Projet didactique Classe: 8e - Raconter un vnement

Projet didactique

Date : le 28 avril 2006

Classe: 8e B 

Niveau: Langue 2 / 4^e anne d'tude

Type : acquisition des connaissances

Sujet : Raconter un vnement

Objectif gnral :

Dvelopper la capacit d'expression orale et crite dans des contextes sociolonguistiques et socioculturels dtermins

Objectifs spcifiques :

Sensibiliser les lves la comprhension et la lecture de l'image fixe;

Utiliser des notions de smiologie de l'image ;

Maitriser le travail de comprhension partir d'une grille d'analyse d'un document visuel

Objectifs intermdiaires:

Socioculturels : les jeunes et leurs proccupations

Communicatifs : raconter un vnement 

Comprendre et produire un rcit

Utiliser le pass compos et l'imparfait 

Linguistiques : les temps du pass : imparfait, pass compos

Ressources :

Dure : 50 min

Mthodes : conversation, exercices d'identification, association, compltement, QCM,

Supports : images publicitaires, grille d'analyse, fiches de travaille (1) et (2), vido projecteur, cran, ordinateur portable

Dmarche didactique :

1. Comprhension globale du document

Objectif : Faire des hypothses sur l'objet de la publicit et le public vis

Droulement de l'activit :

o       Le professeur expose l'image publicitaire et demande aux lves de faire des suppositions sur l'objet de la publicit L'image est prsente coupe sans divulguer le produit, la marque, etc.

o       Le professeur (ou en lve) note au tableau toutes les propositions des lves, sans souci de classement, jusqu' l'puisement des suppositions

o       Aprs avoir obtenu un maximum d'opinions, le professeur montre la partie cach pour vrifier (confirmer/infirmer) les suppositions des lves

Consignes :

Que reprsente cette image ?

Quel genre de publicit est-ce ?

Quel est le produit dont on fait la publicit ?

Quelle est la marque de ce produit ?

Quel est le public vis par cette publicit ?

Auxquels besoins correspondent cette publicit ?

Supports : Image publicitaire

Organisation de la classe : activit frontale

Dure : 5 min

2. Analyse dtaille de la publicit

Objectif : Comprendre la publicit

Droulement de l'activit :

Le professeur entraine les lves analyser l'image publicitaire en rpondant aux questions de la grille d'analyse.

Consignes :

• Analysez l'images publicitaire en utilisant la grille d'analyse

Quels sont les personnages de la publicit ?

Quels objets y sont prsents ?

Quelle est la distribution dans l'espace ?

etc.

Supports :

• Grille d'analyse
• Image publicitaire

Organisation de la classe : activit en groupe

Dure : 10 min

3. Reprage des verbes

Objectif : Comprendre un rcit

Droulement de l'activit :

o       Le professeur distribue des fiches, entraine les lves dans la lecture du texte ;

o       Il demande aux lves de souligner les verbes et d'identifier leur temps, en utilisant le schma ;

o       Il entraine les lve dcouvrir ce que ces temps expriment : situation, action, identification des personnages ;

o       Mise en commun : les lves travaillent en groupe (souligner les verbes, identifier leur temps) ; un reprsentant de chaque groupe lis les verbes, va au tableau pour complter le schma

Consignes :

Lisez le texte

Soulignez les verbes

Quel est le temps / les temps utilis/s ?

Qu'est-ce que ces temps expriment ?

Associez les mots tiquettes et leurs explications

Supports :

Fiche de travail (1)

Organisation de la classe :

Lecture frontale

Activit en groupe

Dure : 15 min

4. Rutilisation / renforcement

Objectif : Rutiliser les verbes au pass compos, imparfait, prsent dans un rcit

Droulement de l'activit :

o       Le professeur distribue des fiches de travail et explique aux lves les exercices ;

o       Les lves choisiront les forme convenables pour completer le rcit. Ils travailleront en groupe

o       Mise en commun : un rapporteur de chaque groupe lira le texte complt, les autres feront la correction.

Consignes :

Dites si l'imparfait ou le pass compos qui a t utilis

Choisissez la forme convenable

Compltez le texte en utilisant le pass compos ou l'imparfait

Supports :

Fiche de travail (2)

Organisation de la classe :

Activit en groupe

Dure : 5 min

5. Prolongement

En vous appuyant sur une autre image publicitaire, imaginez l'histoire des personnages y prsents. Utilisez au moins 10 verbes au pass compos, imparfait ou prsent, selon le cas.

Fiche de travail (1)

1. Lisez attentivement le texte ci-dessus :

Ce matin j'tais la terrasse d'un caf prs de la plage. Il faisait dj un beau soleil. Je lisais tranquillement mon journal.

Maurice est arriv avec une jolie blonde. Ils se tenaient par la main, ils avaient l'air trs amoureux. Vous connaissez Maurice ? Il est fort en sports extrmes.

Quand Maurice m'a vu, il est venu s'installer ma table et m'a prsent sa copine. Elle s'appelle Ingrid, elle est mannequin et fait des tudes de journalisme.

On a pris un caf ensemble et on a bavard. Maurice avait l'air trs en forme. Sa copine me regardait attentivement. Elle me souriait.

On tait en train de bavarder, quand Ingrid nous a propos une promenade sur la mer.

Maintenant nous sommes en bateau. Moi, je conduis la petite embarcation. Maurice fait du parachute et Ingrid..

Elle sourit. mystrieusement.

• Soulignez les verbes.
• Quel sont temps utiliss ?
• Qu'est-ce que ces temps expriment-ils ?

situation action identification

Compltez le tableau suivant :

2. Associez :

Situation - une rencontre

- o et quand cela s'est pass

- identit

Action - le temps qu'il faisait

- un accident

- une profession

Identification - l'activit des personnages prsentes

- dcrire quelqu'un ou quelque chose

- une situation familiale