Proiect didactic - Protejarea mediului inconjurator

Nr.

crt.

Secventele

lectiei

Ob.

op.

Continut stiintific

Strategii didactice

Evaluare

Metode si procedee

Mijloace de invatamant

Forme de organizare

Moment organizatoric

Pregatirea materialelor necesare lectei.

Verificarea

cunostintelor anterioare

Verificarea lectiei: Protejarea plantelor si a vietuitoarelor

De ce trebuie sa protejam plantele si animalele?

Ce specie de animale a disparut ?

Cum sunt declarate speciile de vietuitoare disparute?

Dati exemple de specii de vietuitoare declarate monumente ale naturii.

conversatia

explicatia

activitate frontala

capacitatea de a exprima notiuni referitoare la protejarea vietuitoarelor

Captarea atentiei

Elevii vor citi o scrisoare pe care le-a adresat-o Pamantul; prin aceasta scrisoare le cere ajutor pentru ca se simte amenintat.

Dragi copii ,

Sunt foarte bolnav. Ma ameninta din ce in ce mai multe pericole. Mi se risipesc bogatiile. Imi mor animalele. Imi dispar plantele. Oamenii se imbolnavesc sau sufera de foame. Stratul de aer care ma apara de razele puternice ale Soarelui, se subtiaza . Ma acopera gunoaiele. Este atat de murdar in jurul meu. Ajutati-ma !

Pamantul, planeta voastra

scrisoarea Pamantului

activitate

frontala

Anuntarea subiectului si a obiectivelor

Prezint elevilor subiectul si obiectivele lectiei Protejarea mediului.Folosirea deseurilor

definirea notiunii de mediu;

identificarea unor cauze ale distugerii mediului si combaterea lor;

stabilirea unor reguli de conduita fata de mediul inconjurator;

Predarea lectiei noi

Fixarea cunostintelor

Explic elevilor faptul ca pentru a putea sa raspundem apelului de ajutor al Pamantului, trebuie sa analizam cu atentie cauzele distrugerii acestuia si sa gasim solutii pentru a o stopa.

Insusirea continutului lectiei se va realiza prin metoda Stiu-Vreau sa stiu- Am invatat.

Elevii, impartiti in echipe, vor primi fise de lucru pe care vor completa rubricile din tabel.

"STIU/VREAU SA STIU/AM INVATAT"

Pasul 1~~Se formeaza grupe;

Pasul 2~~Elevii fac o lista cu :

a)ce stiu deja despre tema;

b)intrebari care evidentiaza nevoile de invatare legate de tema;

Pasul 3~~Se citeste textul;

Pasul 4~~Se revine asupra intrebarilor (coloana aII-a) si elevii fac o lista cu:

c)raspunsurile la intrebarile din coloana II ,scriindu-le in coloana a III-a;

Pasul 5~~Compararea a ceea ce stiau inainte de lectura cu ceea ce au dorit sa afle si au aflat ;

Pasul 6~~Discutia finala va contine mesajul central.

• Mai intai elevii vor discuta in echipe si vor stabili ceea ce stiu in legatura cu subiectul.
• Se noteaza in coloana Stiu, mai intai pe fise, apoi la tabla;  se stabilesc intrebari despre subiect(Ce vrem sa stim?)

• Lectura textului:

Protejarea mediului.Folosirea deseurilor

Mediul-natura inconjuratoare alcatuita din totalitatea factorilor in care se afla fiintele si lucrurile.(paduri , ape, aer, sol).

Omul afecteaza mediul poluandu-l prin activitatile sale.

Poluarea aerului se face prin eliminarea unor gaze toxice de la cosurile fabricilor sau de la tevile de esapament ale masinilor.

Poluarea apelor si a solului se face prin aruncarea in apa sau in sol a unor substante toxice si deseuri, incendierea padurilor, folosirea in exces a ingrasamintelor chimice.

Pentru a proteja mediul, oamenii trebuie sa colecteze si sa depoziteze deseurile in locuri special amenajate si sa nu le arunce la intamplare, pentru a putea fi refolosite, sa foloseasca ingrasaminte naturale in locul celor chimice, sa se impadureasca unele zone etc.

Deseurile sunt resturi provenite din unele activitati ale omului. Hartia, sticla, lemnul, plasticul, metalul, cauciucul, etc.Prin reciclarea lor se pot fabrica alte obiecte utile.

• Se raspunde la intrebarile din coloana a doua si se consemneaza raspunsurile in coloana a III-a.
• Se completeaza in continuare tabelul cu ceea ce au aflat.
• Cer elevilor sa identifice modalitati prin care ar putea contribui la protejarea mediului.

Cvintetul

primul vers consta dintr-un singur cuvant, care reprezinta titlul si precizeaza subiectul;

al doilea vers este format din doua cuvinte (de obicei adjective) care descriu principalele caracteristici ale subiectului;

al treilea vers este format din trei cuvinte (de regula verbe), care exprima actiuni referitoare la subiect;

al patrulea vers reprezinta o constructie din patru cuvinte care exprima sentimente fata de subiect;

ultimul vers este format dintr-un singur cuvant care exprima esenta.

conversatia

explicatia

stiu-vreau sa stiu-am invatat

activitate pe grupe

activitate frontala

activitate individuala

conversatia

explicatia

exercitiul

exercitiul

fise de lucru

fise de lucru

creta colorata

activitate frontala

activitate

individuala

activitate frontala

activitate

pe grupe

activitate

individuala

capacitatea de a extrage informatii esentiale dintr-un text

capacitatea de a sintetiza informatii referitoare la text

Incheierea activitatii

Aprecieri asupra modului in care elevii au raspuns la lectie.

Tema pentru acasa-Realizarea unui afis colectiv prin care sa se atraga atentia asupra necesitatii protejarii mediului.

conversatia

explicatia

activitate frontala

Stiu

Vreau sa stiu

Am invatat