|
1.Pregatirea
clasei pentru lectie
2.Verificarea
temei
3.
Discutii introductive
4.Anuntarea
subiectului si a obiectivelor lectiei
5.
Desfasurarea
lectiei
6.
Evaluarea
7.
Tema pentru acasa
|
Pregatesc
conditii optime pentru desfasurarea lectiei de stiinte. Aranjez materialele
didactice necesare. Distribui elevilor fise de lucru.
Verific
tema elevilor adresandu-le intrebari referitoare la experimentul pe care l-au
avut de realizat. Acesta a constat in masurarea volumului unui vas si
observarea maririi volumului lichidelor cand in acestea scufundam un corp.
Se poarta o scurta discutie referitoare la
vreme, anotimp.
Le voi reaminti
elevilor ca in clasa a III-a au vizionat un material despre - Ce fac
animalele iarna si pentru ca stiu ca le-a placut m-am gandit sa incepem
lectia de astazi revazand acel material.
Le voi spune elevilor ca tot ceea ce au
vazut despre gaze, animale, reptile, etc. Se numeste adaptare. Dar nu doar
cele din material stiu sa se adapteze, ci si plantele se adapteaza la
conditiile de mediu.
Anunt elevii ca astazi vom invata despre «Comportamente de supravietuire la plante
si animale », dar in mod special despre « Reactii de aparare si adaptare la lumina, umiditate, vant,
frig ».
Se vor face cunoscute si obiectivele lectiei.
Care sunt conditiile de mediu care
influenteaza cresterea plantelor si animalelor ?
Credeti ca mai sunt si alti factori care
influenteaza cresterea si dezvoltarea plantelor si animalelor?
Prezint elevilor o imagine in care este realizat un lant trofic si-i
indrum spre explicarea si analizarea relatiilor care se stabilesc intre
fiinte.
Se concluzioneaza faptul ca in natura intre
factorii de mediu si organismele vii trebuie sa existe un anumit echilibru.
In continuarea lectiei se fac constatari si
observatii asupra modului in care factorii de mediu influeateaza cresterea si
dezvoltarea plantelor si animalelor.
Care este rolul luminii ?
Toate plantele
prefera multa lumina ?
Care este rolul apei ?
Unele plante nu pot creste decat in soluri umede , iar altele rezista in terenuri mai secetoase. Dati
exemple de plante care prefera solurile umede.
Asemanator se
procedeaza pentru a scoate in evidenta rolul aerului, caldurii si solului
in dezvoltarea plantelor si animalelor.
Organizez cu elevii un concurs care va
cuprinde mai multe jocuri. Primul joc « Potriveste planta »(anexa 2) se va
desfasura pe grupe .
Prezint elevilor
o curiozitate din lumea plantelor si anume ca un grup de savanti a prezentat
la un congres urmatorul experiment. Un numar de plante au fost asezate in
conditii normale iar alt numar pe langa conditile normale au fost tratate si
cu muzica. S-a constatat in urma inregistrarii rezultatelor ca plantele
asezate in mediul muzical au crescut de doua ori mai mult.
Adaptarea
reprezinta procesul prin care modul de viata al fiintelor se modifica
corespunzator schimbarilor conditiilor de mediu, astfel organismul sa poata
supravietui.
In continuare se vor da exemple de reactii
la schimbarile conditiilor de mediu observate in lumea vietuitoarelor.
Adaptarea
la lumina
Zoreaua isi
deschide florile dimineata.
Papadia este
inflorita numai ziua.
Regina noptii isi deschide
floarea seara.
Procesul de
preparare a hranei la plantele verzi (fotosinteza) are loc numai ziua, in
prezenta luminii, fiind mai intensa dimineata.
Animalele isi
desfasoara activitatea in stransa legatura cu alternanta zi-noapte si cu
succesiunea anotimpurilor.
Se vor prezenta elevilor si imagini cu
aceste animale si plante.
Adaptarea la
umiditate
Se vor efectua urmatoarele exercitii :
Lucerna rezista la seceta deoarece
.
Floarea soarelui are
Cactusul poate supravietui in desert
deoarece
Prezint elevilor si alte informatii: Covorastele de muschi de pe pamant
sunt verzi dimineata, cand este roua, frunzele sunt mai suculente, iar catre
pranz, cand umiditatea scade, frunzulitele se strang si se rasucesc, pentru a
nu pierde apa prin evaporare.
Frunzele nufarului sunt foarte late, ceea
ce permite captarea luminii si folosirea unei mari cantitati de apa in
prepararea hranei.
Adaptarea la temperatura
Cum evita animalele temperaturile extreme ?
Elevii vor completa un tabel (anexa 3)in care vor lipi imagini cu animale ce corespund modalitatilor prezentate mai sus.
-adapostire la umbra:
cainele, melcul
- schimbarea blanii : lupul, ursul
polar ;
- hibernare : ursul brun ;
- migratie: pasari calatoare
Alte informatii: In zonele polare, cand
vantul bate puternic, pinguinii se strang unul langa altul formand un grup
compact. Temperatura grupului creste ca cateva grade fata de temperature
mediului. Din cand in cand pinguinii din interior schimba locul cu cei din
exteriorul grupului, astfel ca toti membrii grupului se incalzesc periodic.
Adaptarea
la frig
Se
discuta despre arborii din padurile de conifere, ghiocelul si vioreaua care
apar primavara devreme si arborii si arbustii din padurile de foioase.
Solicit elevii sa compuna legende despre vietuitoare.
Se fac aprecieri si asupra modului in care trebuie
protezata natura pentru a ne bucura de frumusetile ei.
Prezint imagini de plante si animale
ocrotite de lege. Elevii vor raspunde si la intrebarea de ce sunt acestea
ocrotite ?
Ultima etapa a concursului va cuprinde completarea
unei fise de evaluare (din fisa de lucru).
Concomitent, alti elevi din fiecare grupa
vor planta o floare in ghiveci cu recomandarea sa o ingrijeasca in functie de
cerintele fiecarei plante.
Apreciez activitatea elevilor si acord
punctajul final pentru fiecare grupa.
In finalul lectiei voi prezenta un material
in care sunt sintetizate notiunile predate in lectia de astazi.
Pentru acasa elevii vor avea ca tema
realizarea unui desen ce va reprezenta un mediu de viata ales de ei (pot
folosi imagini decupate ). De asemenea trebuie sa
caute si alte informatii referitoare la cele discutate si sa le prezinte in
fata clasei.
|
O1
O5
O2
O4
O1
O1
O3
O1
O3
O7
|
conversatia
observatia
conversatia
euristica
experimen
tul
conversatia
explicatia
observatia
conversatia
observatia
conversatia
jocul
didactic
conversatia
explicatia
conversatia
exercitiul
conversatia
observatia
conversatia
Jocul didactic
conversatia
|
Elevii se pregatesc cu toate materialele
necesare pentru desfasurarea lectiei.
Fiecare elev va trebui sa aiba pe tema , voi
trece si voi verifica.
Elevii raspund intrebarilor adresate urmarind si datele din fisa de
observatie.
Elevii vor viziana un material despre cum
se adaptea za unele pasari si plante , pentru a face fata frigului iernii.
Existenta plantelor si animalelor se
desfasoara in anumite conditii de mediu : lumina, apa, temperatura, aer,
sol.
Elevii sunt
indrumati spre gasirea unui raspuns din care sa reiasa ca dezvoltarea
fiintelor este influentata si de unele vietuitoare din jur : plante,
animale, om.
Elevii urmaresc imaginea si explica
semnificatia elementelor prezentate.
Vietuitoarele au nevoie de lumina pentru a
trai. Lumina este necesara in primul rand plantelor verzi pentru prepararea
hranei.
Sunt
plante care prefera mai multa lumina (floarea-soarelui), iar altele care
prefera locurile umbroase (feriga).
Apa dizolva substantele minerale din sol,
ajutand la hranirea plantelor. Semintele incoltesc datorita umezelii.
Plantele care prefera solurile umede sunt : orezul, trestia, papura s.a.
Elevii vor constata pe baza observatiilor ca fara apa plantele nu pot
supravietui
Se concluzioneaza
ca cele mai multe plante si animale au nevoie de multa caldura in procesul de
incoltire,inflorire, crestere si dezvoltare. In
regiunile reci vegetatia este foarte saraca.
Solul ofera plantelor substantele minerale
necesare hranirii, iar unele animale isi gasesc adapostul in sol (rama,
cartita).
Fiecare grupa va primi un tabel si un
anumit numar cu imagini despre plante . Acestea trebuiesc
asezate in chenarul corespunzator conditiilor pe care le prefera. Ex.: ghiocelul - locuri cu temperaturi scazute.
Pentru rezolvarea acestei sarcini grupa va
primi 10 puncte.
Elevii vor observa ca viata vietuitoarelor
poate fi influentata de diversi factori.
Echilibrul din natura este pus in pericol
sau total schimbat, astfel incat plantele si animalele sunt nevoite sa se
adapteze.
Elevii vor completa definitia adaptarii pe
o fisa de lucru pe care o vor primi la inceputul orei si care va cuprinde si
exercitii de evaluare(anexa 1).
.. . are
radacinile adanc infipte in pamant
perisori pe
petale care o ajuta sa reziste la seceta
are ace si
stocheaza apa cand ploua
Elevii vor da exemple de animale care sunt
active in timpul zilei ( veverita, vulpea,
porumbelul, albina) si animale care sunt active noaptea (ariciul, liliacul,
soarecele, cucuveaua, privighetoarea, fluturele cap de mort)
Ele pot evita temperaturile extreme prin
adapostire la umbra, prin schimbarea blanii, prin hibernare, prin migratie.
Elevii pot interveni cu alte completari si
informatii referitoare la adaptarea vietuitoarelor la diferite conditii de
temparatura.
Intrebarile se vor referi la potrivirea
unor animale in diferite medii : polar, padure, apa.
Rezultatele obtinute vor fi transformate in
podoabe si vor fi asezate in bradul de Craciun, iar grupa care la sfarsitul
semestrului va obtine cele mai multe puncte la diverse discipline va castiga
concursul.
|
