Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE





loading...

Gradinita

Proiect de lectie CLASA: a II-a Flori de primavara

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic







DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PLANIFICAREA ACTIVITATILOR IN SCOALA. DOCUMENTE DE PLANIFICARE
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA - Teoria si metodologia curriculum-ului
PLANIFICARE ANUALA Clasa a V-a LIMBA SI LITERATURA ROMANǍ
CREATIVITATEA SI CULTIVAREA EI IN SCOALA
PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICA - Structura unui sistem de calcul
PROIECT DIDACTIC Clasa: a IV-a Sport
Mijloacele de invatamant - locul si rolul lor in procesul didactic
Sunt acceptati copiii autisti in gradinita ?
Proiect de lectie Clasa: a II-a, Semnul exclamarii
EVALUAREA RANDAMENTULUI SCOLAR

Proiect de lectie

CLASA: a II-a E




INVATATOARE:

OBIECTUL: abilitati practice

SUBIECTUL: Flori de primavara” – compozitie combinata folosind tehnicile invatate de decupare, rupere, mototolire, lipire si asamblare a hartiei intr-un colaj prin care sa obtina un efect de ansamblu, de natura estetica

TIPUL LECTIEI: formare de priceperi si deprinderi

DURATA: 45 minute

OBEICTIVELE DE REFERINTA:

aplicarea tehnicilor de prelucrare a materialelor

utilizarea ustensilelor si instrumentelor adecvate prelucrarii unor materiale

imbinarea in mod adecvat a tehnicilor de realizare a unor produse simple sau complexe

exprimarea parerilor despre modul in care se poate realiza un produs sau o compozitie

cooperarea cu colegii dintr-o echipa la realizarea unor produse

OBIECTIVELE OPERATIONALE La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:

O sa gaseasca variante originale de interpretare artistica

O sa sesizeze diferentele dintre diverse tipuri de tehnici folosite pentru realizarea produselor

O sa imbine tehnici invatate de utilizare a hartiei in realizarea produselor proprii

O sa aprecieze calitatea produselor realizate

O sa lucreze cu interes frontal, pe grupe, individual

STRATEGIA DIDACTICA:

Resurse procedurale:

a.      Metode si procedee: jocul didactic, explicatia, expunerea, exercitiul, convorbirea, demonstratia, conversatia, chestionarea, activitatea practica, emulatia, auditia muzicala

b.     Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal

Resurse materiale: flip-chart, markere, planse didactice care ilustreaza tehnici de lucru, planse - suport pentru activitatile pe grupe, fise de analiza psihologica, hartie glasata, hartie creponata, foarfece, lipici (aracet), acuarele, pensule, creioane colorate, casetofon, caseta “Anotimpurile”- Vivaldi

Forme si tehnici de evaluare:

observatia sistematica

proba practica

autoevaluare

evaluare  de catre colegi

BIBLIOGRAFIE:

***, Crriculum national. Programe scolare pentru invatamantul primar, Bucuresti, 1998

***, “Descriptori de performanta pentru invatamantul primar”, Editura Prognosis, 2001

Elena Joita, Didactica aplicata. Partea I – invatamantul primar, Editura “Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1994

Areta Tauru, “Rolul si locul abilitatilor practice in orientarea sociala a copiilor”, Revista Invatamantul primar, nr.1/ 2001

Daniela Stoica, “Abilitati practice – clasa a II-a”, Editura Carminis, Pitesti, 2000

Marcela Penes, “Activitati practice – clasa a II-a”, Editura Aramis, Bucuresti, 2000

OB

OP

ETAPELE LECTIEI

CONTINUTUL INVATARII

DOZARE

RESURSE

I

RESURSE

II

ACTIVITATEA PROPUNATOAREI

ACTIVITATEA ELEVILOR

I. Momentul organizatoric

Asigura conditiile optime pentru buna desfasurare a lectiei: aerisirea salii de clasa, pregatirea materialului didactic si stabilirea linistii

- Se pregatesc pentru inceperea orei de abilitati practice

frontal

conversatia

materialele

O1

O4

II. Verificarea structurilor anterior invatate

Se expun lucrarile elevilor realizate ora precedenta si finalizate acasa :“Casuta”

Face aprecieri generale si individuale asupra produselor prezentate de elevi, asupra originalitatii lor

Selectiv, cativa elevi isi prezinta lucrarile, specificand toate etapele pe care le-au parcurs pentru realizarea lor




Frontal

Aprecierea

Expunerea

Explicatia

Demonstra-tia

Expozitia de lucrari ale elevilor

O1

O4

O5

III. Captarea atentiei

Imparte elevilor fise de activitate independenta (vezi Anexa 1), pe care sunt desenate diverse forme.

Li se cere sa interpreteze aceste forme in maniera proprie

Apreciaza pozitiv toate interpretarile, demonstrand ca fiecare copil are o personalitate proprie si un simt artistic propriu, cu nimic mai prejos decat al altora si, de aceea, trebuie sa aiba curajul sa exprime ceea ce simt, fara a copia pe altii. Asa se obtine arta.

Elevii observa imaginile si dau interpretari personale variate pentru fiecare forma

Apreciaza propria interpretare in raport cu lucrarile celorlalti elevi

lucrul independent

interpreta-rea

analiza

aprecierea

fise de activitate indepen-denta

IV. Anuntarea subiectului si a obiectivelor

Se enunta subiectul lectiei si obiectivele lectiei: realizarea unor compozitii “Flori de primavara” in care vor utiliza tehnicile invatate de prelucrare a hartiei

Asculta mesajul

Frontal

conversatia

O2

O1

O4

O3

O5

V. Dirijarea activitatii de formare de priceperi si deprinderi

Prezinta elevilor planse realizate prin tehnicile de lucru cu hartia invatate:

decupare dupa contur

decupare libera de forme modulate

decupare la intamplare (forme accidentale)

rupere

mototolire

Imparte elevilor planse – suport pentru realizarea compozitiilor combinate (vezi Anexele 2, 3,4, 5) pe care este desenat conturul unor flori de primavara

Le cere sa realizeze pe grupe compozitii aplicative combinate, impletind in mod creativ tehnicile si materialele de lucru

Cerinte:

fiecare grup va lucra independent, fara a copia idei de la grupele vecine

sa fie preocupati de alaturarea culorilor pentru a realiza o armonie cromatica a lucrarii

sa lucreze ingrijit, curat

sa respecte normele de protectie a muncii, pentru a nu se accidenta

sa coopereze in cadrul grupului

Indruma, corecteaza, incurajeaza, atentioneaza etc.

Descopera tehnica folosita in fiecare lucrare discutata

Identifica situatii de imbinare a unor tehnici in aceeasi lucrare, pe suprafete mai mici sau mai mari

Apreciaza din punct de vedere cromatic imbinarile esantioanelor

Organizati pe 4 grupe, vor realiza in colaborare 4 lucrari combinate, imbinand in mod estetic tehnicile si materialele cunoscute

Asculta si respecta cerintele si incep sa lucreze pe fondul muzical propus

Se straduiesc sa lucreze in liniste si ordine

frontal

analiza,

explicatia

pe grupe

exercitiul

activitatea practica

auditia

convorbirea

emulatia

planse didactice

plansele – suport

casetofon

O2

O4

VI. Evaluarea produselor

Expune lucrarile realizate de cele 4 grupe

Dirijeaza analiza si aprecierile din partea colegilor

Face aprecieri generale asupra desfasurarii activitatii

Prezinta lucrarile, enuntand tehnicile si materialele folosite pentru a obtine efectele estetice dorite

Ceilalti colegi analizeaza si fac aprecieri

expunerea

analiza si aprecierea

frontal

produsele grupelor

VII. Aprecieri si concluzii

Imparte elevilor chestionare de evaluare a activitatilor sustinute (vezi Anexa 6)

Elevii completeaza chestionarele, facand aprecieri si propuneri pentru imbunatatirea activitatilor viitoare

chestionarea

individual

fise - chestionar



loading...







Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1384
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2019 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site