Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE



Gradinita

Poezii si cantece

MODALITATI DE INSUSIRE A MUZICII DE CATRE PRESCOLARI

Gradinita

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PROIECT DIDACTIC - GRUPA: mica, Matematica, A cata jucarie este ?
Numarul si cifra 7
PROIECT DE ACTIVITATE - Gaseste comoara - Verificare si consolidare de cunostinte
PROGRAM OPTIONAL EDUCATIE PENTRU SANATATE GRUPA MARE
ANXIETATEA DE SEPARARE
PROIECT DE ACTIVITATE - GRUPA: Mare, Educarea limbajului, Eu spun una, tu spui multe!
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA „Unde a zburat randunica?” - GRUPA: mijlocie
CUNOASTEREA COPILULUI – CONDITIE A EDUCATIEI DE CALITATE
Litera D d
ROLUL JOCULUI DIDACTIC IN ACTIVITATILE DE EDUCARE A LIMBAJULUI COPILULUI PRESCOLAR

TERMENI importanti pentru acest document

: modalitati de insusire a muzicii de catrea prescolari -referat : etapele invatarii cantecului la prescolari : modalitati de insusire a muzicii de catre prescolari : referat optional folclor in gradinita optional -folclor- :

MODALITATI DE INSUSIRE A MUZICII DE CATRE PRESCOLARI

         „Muzica este o arta prin excelenta a ordinii, a masurii, a proportiei.”

(George Vaideanu)

         Muzica este unul dintre stimulii la care copilul reactioneaza cu bucurie si placere inca din primele momente de viata. Parcurgerea etapei de debut in educatia  muzicala  organizata  are  loc  in  gradinita, prilej  cu  care  se fundamenteaza viitoarea atitudine a copilului fata de valorile artistice, precum si capacitatea de a selecta, de a practica, de a interpreta si chiar de a crea muzica. Folclorul copiilor prin ambitusul, linia melodica, structura ritmica, continutul de idei si imbinarea textului cu melodia respecta capacitatea vocala si intelectuala a copiilor. Cantecele de copii trebuie cultivate, cantate in colectiv, pastrate si tansmise. La grupa mica, cantecele din folclorul copiilor sunt cele mai potrivite pentru  primii pasi in cultivarea simtului estetic prin muzica. Textul este scurt, versurile apropiate de preocuparile copiilor, linia melodica accesibila.

         Repertoriul de cantece pentru copii este deosebit de bogat, compozitorii au surprins pe muzica toate aspectele ce pot interesa copiii. Muzica ii ajuta pe copii sa sesizeze frumosul din natura, sa-l perceapa, sa-l inteleaga. Ea aduce bucurie, satisfactii, cultiva sentimente frumoase, se adreseaza sufletului ceand stari afectiv – emotionale, constituind o adevarata terapie pentru intelectul copilului. Muzica face apel la procesele intelectuale, cultivand gandirea, memoria,atentia,imaginatia,creativitatea, spiritul de disciplina, punctualitatea, colaborarea, toleranta, prietenia.

         Activitatea de muzica se desfasoara pe mai multe etape:

         Prima etapa cuprinde:

1.Moment organizatoric – pregateste grupa pentru evenimentul muzical.

2.Momentul muzical rezolva unele probleme muzicale: incalzirea vocilor dar si dezvoltarea ambitusului, a respiratiei corecte, a emisiei naturale, fara nazalizare, stridente, gatuirea sunetelor. Acest moment cuprinde exercitii muzicale simple, accesibile,cu durate mari, intervale apropiate (secunda,terta, cvarta si cvinta) pe vocala „a” sau silaba „ma” sau „ta”, la inceput exemplificate de educatoare, apoi reluate cu toata grupa , respectand toate recomandarile unei cantari corecte. Aceste exercitii pot fi incluse intr-o povestioara.

         A doua etapa – invatarea cantecului cuprinde 5 etape:

1. Discutia pregatitoare se va face pe baza unui dialog in legatura cu continutul cantecului folosind un tablou, o ghicitoare, o povestioara etc.

 

2. Anuntarea titlului cantecului si a motivatiei invatarii.

3. Prezentarea model vocal – instrumentala, se va face la inceput instrumental pentru precizarea melodiei si apoi pe text, instrumentul acompaniind vocea educatoarei. Aceasta etapa este foarte importanta, ea creand acel moment artistic de care avem nevoie pentru a ajunge la sufletul copiilor, la curiozitatea, interesul, pasiunea, dragostea lor pentru muzica. Cu cat prezentarea va fi mai frumoasa, cu atat succesul va fi garantat stiut fiind ca la baza invatarii muzicii in gradinita sta imitatia, copiii straduindu-se sa imite cat mai fidel pe doamna educatoare.

4. Invatarea pe text a cantecului incepe cu recitarea versurilor, explicarea cuvintelor necunoscute, analiza sumara a continutului, memorarea versurilor pe strofe. Educatoarea va recita fiecare in parte si va fi reluata cu toti copiii de doua ori, cu o dictie corecta. Pentru a nu transforma memorarea versurilor intr-o activitate obositoare si plictisitoare, procedeele abordate trebuie sa fie mereu noi, izvorate din specificulfiecarui cantec, fara a lasa sa se impuna stereotipii metidice lipsite de farmec. Fiecare reluare a cantecului poate fi un mic joc (prezenta unor personaje- jucarii potrivit textului, invatarea mai intai a unui fragment atragator – refrenul- si repetarea sub forma de joc, mereu in alt context, costumarea simbolica a copiilor etc.)

5. Invatarea melodica va fi tot pe strofe, deoarece strofele melodice la cantecele pentru copii au la baza o fraza muzicala, usor de cantat si memorat. Educatoarea va prezenta strofa vocal (instrumental daca e posibil), toti copiii sunt atenti si apoi canta cu educatoarea.

Metodica invatarii melodice cuprinde urmatorii pasi:

-         educatoarea prezinta prima strofa;

-         strofa este reluata cu toata grupa de cel putin doua ori;

-         educatoarea przinta strofa a doua;

-         strofa este reluata cu toata grupa de doua ori;

-         sunt reluate cu toata grupa cele doua strofe ale cantecului o singura data.

In cazul in care cantecul cuprinde mai multe strofe se va proceda in  acelasi mod.

         A treia etapa – fixarea cantecului cuprinde:

1. Cantarea cantecului in intregime cu copiii;

2. Executarea cantecului insotita de miscari simple sub forma de joc, sugerate de text.

         A patra etapa – evaluarea.

         Pentru reusita activitatilor muzicale trebuie:

• sa se respecte timpul stabilit pentru fiecare grupa;

• partitura muzicala sa fie bine cunoscuta de educatoare;

• sa nu se piarda timpul cu explicatii in plus, sa se cante si iar sa se cante;

• sa se porneasca de la ideea ca educatia muzicala este necesar sa inceapa la aceasta varsta si vom avea niste copii maimuzicali, mai buni in toate sensurile : psihic, moral, fizic, afectiv, volitiv,cognitiv etc.

         La grupa mica deprinderile pe care trebuie sa le formam in activitatile muzicale sunt:

       formarea deprinderii de a canta in colectiv – respectarea tonului dat, a semnalului de inceput, dezvoltarea aparatului respirator, formarea respiratiei corecte in cant;

       formarea deprinderilor melodice – formarea deprinderilor de a diferentia duratele lungi si scurte, intuirea sunetelor inalte si joase;

       formarea deprinderilor ritmice – marcarea timpilor din masura cantecelor prin miscari egale, marcarea ritmului cantecelor (batai din palme)

.

       formarea deprinderii de a diferentia intensitatea sunetelor – diferentierea intensitatilor contrastante: tare – incet;

       formarea deprinderii de coordonare psiho-motrica – acompanierea cu obiecte sonore, jucarii muzicale, cantarea cu acompaniament;

       formarea deprinderii de a audia muzica inregistrata.

 

PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE: LAZAR LILICA

GRUPA: mica

DENUMIREA ACTIVITATII: Educatie muzicala

TEMA: Activitate destinata formarii deprinderii de a canta in colectiv

SUBIECT: Respectarea tonului dat, a semnalului de inceput

MIJLOC DE REALIZARE: „Mos Craciun” – cantec

DURATA: 15 minute

OBIECTIVE DE REFERINTA

·        sa diferentieze auditiv inaltimea sunetelor muzicale;

·        sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii.

OBIECTIVE OPERATIONALE

Cognitiv – formative:

O1 – sa-si insuseasca versurile noului cantec;

O2 – sa execute exercitii de antrenament muzical;

O3 – sa cante respectand tonul, semnalul de inceput si sfarsit;

O4 – sa aiba o dictie si o respiratie corecta in timpul cantarii;

Afectiv – atitudinale:

O5 – sa manifeste bucuria si satisfactia executiei corecte si expresive a cantecului;

Psiho – motorii:

O6 – sa aiba o pozitie corecta in timpul cantarii;

        

RESURSE:

a)     procedurale: observatia, explicatia, conversatia, demonstratia, exercitiul, aprecierea verbala;

b)    materiale: plansa, papusa, culegere de cantece, stimulente;

c)     organizatorice: frontal;


CONTINUTUL INFORMATIONAL

RESURSE

OB.OP.

Etapele activitatii

Activitatea educatoarei

Activitatea copiilor

a

b

c

O2

I.Activitate introductiva

a) Moment organizatoric

- aerisirea salii de grupa

- pregatirea materialului didactic

- asezarea scaunelelor in semicerc

b) Activitati muzicale

Se realizeaza:

• exercitii de respiratie:

- suflam lumanarile de pe tort;

- suiera vantul;

- mirosim floarea;

- suflam papadia;

• exercitii de incalzire a vocii:

- canta trompeta: ta,ta,ta;

- canta vioara: la,la,la;

- bate toba: bum,bum,bum;

Se pregatesc pentru activitate

Executa impreuna cu educatoarea exercitii de respiratie

Intoneaza fragmentele propuse pentru incalzirea vocii

Exercitiul

exercitiul

Frontal

Frontal

II.Prezentarea materialului stimul

Captarea atentiei se realizeaza cu ajutorul unei marionete care ii conduce in lecturarea unei planse sugestive: venirea lui Mos Craciun.

Copiii raspund la intrebarile papusii

Conversatia

observatia

Plansa

papusa

Frontal

III. Anuntarea subiectului si a motivatiei invatarii

Se anunta subiectul si cantecul ce se va invata: “Mos Craciun”. Se apropie Craciunul si asteptam vizita unui mos bun care rasplateste copiii ascultatori;

Sunt atenti

explicatia

Frontal

O1

O6

O3

O4

IV. Dirijarea invatarii

a) Interpretarea model a cantecului:

Solicit copiilor sa fie atenti pentru a invata corect cantecul, sa-l poata canta si ei.

b) Invatareape text a cantecului

Se insusesc versurile pe unitati logice, strofa cu strofa. Se repeta fiecare unitate pogica de cate 2 ori, apoi strofa in intregime.

c) Invatarea cantecului

Se prezinta primul fragment muzical ce se reia de 2 ori cu copiii, dand de fiecare data tonul si semnalul de inceput.

Copiii asculta

Invata textul cantecului

Asculta fragmentul si apoi canta si ei.

Demonstratia

Exercitiul

Frontal

Frontal

Frontal

O3

O5

V.Obtinerea performantelor

Se va intona cantecul respectand tonul dat si semnalul de inceput de 3 – 4 ori.

Intoneaza cantecul in colectiv

Exercitiul

Frontal

VI.Evaluarea activitatii

Ce cantec am invatat?

Se realizeaza aprecieri generale si individuale, incurajandu-I sa cante acasa cantecul pe care l-am invatat.

Se ofera stimulente.

Asculta aprecierile

Parasesc in liniste sala de grupa

Aprecierea verbala

Frontal

Individual

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1111
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved