Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE


Gradinita

Poezii si cantece

Modalitati de realizare a educatiei ecologice in gradinita

Gradinita


loading...



DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
FAMILIA - STRUCTURA SOCIALA PURTATOARE A UNOR FUNCTII EDUCATIONALE SPECIFICE
PROIECT EDUCATIONAL „ SI NOI SUNTEM COPII”
Educarea limbajului - Proiect didactic (Lumea povestilor)
PROIECT DE ACTIVITATE - ZANA PRIMAVARA SI FLORILE EI
FISE DE COLORAT CU VEVERITE
TRASEAZA IN ETICHETE TOT ATATEA LINIUTE CATE ELEMENTE SUNT IN MULTIMI UNESTE FIECARE MULTIME CU CIFRA CORESPUNZATOARE NUMARULUI DE ELEMENTE
PROIECT DIDACTIC GRUPA : mijlocie Peisaj polar
EVALUARE SUMATIVA DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE
PROIECT DIDACTIC - Jocuri distractive si de miscare - Batistuta, Ursul doarme
PROIECT DE ACTIVITATE Grupa: mare, A cata randunica a zburat?

TERMENI importanti pentru acest document

: educatia ecologica in gradinita : educatie ecologica in gradinita : educatia ecologica in gradinita de copii : educatia ecologica in gradinita referat :

Modalitati de realizare a educatiei ecologice in gradinita

“Noi locuitorii acestei planete, pe care viata este din ce in ce mai tulburatoare, strigam cu frenetica energie a fi, a fi, a fi! Raspunde acest pamant roditor dorintei noastre de a exista, disperarii noastre de a canta, cat mai multe pretexte de a trai, asa cum plantele traiesc pentru fructe, altele pentru floare, altele pentru simplul motiv ca au incoltit, altele pentru desfatarea si hrana altor plante mai puternice decat ele ”

                                                                                                                        Nichita Stanescu

Educatia ecologica trebuie sa inceapa inca din gradinita. Sa-I invatam pe copii sa fie descoperitori, sa priveasca, sa asculte, sa-si mobilizeze vibratiile inimii descoperind si pretuind comorile ascunse ale lumii, iar cunostintele si deprinderile formate sa constituie piatra de temelie a educatiei ecologice, care sa devina componenta importanta a educatiei permanente.

Desi este “ o picatura intr-un ocean ”, Programul de educatie ecologica initiat la nivel national, vine in sprijinul efortului poporului nostru in protejarea si ocrotirea mediului inconjurator.

Scopul acestei laturi a educatiei a fost inarmarea copiilor cu abilitati de protejare a naturii, concretizate in capacitati de investigare a naturii, de transfer si valorificare a cunostintelor in situatii noi de utilizare a unui limbaj ecologic. In acest sens s-a urmarit alegerea unui continut adecvat, alegerea de mijloace si strategii comportamentale si de abordare corecta a diferitelor probleme ecologice.

Obiectivele programului de educatie ecologica a vizat sensibilizarea copiilor pentru a deveni participanti activi la ocrotirea mediului, aplicand normele si regulile de protectie, valorificarea cunostintelor, priceperilor si deprinderilor ecologice prin participarea la concursuri, expozitii, drumetii si excursii ecologice.

-          Constientizarea parintilor privind rolul lor in raportul om – natura, pentru mentinerea echilibrului ecologic, esenta vietii pe pamant.

-          Implicarea factorilor de decizie si educationali pentru sustinerea ideii de educatie  ecologica.

Tinand cont de faptul ca reforma in invatamantul prescolar s-a declansat, eliberand copilul de complexe si oferindu-i o adaptare sociala individuala si o dezvoltare adecvata conditiilor socio-economice si experimentelor pe care le traim, s-a constatat ca noua programa prevede obiective ce se realizeaza atat prin activitatile comune, prin cele liber creative, cat si prin activitatile optionale. In proiectarea si organizarea acestor activitati se pune accentul pe libera optiune a copilului, cat si pe selectarea acestor aptitudini, in scopul acordarii de sprijin copiilor cu aptitudini deosebite. Pentru desfasurarea acestor activitati se urmareste:

-          Crearea unui cadru adecvat desfasurarii activitatilor;

-          Confectionarea si procurarea de materiale si accesorii corespunzatoare;

-          Formarea unor comportamente ecologice prin cultivarea dragostei pentru natura prin ocrotirea si conservarea mediului inconjurator;

-          Formarea unor deprinderi practice de a protejasi intretine natura;

-          Cunoasterea echilibrului ecologic din diverse medii si a consecintelor distrugerii acestuia de catre om;

-          Formarea conduitei ecologice a copiilor prin imbogatirea orizontului de cunostinte, priceperi si deprinderi ecologice.

In cadrul programei existente a activitatilor din gradinita, la fiecare capitol se pot realiza si aspecte ale educatiei ecologice. Pot fi utilizate cu deosebita eficienta observarile asupra mediului, jocuri distractive, povestiri, diafilme, diapozitive, plimbari, drumetii, vizite, discutii libere si convorbirile organizate.

Toate acestea sunt mijloace pretioase de a-i educa pe copii pentru cunoasterea mediului inconjurator, prezentandu-le relatia dintre plante, animale si om. Totodata trebuie sa le dezvaluim si unele aspecte negative, pentru a-i pregati mai bine in dorinta de a ocroti natura:

-          Pericolul disparitiei unor specii de animale si plante;

-          Efectul negativ al vanarii unor animale si pasari aflate pe cale de disparitie;

-          Pericolul in care se afla insectele in urma poluarii apei si a aerului in conditiile in care constituie hrana acestor vietuitoare;

-          Actiunile nefaste ale omului (defrisarea padurilor, distrugerea vegetatiei, degradarea arborilor) si urmarile lor.

In educarea deprinderilor de atitudine ecologica fata de mediul inconjurator si natura, educatoarele se vor ocupa de urmatoarele aspecte:

-          Pastrarea curateniei in curtea gradinitei, in parcuri, gradini, paduri cu diverse prilejuri;

-          Mentinerea integritatii arborilor si florilor;

-          Intretinerea spatiilor verzi;

-          Plantarea de pomi, de flori si ingrijirea lor;

-          Sa participe practic la protejarea mediului.

Ocaziile prin care se poate forma copiilor o educatie ecologica sunt multiple. In toate activitațile de observare a unor plante si animale, pe langa sistematizarea cunoștințelor despre partile componente, se va orienta activitatea spre sensibilizarea copiilor in a le ingriji si ocroti pentru ca si acestea sunt fiinte fragile, sensibile si lipsite de orice mijloc de aparare.

Prin observarile cu tema „Crizantema si tufanica”, „Ghiocelul si vioreaua”, „Bujorul si trandafirul”, „Rosia si ardeiul”, copiii vad si inteleg ca aceste plante au nevoie de aer, apa, caldura si lumina, pentru a se mentine in viata, ca radacina absoarbe apa si sarurile minerale, iar frunza prepara hrana plantei.

Cunoasterea animalelor si a mediului lor de viata sunt subiecte interesante pentru copii. Intelegerea comportamentului animalelor in scopul reglarii comportamentului uman fata de ele constituie o cerinta importanta.

Ideea de protectie a animalelor, de aparare a lor fata de intemperii si fata de actiunile novice ale omului, ca si relatiile de prietenie posibila intre copii si animale, constituie un fond valoros, inepuizabil din punct de vedere educativ.

Observand pisica, cainele, etc., copiii au dovedit interes deosebit pentru a cunoaste parțile corpului, aspectul blanii, modul de hranire si au manifestat dorinta de a se juca cu acestea. Atunci s-au specificat anumite reguli de igiena.

Observarea cu tema „Ciocanitoarea” a oferit copiilor pe langa cunoasterea particularitatilor acesteia, explicatia denumirii acesteia de „doctorul padurii”. Copiii au inteles de ce arborii parazitati sunt „consultati” de ciocanitoare.

Temele despre starile de agregare a apei si precipitatiile atmosferice, au evidentiat rolul apei in natura si societate.

Convorbirile libere:

-          „De ce trebuie curatati pomii?”

-          „Ce s-ar intampla daca n-am avea aer, apa sau lumina?”

-          „Cum sa ingrijim natura?”

-          “Cum sunt pedepsiti cei care o distrug?”

Intrebarile pe care copiii le pun, raspunsurile date arata dorinta copiilor de a cunoaste obiectele si fenomenele ce se produc in natura, iar explicarea lor corecta este o parghie de perceperea legaturii intre fenomene si interdependenta lor.

Activitatile practice de ingrijire a plantelor din sala de grupa, pregatirea materialului pentru semanat, ofera o posibilitate de verificare a cunoștințelor referitoare la evolutia plantelor, sa-si insuseasca deprinderea de a ingrijii natura.

Dintre textele literare re recomanda:

-          „Caldura prieteniei”

-          „Pasarea de aur”

-          „Linistea apelor curate” sau din creatia lui Claudiu Voda: „Vioara de argint”, „Lectie de ecologie”

Prin convorbiri la aceasta activitate:

-          „Padurea-prietena mea”

-          „In excursie la munte sau la mare”

-          „Iarna in padure”

S-a aratat grija permanenta a oamenilor pentru asigurarea celui mai benefic element pentru viata – aerul, precum si grija lor pentru animale, asigurandu-le hrana pentru a iesi din iarna.

Jocurile cu rol „de-a gradinarii”, „floraresele” – organizate la groapa de nisip le-au dat posibilitatea sa amenajeze randuri cu flori, straturi de legume si zarzavaturi, pe care le-au sapat, le-au udat, le-au ingrijit, cum au stiut mai bine manifestand o atitudine critica fata de cei care au incercat sa le distruga gradina.

Desenele reprezinta o modalitate de reprezentare grafica a cunoștințelor. Prin desenele:

-          „Unde as dori sa-mi petrec vacanta”

-          „Gradina bunicilor mei”

Copiii au redat multe spatii verzi, flori, pomi, lacuri, munti.

Cele mai frumoase activitati sunt povestirile create de copii.

Aceste povestiri reprezinta un real suport de verificare a cunostintelor, a modului in care copiii percep si interpreteaza realitatea inconjuratoare. Continutul lor este in concordanta cu gradul de dezvoltare a imaginatiei si volumului de cunostinte acumulat.

In concluzie putem spune ca nu exista activitati anume pentru o educatie ecologica ci prin toate activitatile si actiunile ce le desfasuram in gradinite copiii isi pot insusi numeroase notiuni si cunostinte despre problematica ecologiei. Sa luam ca motto al activitatii noaste, afirmatia lui Piaget:

„Copilul trebuie lasat sa descopere el insusi adevarul actionand in mod practic, deoarece scopul scolii este de a forma creatori, inventatori, si nu de a forma indivizi care sa repete ceea ce au invatat generatiile precedente.”

REFERAT

„Modalitati de realizare a educatiei ecologice in gradinita”

Educatoare Vasile Mariana

Gradinita cu program prelungit Bumbesti-Jiu

Judetul Gorj

Fisa de inscriere

Educatoare Vasile Mariana

Grad cu PP Bumbesti Jiu

Loc Bumbesti Jiu

Jud Gorj

Doresc primirea mapei la adresa:

Vasile Mariana

Loc Bumbesti Jiu

Str Gheorghe Tatarascu nr 80

Jud Gorj

Cod 215100

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2258
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved