Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE




loading...


Gradinita

Poezii si cantece

PROIECT DIDACTIC Grupa: mare pregatitoare „Animale domestice”

Gradinita

+ Font mai mare | - Font mai mic






DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
CORONITA DIN FRUNZE - ornament pentru sala de grupa
Copacul din care am venit
Proiect didactic Grupa : mare Educatie plastica - Campul cu flori
Sunete
Organizarea invatarii matematicii in gradinita
CARNAVALUL PERSONAJELOR DIN POVESTI
PROIECT DIDACTIC GRUPA mare - Alba ca zapada si cei sapte pitici de Fratii Grimm
PROIECT DE ACTIVITATE - ZANA PRIMAVARA SI FLORILE EI
Proiectare interdisciplininara - ”bucuriile toamnei”
SURASUL COPIILOR

TERMENI importanti pentru acest document

: PROIECT DIDACTIC GRADINITA CATELUSUL SCHIOP : activitate pentru gradinita grupa mare cu tema animale domestice : proiect didactic catelusul schiop grupa mare : proiect didactic animale domestice grupa mare :

PROIECT DIDACTIC

Data:

Unitatea de practica:

Grupa: mare pregatitoare

Propunatoare: inv.

Centru de interes: „Animale domestice

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Mijloc de realizare: memorizare

Tema activitatii: „Catelusul schiop”, de Elena Farago

Obiective cadru:

I. Dezvoltarea exprimarii orale, intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale orale;

II. Educarea unei exprimari verbale, orale, corecte din punct de vedere fonetic, lexical si sintactic;

III. Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral.

Obiective de referinta:

OR1.2. Sa inteleaga si sa transmita mesaje simple, sa reactioneze la acestea;

OR1.3 Sa audieze cu atentie o poezie, sa retina ideile acesteia si sa demonstreze ca le-au inteles;

OR 2.2. Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv si sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;

OR 3.1. Sa recepteze o poezie care i se citeste, ori i se recita, intelegand in mod intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale acesteia;

OR 3.2. Sa fie capabil sa creeze el insusi structuri verbale, rime, elemente expresive;

Obiectiv fundamental:

Insusirea celor sase strofe reprezentative din poezie si redarea lor in mod independent. Explicarea pe scurt a continutului unor idei din poezie. Educarea in spiritul dragostei fata de animale, natura in general.

Tipul de activitate: predare -  invatare

Obiective operationale:

OO1. Sa retina continutul de idei al poeziei, imbogatindu-si sfera de reprezentari despre animale;

OO2. Sa memoreze logic versurile si sa le recite expresiv, respectand pauzele, folosind un ton si un ritm;

OO3. Sa-si exprime trairile afective: compasiunea fata de catel, spiritul justitiar fata de comportarea baiatului, sugerate de versurile poeziei;

OO4. Sa retina cuvinte si expresii noi, (de-aleia, schiop, rau la suflet) si sa le integreze in contexte noi.

Metode si procedee didactice:

povestirea, demonstratia, explicatia, exercitiul, problematizarea, brainstormingul

Mijloace de invatamant:

- o plansa mare impartita in mai multe segmente sugerand principalele momente ale poeziei;

- jucarie de plus (catel)

- puzzle: un catel din fragmente de imagini

- volum de poezii de Elena Farago

Durata activitatii: 30 minute

Bibliografie:

ü     Mitu, F., Antonovici, St., (2005), Metodica activitatilor de educare a limbajului in invatamantul prescolar, Editura Humanitas, Bucuresti

ü     Popa, C., (2007), Elemente de pedagogie prescolara aplicata, Editura Univeristatii din Oradea, Oradea

ü     Programa activitatilor instructiv – educative in gradinita de copii, (2005), M.E.C., Bucuresti

        


Desfasurarea activitatii

Etapele activitatii

Obiectivele operationale

Activitatea educatoarei

Activitatea copiilor

1) Moment organizatoric

1minut

- aranjarea materialelor in campul vizual al copiilor;

- aerisirea salii, aranjarea mobilierului;

2) Captarea atentiei

1 minut

- prin prezentarea unei imagini ce sugereaza aspecte din poezie si a machetei;

- privesc imaginea si se intreaba ce-a patit cainele la picior

3) Anuntarea activitatii si enuntarea obiectivelor

2 minute

OO1

- Astazi vom invata unele lucruri despre acest catelus.

Poezia se numeste „Catelusul schiop” si este scrisa de poeta Elena Farago. Iata volumul de poezii!

Este o poezie mai lunga dar extrem de frumoasa si in acelasi timp usor de memorat.

- Se explica cuvintele si expresiile noi:

- isi exprima bucuria ca vor afla lucruri noi despre acest caine

- copiii privesc volumul de poezii 

de abia ma misc = cu greu ma misc

catel schiop = catel care merge numai in trei picioare

copiii rai la suflet = copii care fac fapte rele

4) Reactualizarea cunostintelor anterioare

2 minute

- se va face prin intrebarile:

Ce stiti voi despre caine?

Cate picioare (labute) are?

Cum il cheama pe cainele tau?

Unde iti tii tu cainele?

Cainele e un animal ce traieste pe langa casa omului.

Cainele are 4 picioare.

Pe cainele meu il cheama Grivei (Azorel, Labus, Reli, Lupu etc.)

Tata i-a facut o cusca in curte/ Al meu traieste in balcon, ca-i cald acolo!

5) Dirijarea invatarii

5 minute

OO1

OO1

OO4

OO3

OO2

OO1

OO3

Voi face cunoscuta poezia printr-o povestire a continutului ei, concomitent cu prezentarea imaginii:

a) Familiarizarea copiilor cu continutul:

Era o zi frumoasa ca cea de azi. Un catelus frumos se plimba vesel prin sat. Deodata, un copil ce nu iubea animalele, a aruncat cu o piatra inspre catel. L-a nimerit in picior. Catelul a cazut. Plangea amarnic. Il durea tare piciorusul. De atunci baiatului i s-a facut mila de catel. A incercat sa-l ingrijeasca. Zilnic ii dadea zahar. Catelul s-a vindecat, dar nu de tot. Umbla in trei picioare. Nu mai poate alerga ca inainte. Pentru aceasta e suparat. Oare l-a iertat catelul pe baiat? (Imi veti raspunde mai tarziu)

b)  RECITAREA MODEL - doar 6 strofe (selectiv)

- Voi recita clar, cu un ton si o mimica adecvata, observand reactiile copiilor;

- Recit inca o data poezia, model;

   Catelusul schiop

                           de Elena Farago

Eu am numai trei picioare,

Si de-abia ma misc: top, top,

Rad cand ma-ntalnesc copiii,

Si ma cheama “cuciu schiop”.

Fratii mei ceilalti se joaca

Cu copiii toti, dar eu

Nu pot alerga ca dansii,

Ca sunt schiop si cad mereu!

Dar copiii rai la suflet

Sunt urati, precum e-acel

Care m-a schiopat pe mine,

Si nu-i pot iubi de fel…

M-a lovit din rautate

Cu o piatra in picior,

Si-am zacut, si-am plans atata,

De credeam ca am sa mor…

Acum vine si-mi da zahar

Si ar vrea sa-mi fie bun,

Si-as putea sa-l musc odata

De picior, sa ma razbun,

Dar il las asa, sa vada

Raul, ca un biet catel

Are inima mai buna

Decat a avut-o el.

c) DISCUTII DE ORIENTARE IN TEXT

Printr-un brainstorming, copiii fac referiri la perceperea textului:

  • Ce i s-a intamplat catelului?

  • Ce parere aveti de fapta baiatului?
  • Cum umbla acum catelul?

  • Vreti sa va asemanati cu baiatul?
  • Cum se poarta acum baietelul cu el?

A venit momentul sa imi raspundeti la intrebarea ce v-am pus-o acum cateva minute: „L-a iertat catelul pe baietel?”

- copiii asculta cu atentie

- copiii asculta cu multa atentie povestirea

- imaginea desenata de educatoare

se afla pe ultima pagina

- copiii asculta cu multa atentie recitarea model

Catelul a fost lovit cu o piatra de catre un copil

Baiatul a fost rau la suflet.

Catelul umbla in numai trei picioare: top, top

Nu, deoarece e un exemplu negativ

Baietelul isi da seama de greseala sa. El ii da zahar catelului.

Da, catelul l-a iertat pe baiat si nu-l musca, desi ar putea-o face, caci animalul are suflet bun

6) Obtinerea performantei

8 minute

OO2

OO2

OO2

OO2

d) MEMORAREA POEZIEI: Poezia se invata pe fragmente logice

- Exista 6 fragmente logice.

- Fragmentele se memoreaza individual, in grupuri mici si frontal.

- Se trece la fragmentul al II-lea. Se repeta de 2-3 ori, apoi se reproduce impreuna cu primul fragment.

- Asa se procedeaza cu fiecare fragment logic. Intai se memoreaza fragmentul respectiv, apoi se reproduce poezia de la inceput cu scopul de a consolida fragmentele deja memorate.

- Sunt antrenati toti copiii grupei.

- In final poezia este recitata integral de 1-2 copii

Copiii memoreaza primul fragment logic.

Primul fragment logic:

Eu am numai trei picioare,

Si de-abia ma misc: top, top,

Rad cand ma-ntalnesc copiii,

Si ma cheama “cuciu schiop”.

Copiii reproduc primul fragment.

Copiii reproduc fragmentul II.

Fragmentul logic II:

Fratii mei ceilalti se joaca

Cu copiii toti, dar eu

Nu pot alerga ca dansii,

Ca sunt schiop si cad mereu!

Copiii reproduc fragmentul I si II impreuna

Trec la memorarea celorlalte fragmente logice.

Copiii recita poezia in intregime

Copiii recita integral poezia.

7) Fixarea continutului poeziei

5 minute

OO4

- se realizeaza prin povestire de catre copii a continutului poeziei si se scoate in evidenta fapta rea a baiatului si sufletul bun al catelului.

- se motiveaza titlul poeziei de catre copii.

Copiii povestesc

Copiii comenteaza comportarea baiatului si a catelului.

8) Evaluarea

5 minute

- puzzle cu catelus

- se acatuiesc propozitii cu cuvintele noi

- se desfasoara jocul „Continua versul!”

- se realizeaza un mini concurs de recitare a poeziei pe fragmente si in lant.

- se coloreaza catelusii stampilati de educatoare

- copiii concep puzzle cu catelus;

- copiii construiesc propozitii cu cuvintele si expresiile din poezie;

- copiii practica jocul;

- copiii participa la concurs

- prescolarii coloreaza catelusii stampilati de doamna educatoare.

9) Incheierea activitatii

1 minut

Se fac aprecieri asupra implicarii copiilor in activitate

                 


Catelusul schiop

                           de Elena Farago

Eu am numai trei picioare,

Si de-abia ma misc: top, top,

Rad cand ma-ntalnesc copiii,

Si ma cheama “cuciu schiop”.

Fratii mei ceilalti se joaca

Cu copiii toti, dar eu

Nu pot alerga ca dansii,

Ca sunt schiop si cad mereu!

Dar copiii rai la suflet

Sunt urati, precum e-acel

Care m-a schiopat pe mine,

Si nu-i pot iubi de fel…

M-a lovit din rautate

Cu o piatra in picior,

Si-am zacut, si-am plans atata,

De credeam ca am sa mor…

Acum vine si-mi da zahar

Si ar vrea sa-mi fie bun,

Si-as putea sa-l musc odata

De picior, sa ma razbun,

Dar il las asa, sa vada

Raul, ca un biet catel

Are inima mai buna

Decat a avut-o el.

                                                      


Cube: zahar


loading...
loading...



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 519
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2017 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site