Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE




loading...


Gradinita

Proiect didactic MATEMATICA Clasa: a II a - Exercitii si probleme cu numere naturale de la 0 la 1 000

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


Proiect didactic

Unitatea de invatamant:  SCOALA  DE ARTE SI MESERII NR.1 MATCA

Data: 12 martie 2010

Clasa: a II a D

Institutor:                                

 Aria curriculara: Matematica si  stiinte

Disciplina: MATEMATICA

Unitatea de invatare: Operatii cu numere de la 0 la 1000                                              

Subiectul: Exercitii si probleme  cu numere  naturale  de la 0 la 1 000

Tipul lectiei: de consolidare a cunostintelor si deprinderilor

Obiective de referinta :

2.6. sa rezolve probleme care presupun o singura operatie dintre cele invatate

     * sa rezolve probleme care presupun cel putin doua operatii de adunare sau scadere;

1.3. sa efectueze operatii de adunare si scadere:

       - cu numere naturale de la 0 la 100 fara si cu trecere peste ordin

       - cu numere naturale de la 0 la 1 000 fara si cu trecere peste ordin;

  Obiective operationale:

La sfarsitul lectiei elevul va fi capabil :

  O1: sa rezolve probleme date sau compuse  ale caror solutionari implica efectuarea unor operatii matematice;

  O2: sa exprime clar si concis semnificatia calculelor facute in rezolvarea unei probleme;

  O3: sa efectueze exercitii de adunare si scadere cu numere naturale de la 0 la 1000  fara si cu trecere peste ordin;

  O4: sa opereze cu terminologia specifica adunarii si scaderii in rezolvarea exercitiilor si problemelor propuse;

Elemente de strategie didactica:

v    Resurse procedurale:  conversatia, observatia, problematizarea, explicatia, exercitiul;

v    Resurse materiale: fise de lucru,  planse cu imagini suport, coli de scris, markere ;   

v    Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, in perechi;

Durata: 45 minute

v    Chiran,  R  200.-   „Matematica ” – manual pentru clasa a II a Bucuresti, ed. Aramis;

v    Penes M. si Maior A 2002 - „Puncte de sprijin in organizarea predarii invatarii la clasele  I –IV ”, Bucuresti ,  ed Aramis;,

v     Bratu G 2004 -„Aplicatii ale metodelor de gandire critica la invatamantul primar” , Bucuresti, ed . Humanitas Educational;

v    Stefanescu C. 2004.– „Ghid pentru practica pedagogica”, Focsani, editura Terra;,

v    *** “Descriptori de performanta pentru invatamantul primar”, 2001, Bucuresti . Editura Prognosis,

Nr.

crt.

Secventele

instruirii

Ob.

Op.

Continutul informational si demersul didactic

Elemente de strategie didactica

Evaluare

Activitatea invatatorului

Activitatea elevilor

Metode si procedee

Material didactic

Forme de organizare

1.

Moment organizatoric

             ( 1min)

 Asigur conditiile optime pentru buna desfasurare a lectiei

    Se pregatesc pentru ora  de  matematica.

Conversatia

Materialele  necesare la lectie

Frontal

2.

Verificarea

temei

(10 min )

O3

Voi verifica tema cantitativ timp in care elevii vor rezolva cateva exercitii scrise pe  fisa de lucru.

 Se verifica tema calitativ.

 Se corecteaza exercitiile din fisa.

(Anexa 1)

Elevii rezolva exercitiile din fisa de lucru .

Elevii verifica tema pentru acasa.

Se rezolva exercitiile din fisa de lucru la tabla.

Exercitiul

Fise  de lucru

Individual

Aprecieri

verbale

Observarea sistematica

3.

Anuntarea temei si a obiectivelor 

(1min)

Anunt elevii ca astazi in ora de matematica vom rezolva exercitii si probleme.

Elevii receptioneaza mesajul.



Conversatia

Frontal

4.

Captarea atentiei

(1min)

Se dirijeaza atentia spre un colt special amenajat unde este un  „PEISAJ DE PRIMAVARA”.

Descopera „Peisajul de primavara”.

Completeaza peisajul cu florile  de mar pe care au rezolvat  exercitiile de la munca independenta.

Explicatia 

Tablou cu elemente de primavara (flori, albine, fluturi, randunele, …)

Frontal

5.

Dirijarea

invatarii

(20 min )

O3

O3

O3

O1

O1

O2

O3

Se solicita rezolvarea unor exercitii de calcul oral de tipul:

Ψ     250+ 100

Ψ     700- 300

Ψ      Afla suma nr 270 si 130

Ψ      Afla diferenta nr: 500 si 180;

Se solicita completarea peisajului de primavara; fiecare exercitiu are in dreptul sau un element specific anotimpului. Solicita rezolvarea exercitiile din dreptul narcisei  (Anexa 2), apoi completeaza peisajul cu narcisa.

Se solicita rezolvarea sarcinilor scrise in dreptul fluturasului (Anexa 2) apoi completeaza peisajul cu fluturasul.

Se solicita rezolvarea sarcinilor scrise in dreptul albinei

(Anexa 2) apoi completeaza peisajul cu albina.

Se solicita rezolvarea problemei scrise in dreptul buburuzei (Anexa 2) apoi completeaza peisajul cu buburuza.

Verifica  corectitudinea rezolvarii sarcinilor.

Elevii rezolva oral exercitiile propuse.

Elevii rezolva exercitiile corespunzatoare din fisa se lucru.

Elevii rezolva exercitiile corespunzatoare din fisa se lucru.

Exercitiul

Exercitiul

 Exercitiul

Problematizarea

 

Fise de lucru

Fise de lucru

Fise de lucru

Fise de lucru

Frontal

Individual

Individual

Individual

Frontal

Individual

Aprecieri

verbale

Aprecieri

verbale

Observarea sistematica

6.

Obtinerea performantei

(5 min)

Solicita rezolvarea in mod diferentiat, pe grupe, a unei fise de lucru.  (Anexa 3)

Acorda fiecarei grupe cate o margareta pentru rezolvarea corecta a sarcinii.

Rezolva  sarcina diferentiat: prima grupa rezolva o problema cu o singura operatie, a doua grupa rezolva o problema cu doua operatii, a treia grupa formuleaza intrebarea astfel incat problema sa se rezolve printr-o operatie , a patra grupa formuleaza intrebarea astfel incat problema sa se rezolve prin doua operatii.

Exercitiul

Conversatia

Problematizarea

Fise de lucru

Pe grupe

Aprecieri

verbale

7.

Evaluarea activitatii

(5 min)

O4

Vantul primaverii a smuls petalele ghiocelului. Cititi cu atentie ce scrie pe fiecare petala apoi asezati-o la locul potrivit!  (Pe fiecare petala va fi scris unul din cuvintele: termen, suma, descazut, scazator, diferenta.)

Rezolva sarcina asambland ghiocelul, repetand terminologia specifica.

Completeaza tabloul de primavara.

Exercitiul

Fise de lucru

Pe grupe

Observarea sistematica

8.

Asigurarea conexiunii inverse  (1 min )




„- Ce am facut noi astazi la ora de matematica ? ”

… am rezolvat exercitii si probleme .

conversatia

Frontal

Individual

9.

Aprecieri.

Concluzii

Tema pentru acasa

(1min )

Fac aprecieri verbale asupra participarii elevilor la lectie si evidentiez elevii care au raspuns mai mult pe parcursul acesteia. Notez cativa elevi. Explic tema pentru acasa.

Asculta cu atentie

Elevii isi noteaza tema.

Explicatia

Frontal

individual

Aprecierea verbala


Anexa 1

Munca independenta


Anexa 2

Fisa de lucru

1. Adevarat sau fals:

http://www.kids-shop.ro/fck_images/Image/prescolar/10.gif                                                

            200 + 100 = 500 – 200                     ………..

            750 –   50 = 900 – 100                     ………..

            300 + 600 = 600 + 400                     ………..

2.     Aflati numerele cu 80 mai mari decat: 400, 620, 793.

             

          …………………………..

                                    …………………………..

          …………………………..

3.     Micsorati cu 125 numerele: 250, 300, 775.

                   ……………………………….

                   ……………………………….

                   ……………………………….

4.          

La o florarie s-au adus cu ocazia zilei de 8 Martie 350 lalele iar narcise cu 60 mai multe.

Cate flori s-au adus la florarie in total?

Anexa 3

          Grupa 1  

  

      In luna martie  in livada s-au plantat 146 meri, iar peri cu 25 mai putini.

          Cati peri s-au plantat in livada?

Grupa 2

       In luna martie  in livada s-au plantat 146 meri, iar peri cu 25 mai putini.

          Cati pomi  s-au plantat in livada?

Grupa 3

       In luna martie  in livada s-au plantat 146 meri, iar peri cu 25 mai putini.  

Formuleaza intrebarea astfel incat problema sa se rezolve printr-o singura operatie

Grupa 4

            In luna martie  in livada s-au plantat 146 meri, iar peri cu 25 mai putini.  

            Formuleaza intrebarea astfel incat problema sa se rezolve prin doua operatii.

Anexa 4

                                            +

termen


termenSUMA                                                                                           

         

DIFERENTA        - 

scazatordescazut             



loading...






Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2825
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2018 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site