarilor si prescolarilor;
• atragerea parintilor si a comunitatii locale;
• utilizarea unor metode eficiente, activ-participative, in desfasurarea activitatilor cu caracter ecologic;
• organizarea de excursii si drumetii in natura;
• confectionarea de albume si expozitii cu lucrari ale copiilor;

schimburi ecologice experimentale intre gradinita - scoala.

PARTENERI :

• Scoala generala Nr. 2 Uricani
• Gradinita Sc Gen Nr.2 Uricani
• Scoala Gen Nr. 3 Lupeni
• Scoala cu clasele I- VIII Hidiselu de Sus
• Primaria Orasului Uricani
• Ocolul Silvic Lupeni
• RAAVJ Petrosani, sectia Uricani

MODALITATI DE EVALUARE:

Portofolii;

Concursuri de desene, de colectare a deseurilor etc.;

Chestionarul;

Acordarea unor diplome pentru lucrarile, desenele, portofoliile, proiectele ce se remarca prin originalitate si spirit civic;

Analiza activitatilor independente;

Programe artistice in prezenta parintilor, a autoritatilor locale etc.

VALORIFICAREA PROIECTULUI:

popularizarea rezultatelor parteneriatului in revista scolii si in intalnirile de lucru ale educatoarelor si ale invatatorilor ;

realizarea unui colt ecologic in sala de grupa si in clasa .

BUGET : propriu si obtinut de la parteneri constand in materiale necesare derularii proiectului : Coli colorate - verzi - 1 bax

- albastre - 1 bax

Coli albe - 1 bax

Cartus color pt imprimanta;

Cartus negru pt imprimanta;

Saci ecologici - 10 bucati;

Manusi menajere - 25 perechi.