| CATEGORII DOCUMENTE |
| Astronomie | Biofizica | Biologie | Botanica | Carti | Chimie | Copii |
| Educatie civica | Fabule ghicitori | Fizica | Gramatica | Joc | Literatura romana | Logica |
| Matematica | Poezii | Psihologie psihiatrie | Sociologie |
SCOALA _________________
DISCIPLINA: LIMBA SI LITERATURA ROMANA
CLASA: A VII -A
SEMESTRUL: I
DATA:
PROFESOR:
UNITATEA:
LOCUL IN SISTEMUL DE LECTII: A III-A LECTIE DIN UNITATE
SUBIECTUL: SUBSTANTIVUL
TIPUL: LECTIE DE DOBANDIRE DE CUNOSTINTE
NIVELUL INITIAL AL CLASEI: MEDIU
OBIECTIVE CADRU: 1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral.
2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala.
3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris.
1.4 elevii vor fi capabili sa sesizeze abaterile de la normele limbii literare ale unui mesaj ascultat;
2.1 elevii vor fi capabili sa asigure coerenta ideilor exprimate;
2.3 elevii vor fi capabili sa respecte normele morfo-sintactice la nivelul propozitiilor si frazelor;
STRATEGII DIDACTICE: - forme de organizare: frontala, pe grupe mici eterogene.
metode: explicatia, conversatia, problematizarea, exercitiul, eseul de cinci minute, ciorchinele
mijloace: fise de lucru, creta colorata, tabla, manualul
|
Nr crt |
Experimentul didactic (continut structurat) |
Activitatea profesorului |
Activitatea elevilor |
Durata |
|
Organizarea clasei si captarea atentiei |
Inainte de inceperea activitatii, profesorul face prezenta, anunta verificarea temei, |
Se linistesc, se pregatesc, se autocontroleaza, asculta, raspund la prezenta |
2min |
|
|
Enuntul obiectivelor |
Profesorul spune pe intelesul elevilor obiectivele de referinta. |
Asculta, accepta, se mobilizeaza |
2min |
|
|
Actualizarea cunostintelor invatate anterior |
Profesorul pune intrebari: Care a fost ultima lectie predata? Ce este verbul? Puteti da exemple de propozitii in care sa avem verbe la moduri predicative? Dar la moduri nepredicative? Ce tema ati avut pentru astazi? Urmeaza verificarea temei. |
Raspund, reactulizeaza, citesc, exemplifica, corecteaza. |
5min |
|
|
Prezentarea continutului invatarii |
Profesorul vorbeste despre substantiv, facand analogii cu ceea ce elevii au invatat anterior. |
Recepteaza, analizeaza. |
2min |
|
|
Prezentarea sarcinilor de invatare si dirijarea invatarii |
Profesorul scrie pe tabla exemple de propozitii in care exista diferite substantive. Prin conversatie si problematizare elevii vor identifica felul lor. Pe baza exemplelor, profesorul va dicta clasificarea substantivelor. Tot acum va exemplifica categoriile gramaticale ale substantivelor. Apoi profesorul grupeaza elevii in grupe de cate patru si propune spre rezolvare exercitii din manual si pe fise de lucru ( cate o fisa la fiecare grupa). Fisele sunt verificate oral, prin sondaj. Pe baza fiselor profesorul evidentiaza substantivele care au dubla accentuare . Profesorul le propune elevilor un eseu de cinci minute. El cere elevilor sa scrie un lucru pe care l-au invatat in lectia de azi si sa formuleze o intrebare pe care o mai au in legatura cu lectia predata. Profesorul va strange fisele dupa cinci minute si acasa, pe baza lor va pregati lectia de aprofundare care urmeaza ora urmatoare. |
Observa, propun, completeaza, retin, noteaza, identifica |
20min |
|
|
Evaluarea performantei |
Profesorul propune spre rezolvare exercitii pe o fisa test. . |
Elevii rezolva exercitiile pe fise |
15min |
|
|
Asigurarea retentiei si transferului |
Profesorul pune intrebari din lectia predata : Despre ce am invatat astazi? Ce substantivul? Ce functii sintactice poate avea? Puteti da exemple? In timpul in care elevii raspund profesorul scrie pe tabla raspunsurile sub forma de ciorchine. Apoi noteaza elevul care a fost mai activ la ora, enunta tema pentru acasa si da explicatii pentru rezolvarea acesteia. |
Elevii raspund, noteaza, retin. |
4min |
Bibliografie recomandata:
pentru elevi - Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina Samihaian, Limba romana, manual pentru clasa a VII-a , Editura Humanitas, Bucuresti, 2006
- caietele de clasa
pentru profesor - Stefania Popescu, Gramatica practica a limbii romane, EDP Bucuresti 2002
- Dumitru Ivanus, Morfosintaxa limbii romane, vol I, Editura Avrameanca, 1996
- Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina Samihaian, Limba romana, manual pentru clasa a VII-a , Editura Humanitas, Bucuresti, 2006
Desfasurarea activitatii in afara orelor de curs:
elevii- studiaza notitele si bibliografia, aplica cunostintele dobandite anterior in scopul aprofundarii si sistematizarii notiunilor din lectia precedenta prin rezolvarea temei.
profesorul- stabileste obiectivele de referinta, continuturile, strategiile didactice, studiaza bibliografia.
Anexe:- fisa de lucru
- eseul de cinci minute
- fisa test
- ciorchinele
ESEUL DE CINCI MINUTE
Scrieti un lucru invatat astazi.
Formulati o intrebare pe care o aveti in legatura cu lectia de azi.
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 5704
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
