Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE



AstronomieBiofizicaBiologieBotanicaCartiChimieCopii
Educatie civicaFabule ghicitoriFizicaGramaticaJocLiteratura romanaLogica
MatematicaPoeziiPsihologie psihiatrieSociologie


PROGRAMA DE LITERATURA ROMANA, TEORIA LITERATURII SI FOLCLOR

Literatura romana

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
MOARA CU NOROC
Viata si activitatea literara a lui VASILE ALECSANDRI
MODERNISMUL
Fisa suport-Dacia literara - Contextul aparitiei revistei
Luceafarul - model de depasire al gandirii mitice
Mihai Eminescu: Luceafarul - parti si comentariu
VASILE ALECSANDRI - MEZUL IERNEI
JOCUL IELELOR - CAMIL PETRESCU
Caracterizarea lui Ion - un destin individual
Elementele de compozitie si de limbaj in texte poetice studiate apartinand simbolismului: Lacustra de George Bacovia

TERMENI importanti pentru acest document

: gramatica limbii romane editura academiei 2005 aavv : wwweduro continuturi lb romana pt testare nationala : ce stari sufletesti se desprind din poezia 2C2Cjocde ileana malacioiu : :

PROGRAMA DE LITERATURA ROMANA, TEORIA LITERATURII SI FOLCLOR

PENTRU OBTINEREA GRADELOR DIDACTICE

 

            Programa se adreseaza profesorilor care predau limba si literatura romana, absolventi ai invatamantului superior de specialitate. Aceasta este astfel structurata in continuturi incat sa raspunda schimbarilor intervenite in activitatea didactica din perspectiva noii abordari curriculare.

      Urmarind obiectivele generale si specifice ale disciplinei, programa vizeaza evaluarea competentelor profesorului, avandu-se in vedere:

      *      cunoasterea continuturilor si a problematicii actuale a disciplinei;

      *  probarea competentelor necesare pentru proiectarea, organizarea, desfasurarea si evaluarea activitatii didactice;

      *     abilitatile de comunicare, empatice si de parteneriat educational;

      *   valorificarea continuturilor specifice disciplinei pentru dezvoltarea la elevi a unor capacitati si competente intelectuale si operatorii, a unor atitudini afective, motivationale, volitive;

      *  disponbilitatea pentru formarea continua in vederea perfectionarii profesionale.

 

                  DEFINITIVAT

 

1.      COMPETENTE SPECIFICE

  1. cunoasterea continuturilor stiintifice si metodice ale disciplinei;
  2. capacitatea de a construi demersuri didactice interactive si formative, prin valorificarea continuturilor stiintifice si prin folosirea unor strategii metodice specifice;
  3. capacitatea de adecvare a demersurilor didactice la particularitatile colectivului de elevi;
  4. capacitatea de a proiecta secventele didactice ale evaluarii in contexte educationale diverse;
  5. capacitatea de comunicare eficienta cu partenerii in activitatea educationala, pe baza unei bune cunoasteri a acestora;
  6. capacitatea de autoevaluare si de realizare a feed-back-ului in devenirea profesionala.

 

 

2.      CONTINUTURI

 

            B. LITERATURA ROMANA

 

            I. Literatura populara

 

* Folclor si literatura; literatura populara (orala) ca parte constitutiva a folclorului. Caracteristici; categorii: genuri, specii; natura contextuala a textului folcloric; folclorul ritual si folclorul neritual; teme, motive, imagini poetice. Mitologia * Interferenta literatura populara – literatura culta.

            III. Poezia. Evolutia poeziei romanesti

 

* Poezia romantica (Ion Heliade Radulescu, Vasile Alecsandri, Grigore Alexandrescu). * Mihai Eminescu. Universul poetic (teme, motive, limbaj). Eminescu-poet national si universal. Influenta operei eminesciene asupra literaturii romane. * Prelungiri ale clasicismului si romantismului (George Cosbuc, Octavian Goga). * Simbolismul; Al. Macedonski, Ion Minulescu, George Bacovia. * Modernismul; Ion Barbu, Lucian Blaga,

Tudor Arghezi, Al. Philippide. * Traditionalismul; Ion Pillat, Vasile Voiculescu, Aron Cotrus. * Avangarda; Tristan Tzara, Sasa Pana, Geo Bogza, Ilarie Voronca, Gellu Naum – prezentare generala. * Neomodernismul – prezentare generala; *Cercul de la Sibiu (St. Aug.Doinas), poetii de la „Albatros” si „Kalende”, Emil Botta. * Poezia anilor ’50: A.E.Baconski si evolutia sa; Generatia  ̉̉ 60 – prezentarea generala (cu referiri la Ana Blandiana, cezar Baltag, Ileana Malacioiu, Nichita Stanescu, Marin Sorescu, * Generatia  ’70 – prezentarea generala (cu referiri la Mircea Ivanescu, Emil Brumaru, Mircea Dinescu). Leonid Dimov * Postmodernismul: prezentare generala.

NOTA: In cazul poetilor ale caror nume au fost subliniate se are in vedere o cunoastere monografica a operei. Se au in vedere de asemenea competente ce privesc interpretarea unui text poetic la prima vedere.

 

IV. Proza

 *Inceputuri. Istoriografi munteni si moldoveni – prezentare generala, Dimitrie Cantemir – prezentarea generala. * Proza romantica si postromantica: C. Negruzzi („Alexandru Lapusneanul”), Vasile Alecsandri („Balta Alba”), Ion Ghica („Scrisori catre Vasile Alecsandri”), Nicolae Filimon („Ciocoii vechi si noi”), Alexandru Odobescu („Pseudokinegeticos”) * Epoca marilor clasici: Ion Creanga („Povesti”, „Amintiri din copilarie”), Ioan Slavici (nuvele – „Moara cu noroc”, „Padureanca”, „Mara”), I.L. Caragiale (nuvele – „La hanul lui Manjoala”, „In vreme de razboi”, „O faclie de Paste” – „Momente”), Mihai Eminescu (proza literara „Sarmanul Dionis”. * Proza de la sfarsitul sec. al XIX-lea si inceputul sec. al XX-lea: Barbu Stefanescu Delavrancea (nuvele – prezentare generala), Duiliu Zamfirescu („Viata la tara”, „Tanase Scatiu”), Calistrat Hogas („Pe drumuri de munte”), Ion Agarbiceanu („Arhanghelii” – prezentare generala). * Proza interbelica: Mihail Sadoveanu („Zodia Cancerului”, „Baltagul” „Fratii Jderi”, „Hanu Ancutei”), Liviu Rebreanu („Ion”, „Padurea spanzuratilor”, „Rascoala”), Camil Petrescu („Ultima noapte de dragoste, intaia noapte de razboi”, „Patul lui Procust”), Hortensia Papadat Bengescu („Concert din muzica de Bach”), Mircea Eliade („Maitreyi”, „La tiganci”, „Noaptea de Sanziene”), G. Calinescu („Enigma Otiliei”).  * Proza posteblica: Vasile Voiculescu (povestiri – „Lostrita”, „Ultimul Berevoi”), Marin Preda („Morometii”, „Viata ca o prada”), Stefan Banulescu („Iarna barbatilor”), Sorin Titel („Femeie, iata fiul tau”), Augustin Buzura („Absentii”), Nicolae Breban („Bunavestire”), George Balaita („Lumea in doua zile”), Mircea Cartarescu („Nostalgia”).

 

      V. Dramaturgia

* Bogdan Petriceicu Hasdeu („Razvan si Vidra”) * Vasile Alecsandri („Chirita in provincie”, „Despot Voda”) * I.L. Caragiale („O noapte furtunoasa”, „O scrisoare pierduta”, „Conul Leonida fata cu reactiunea”) * Barbu Delavrancea („Apus de soare”) * Lucian Blaga („Mesterul Manole”) * Mihail Sebastian („Steaua fara nume”) * Tudor Musatescu („Titanic vals”) * Marin Sorescu („Iona”)

 

      VI. Critica

 

* Titu Maiorescu („O cercetare critica asupra poeziei romanesti de la 1867”, „Directia noua in poezia si proza romaneasca, „Comediile d-lui Caragiale”, „Eminescu si poeziile lui”) * G. Ibraileanu („Creatie si analiza””) * E. Lovinescu („Istoria literaturii romane contemporane” – prezentare generala).

* G. Calinescu („Istoria literaturii romane de la origini si pana in prezent” – prezentare generala, „Sensul clasicismului”, „Clasicism, romantism, baroc”) * Tudor Vianu („Arta prozatorilor romani)

  

                  C. TEORIA LITERATURII

 

* Literatura – modalitate specifica de cunoastere si comunicare; opera literara – determinarea conceptului; autor, text, cititor * Probleme privind receptarea textului literar; tipuri de receptare (intuitiva, analitica, de adnotare, de formare a judecatilor de valoare); niveluri ale receptarii. * Text si context (social, cultural, literar). * Conceptele de baza ale analizei operei literare; problema estomparii diferentelor tipologice. * Categorii estetice Curentul literar * Motiv, subiect, personaj (erou). * Compozitia in operele lirice, epice, dramatice. * Procedee si particularitati ale comunicarii literar-artistice; sensul si semnificatia cuvantului; limbaj poetic ca expresie a subiectivitatii (prozodia-sistem semnificant; procedeele retorice-figurile poetice; metafora ca nucleu poetic; tipuri de lirism; ambiguizarea si incifrarea poetica; modalitati de receptare si de interpretare a textului poetic; imaginea literar-artistica (poetica); topica, sintaxa textului poetic; stilul operei; procedee narative; timpul si spatiul in naratiune; instante narative; conflictualitatea in textele literar-artistice; semnificatii ale prezentei modurilor de expunere; functiile descrierii, naratiunii, dialogului, monologului; particularitati ale conflictului in genul dramatic; reprezentarea textului (spectacol teatral); structuri literare si evolutia acestora; modalitati de receptare a textului in proza si dramatic. Evaluarea critica a operei. * Functia si finalitatea operei literare.

  

                  GRADUL II

  

·        COMPETENTE SPECIFICE

 

  1. capacitatea de selectare, dezvoltare si aprofundare a continuturilor stiintifice si metodice ale disciplinei;
  2. capacitatea de a evalua eficienta didactica a diferitelor tipuri de demersuri educationale;
  3. capacitatea de modelare creatoare a demersurilor didactice;
  4. capacitatea de a perfectiona demersul didactic in vederea unei evaluari intra/inter si transdisciplinare;
  5. capacitatea de a perfectiona comunicarea in cadrul parteneriatului educational;
  6. capacitatea de autoevaluare si de realizare a feed-back-ului in procesul de formare continua.

·        CONTINUTURI

B. LITERATURA ROMANA

            I. Literatura populara

 

* Folclor si literatura; literatura populara (orala) ca parte constitutiva a folclorului. Caracteristici; categorii: genuri, specii; natura contextuala a textului folcloric; folclorul ritual si folclorul neritual; teme, motive, imagini poetice. Mitologia * Interferenta literatura populara – literatura culta.

            II. Curente culturale si literare

 

* Umanismul; teme, motive, reprezentanti. * Iluminismul; trasaturi generale si specifice, reprezentanti.. Scoala Ardeleana; directii de manifestare; Literatura iluminismului: Ion Budai Deleanu – Tiganiada. * Romantismul; estetica romantismului; romantismul romanesc. „Dacia literara” („Introductie”, de Mihail Kogalniceanu). Poezie, proza, dramaturgie; reprezentanti – prezentare generala. * Realismul; estetica realismului. Realism traditional si modern in literatura romana. Reprezentanti – prezentare generala. * Prelungiri ale romantismului si realismului la inceputul sec. al XX-lea (samanatorismul si poporanismul).

* Simbolismul; estetica simbolista. Simbolismul romanesc; grupari, reprezentanti, opere simboliste – prezentare generala * Traditionalism, modernism, avangardism. * Neomodernism, postmodernism.

            III. Poezia. Evolutia poeziei romanesti

 

* Poezia premoderna (Vacarestii, C. Conachi, Anton Pann – prezentare generala) * Poezia romantica (Ion Heliade Radulescu, Dimitrie Bolintineanu, Vasile Alecsandri, Grigore Alexandrescu. * Mihai Eminescu. Universul poetic (teme, motive, limbaj). Eminescu – poet national si universal. Influenta operei eminesciene asupra literaturii romane. * Prelungiri ale clasicismului si romantismului (George Cosbuc, Octavian Goga).

* Simbolismul; Al. Macedonski, Ion Minulescu, George Bacovia. * Modernismul; Ion Barbu, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Al. Philippide. * Traditionalismul; Ion Pillat, Vasile Voiculescu, Aron Cotrus. * Avangarda; Tristan Tzara, Sasa Pana, Geo Bogza, Ilarie Voronca, Gellu Naum.

* Neomodernismul - prezentare generala; *Cercul de la Sibiu (St. Aug.Doinas), poetii de la “Albatros” si “Kalende” (Ion Caraion, Geo Dumitrescu), Emil Botta. * Poezia anilor ’50: A,E.Baconsky si evolutia sa Generatia ‘ 60 – prezentare generala (cu referiri la Ana Blandiana, Cezar Baltag, Ileana Malancioiu); Nichita Stanescu, Marin Sorescu, * Generatia ‘ 70 – prezentare generala (cu referiri la Mircea Ivanescu, Emil Brumaru, Mircea Dinescu); Generatia pierduta: Leonid Dimov * Postmodernismul – prezentare generala.

NOTA: In cazul poetilor ale caror nume a fost subliniat se are in vedere o cunoastere monografica a operei. Se au in vedere de asemenea competente ce privesc interpretarea unui text poetic la prima vedere.

 

            IV. Proza

 

* Proza pasoptista si postpasoptista: C. Negruzzi (“Alexandru Lapusneanu”), Vasile Alecsandri (“O calatorie in Africa”, “Balta Alba”), Alecu  Russo (“Cantarea Romaniei”), Ion Ghica (“Scrisori catre Vasile Alecsandri”), Nicolae Filimon (”Ciocoii vechi si noi”), Alexandru Odobescu (“Pseudokinegeticos”) * Epoca marilor clasici: Ion Creanga (“Povesti”, “Amintiri din copilarie”), Ioan Slavici (nuvele – “Moara cu noroc”, “Padureanca”, “Mara”), I.L. Caragiale (nuvele – “La hanul lui Manjoala”, “In vreme de razboi”, “O faclie de Paste” – povestiri – prezentare generala, “Momente”), Mihai Eminescu (proza literara). * Proza de la sfarsitul sec. al XX-lea: Barbu Delavrancea (nuvele – prezentare generala), Al.Macedonski (“Bucurestii lalelelor”, “Nicu Dereanu”), Duiliu Zamfirescu (“Viata la tara”, “Tanase Scatiu”), Calistrat Hogas (“Pe drumuri de munte” – prezentare generala), Ion Agarbiceanu (“Arhanghelii” prezentare generala). * Proza interbelica: Mihail Sadoveanu (“Zodia Cancerului”, “Baltagul”, “Fratii Jderi”, “Hanu Ancutei”), Liviu Rebreanu (“Ion”, “Padurea spanzuratilor”, “Rascoala”), Camil Petrescu (“Ultima noapte de dragoste, intaia noapte de razboi”, “Patul lui Procust”), Hortensia Papadat-Bengescu” , “Concert din muzica de Bach”, “Drumul ascuns”),), Mircea Eliade (“Maitreyi”, “Nunta in cer”, “La tiganci”, „Noaptea de Sanziene”), M. Blecher (“Intamplari din irealitatea imediata”), G. Calinescu (“Enigma Otiliei”), Mateiu Caragiale (“Craii de Curtea-Veche”), Urmuz (”Palnia si Stamate”).

* Proza postbelica: Vasile Voiculescu (nuvele si povestiri), Marin Preda (“Morometii”, “Viata ca o prada”, Stefan Banulescu (“Iarna barbatilor”), Sorin Titel (“Femeie, iata fiul tau”), Augustin Buzura (“Absentii”), Mircea Eliade („Noaptea de Sanziene”), Vintila Horia („Dumnezeu s-a nascut in exil”), Nicolae Breban (“Bunavestire”), George Balaita (“Lumea in doua zile”), I.D.Sarbu („Adio, Europa!),  Mircea Cartarescu (“Nostalgia”), Mircea Nedelciu (“Aventuri intr-o curte interioara”).

 

            V. Dramaturgia

* Bogdan Petriceicu Hasdeu (“Razvan si Vidra”) * Vasile Alecsandri (ciclul “Chiritelor”, “Despot Voda”) * I.L. Caragiale (“O noapte furtunoasa”, “O scrisoare pierduta”, “Conu Leonida fata cu reactiunea”, “D’ale carnavalului”) * Barbu Delavrancea (“Apus de soare”) * Camil Petrescu (“Jocul ielelor”) * Lucian Blaga (“Mesterul Manole”) * Milhail Sebastian (“Steaua fara nume”) * Tudor Musatescu (“Titanic vals”) * Marin Sorescu (“Iona”)

            VI. Critica

 

* Titu Maiorescu (“O cercetare critica asupra poeziei romane de la 1867”), “Directia noua in poezia si proza romaneasca”, “Comediile d-lui Caragiale”, “Eminescu si poeziile lui”) * C.Dobrogeanu-Gherea („Asupra criticei”) G. Ibraileanu (”Creatie si analiza”) * Eugen Lovinescu (“Istoria literaturii romane contemporane” – prezentare generala).

* G. Calinescu (“Istoria literaturii        romane de la origini si pana in prezent” – prezentare generala, “Sensul clasicismului”, “Clasicism, romantism, baroc”) * Tudor Vianu (“Arta prozatorilor romani”) * Eseistii interbelici (prezentare generala: Paul Zarifopol, Eugen Ionescu, S.Cioculescu, M.Sebastian, M.Eliade)

 

            C. TEORIA LITERATURII

 

* Literatura – modalitate specifica de cunoastere si comunicare; opera literara – determinarea conceptului; autor, text, cititor * Probleme privind receptarea textului literar; tipuri de receptare (intuitiva, analitica, de adnotare, de formare a judecatilor de valoare); niveluri ale receptarii. * Text si context (social, cultural, literar). * Conceptele de baza ale analizei operei literare; genuri si specii literare; problema estomparii diferentelor tipologice. * Categorii estetice Curentul literar * Motiv, subiect, personaj (erou). * Compozitia in operele lirice, epice, dramatice. * Procedee si particularitati ale comunicarii literar-artistice; sensul si semnificatia cuvantului; limbajul poetic ca expresie a subiectivitatii (prozodia – sistem semnificant; procedee retorice – figurile poetice; metafora ca nucleu poetic; tipuri de lirism; ambiguizarea si incifrarea poetica; modalitati de receptare si de interpretare a textului poetic; imaginea literar-artistica (poetica); topica, sintaxa textului poetic; stilul operei; procedee narative; timpul si spatiul in naratiune; instante narative; conflictualitatea in textele literar-artistice; semnificatii ale prezentei modurilor de expunere; functiile descrierii, naratiunii, dialogului, monologului; particularitati ale conflictului in genul dramatic; reprezentarea textului (spectacolul teatral); structuri literare si evolutia acestora; modalitati de receptare a textului in proza si dramatic. Evaluarea critica a operei. * Functia si finalitatea operei literare.

 

             

BIBLIOGRAFIE

pentru definitivat si gradul al II-lea

 

 

Candidatii pot folosi editiile indicate in bibliografie sau orice alta editie accesibila.

  1. LITERATURA

 

            Folclor:

Pop, M., Ruxandoiu, P. – Folclor literar romanesc, E.D.P., Bucuresti, 1978

Nicolae Constantinescu, Lectura textului folcloric, Editura Minerva, 1986

Silviu Angelescu, Mitul si literatura, Editura Univers, 1999

  

                        1. Istorii ale literaturii, ale genurilor si speciilor, dictionare

Calinescu, G., - Istoria literaturii romane de la origini pana in prezent, Ed. Minerva, Bucuresti, 1982

Manolescu, N., - Istoria critica a literaturii romane, Ed. Minerva, Bucuresti, 1990

Cioculescu, S.; Vianu, T., Streinu, Vl., - Istoria literaturii romane moderne, Ed. Stiintifica, Bucuresti, 1971

Manolescu, N., - Arca lui Noe, vol. I-II-III, Ed. Minerva, Bucuresti, 1980,1981, 1983.

Zaciu, Mircea, Marian Papahagi si Aurel Sasu – Dictionarul scriitorilor romani, vol.I-IV, Editura Fundatiei Culturale Romanesti/Albatros, Bucuresti, 1995-2002

*** Dictionarul literaturii romane de la origini pana la 1900, Editura Academiei, Bucuresti, 1979

*** Dictionarul general al literaturii romane, Ed.Univers enciclopedic, vol.I-V, Bucuresti, 2003-3006

 

                        2. Literatura veche si premoderna

Cartojan, N. – Istoria literaturii romane vechi, Ed. Minerva, Bucuresti, 1980

Popovici, D.- Literatura romana in epoca luminilor, Ed. Dacia, Cluj, 1972

Mazilu, D.H., - Recitind literatura romana veche, vol.I-III, Editura Universitatii Bucuresti,1994

 

                        3. Perioada pasoptista si postpasoptista

Cornea, P. – Originile romantismului romanesc , Ed. Minerva, Bucuresti, 1972

Manolescu, N.- Poeti romantici, Ed. Fundatiei Culturale Romane, Bucuresti, 1999

Simion, Eugen – Dimineata poetilor, Ed. Cartea Romaneasca, Bucuresti, 1984

Mihai Zamfir, Poemul romanesc in proza, Buc., Minerva, 1981;

 

                        4. Epoca marilor clasici

Munteanu, G.- Istoria literaturii romane. Epoca marilor clasici, E.D.P., Bucuresti, 1980

Calinescu G., - Opera lui Mihai Eminescu, vol.I-II, E.P.L., Bucuresti, 1969

Negoitescu, Ion – Poezia lui Mihai Eminescu, Editura Junimea, 1980

Petrescu, Ioana Em. – Eminescu, poet tragic, Iasi, 1994

G.Gana – Melancolia lui Eminescu, Bucuresti, Ed.ICR, 2003;

Calinescu, G. – Ion Creanga. Viata si opera , E.P.L., Bucuresti, 1964

Popescu, Magdalena – Ioan Slavici, Ed. Cartea Romaneasca, Bucuresti, 1977

Manolescu, Florin – Caragiale si Caragiale. Jocuri cu mai multe strategii, Bucuresti, Ed. Cartea Romaneasca, 1983

Cublesan (coord.) – Dictionarul personajelor din teatrul lui Caragiale, Cluj-Napoca, 2002

Valeriu Cristea – Dictionarul personajelor lui Creanga, Bucuresti, Ed.FCR, 1995

 

                        5. Literatura de la sfarsitul sec. al XIX-lea si inceputul sec. al XX-lea

Lidia Bote – Simbolismul romanesc, Bucuresti, EPL, 1966;

Rodica Zafiu – Poezia simbolista romaneasca (antologie si analize), Humanitas, Bucuresti, 1996

Adrian Marino – Opera lui Alexandru Macedonski, Bucuresti, EPL, 1967

 

                        6. Perioada interbelica

Crohmalniceanu, Ov. S.- Literatura romana intre cele doua razboaie mondiale , vol.I-II-III, Ed.Minerva, Buc., 1967-1975

Balota, N. – De la Ion la Ioanide, Ed. Minerva, Bucuresti, 1982

Cioculescu, S.- Aspecte literare contemporane, Editura Minerva, 1972

Manolescu, N. – Despre poezie , Ed. Cartea Romaneasca, Bucuresti, 1987

G.Lazarescu – Romanul de analiza psihologica in proza interbelica, Buc., 1983

Carmen Musat – Romanul romanesc interbelic (antologie si analize), Ed.Humanitas, Bucuresti, 1998;

Ion Pop – Avangarda in literatura romana, Bucuresti, Ed.Atlas, 2000;

Marin Mincu – Avangarda literara romaneasca (antologie si studiu), I-II, BPT, 1999;

D.Micu – Arghezi, Ed.ICR, Bucuresti, 2004;

G.Gana – Opera literara a lui Lucian Blaga, Bucuresti, Minerva, 1979;

Manolescu, N. – Sadoveanu sau utopia cartii , Editura Eminescu, Bucuresti, 1976

Muthu, Mircea – Rebreanu sau paradoxul organicului , Editura Dacia, 1993

 

                        7. Perioada postbelica

Simion, Eugen, - Scriitori romani de azi, vol. I-IV, Ed. Cartea Romaneasca, Bucuresti, 1974-1989

Ungureanu, Cornel, - Prozatori de azi , Ed. Cartea Romaneasca, Bucuresti, 1993

Pop, Ion – Poezia unei genratii, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1973

M.Ghitulescu – Istoria dramaturgiei romane contemporane, Bucuresti, 2000

Ulici, Laurentiu – Literatura romana contemporana, Editura Eminescu, Bucuresti, 1995

 

Se recomanda consultarea seriei „Introducere in opera lui”, a seriei Biblioteca critica (Scriitorul) interpretat de”

 

                                    C. TEORIA LITERATURII

 

Sandulescu, Al. (coord.) Dictionar de termeni literari, Editura Academiei, Bucuresti, 1976

Calinescu, G., - Universul poeziei , Ed. Minerva, Bucuresti, 1974

Friedrich, Hugo – Structura liricii moderne , Ed. Univers, Bucuresti, 1998

Kayser, Wolfgang – Opera literara,  Ed. Univers, Bucuresti, 1979

Mariano, Adrian – Dictionar de idei literare , Ed. Eminescu, Bucuresti, 1973

Parfene, Constantin – Teorie si analiza literara. Ghid practic, Ed. Stiintifica, Bucuresti, 1993

Wellek, R.; Warren, A. – Teoria literaturii, E.L.U., Bucuresti, 1967

Genette, Gerald – Introducere un arhitext, Editura Univers, 1994

Booth, W., - Rotorica romanului, Editura Univers, 1974

Todorov, Tzvetan – Introducere in literatura fantastica, Editura Univers, 1973

 

                                   

 

EXAMENUL PENTRU OBTINEREA GRADELOR DIDACTICE

Programa de limba romana

Competente generale:

  1. Operarea, in diverse contexte, cu conceptele fundamentale de limba si comunicare vehiculate in manualele scolare si in programa.
  2. Capacitatea de a sintetiza aspectele esentiale dintr-o bibliografie pe o tema data.
  3. Capacitatea de a compara critic puncte de vedere diverse exprimate pe o tema data.
  4. Capacitatea de a formula un punct de vedere personal

Competente specifice:

1.1.                     Insusirea corecta a unor concepte vehiculate in bibliografie

1.2.                     Intelegerea adecvata a unor concepte noi, nestudiate in facultate

1.3.                     Aplicarea conceptelor teoretice in diverse tipuri de exercitii

1.4.                     Capacitatea de relationare corecta a conceptelor insusite

1.5.                     Capacitatea de a prezenta clar si de a discuta pertinent conceptele studiate

2.1. Capacitatea de analiza, comparare, integrare a conceptelor studiate

2.2. Capacitatea de a distinge conceptele esentiale de detaliile de interpretare din lucrarile studiate; capacitatea de a retine esentialul din multitudinea faptelor prezentate

2.3. Capacitatea de a prezenta sintetic cunostintele

2.4. Capacitatea de a prezenta cunostintele adecvat unui subiect dat

3.1. Capacitatea de a observa asemanarile si deosebirile dintre puncte de vedere alternative exprimate pe o tema data

3.2. Capacitatea de extrapolare

3.3. Capacitatea de relativizare a perspectivelor de interpretare

3.4. Capacitatea de a opta pentru un punct de vedere sau altul exprimat in literatura de specialitate

4.1. Capacitatea de a citi critic un text

4.2. Capacitatea de a integra experienta si cunostintele personale in discutarea unui text

4.3.  Dezvoltarea curajului si increderii in capacitatea de a exprima un punct de vedere personal

4.4.  Dezvoltarea capacitatii de adecvare contextuala a unei interpretari

Valori si atitudini:

  • Manifestarea preocuparii pentru perfectionarea continua in domeniul limbii si literaturii romane, in acord cu cercetarea stiintifica actuala.
  • Deschidere catre noutate si interdisciplinaritate.
  • Adaptarea intregii activitati didactice la nevoile si interesele elevilor. 

DEFINITIVAT 

 

I. Limba si comunicare

 

* Comunicare umana. Situatia de comunicare. Tipuri de comunicare. * Particularitati ale codului lingvistic. Comunicare orala si scrisa. * Dialog, monolog. * Natura, unitatile si functiile limbajului. * Textul. Textul fictional si nonfictional – caracteristici. Probleme ale receptarii diferitelor texte.

*Limba literara si limba populara. * Limbajul standard. * Stilurile functionale ale limbii.

 

II. Fonetica si fonologie

 

* Notiuni generale: sunet, fonem, alofon. * Fonetica: proprietatile sunetelor. * Fonologia: conceptul de sistem fonologic. * Foneme vocalice si foneme consonantice: inventar, clasificare, realizare fonetica * Principiile ortografiei limbii romane. * Accentul, intonatia; fonetica si prozodie. * Abatere si corectitudine.

 

III. Lexicologie si semantica

 

*Notiuni generale: vocabularul ca totalitate a cuvintelor limbii romane; vocabularul fundamental si masa vocabularului; vocabular activ si vocabular pasiv. * Cuvantul ca unitate de baza a vocabularului; semnificatie, sens, referent. Contextualitatea. * Denotatie, sens, semnificatie. * Mecanismul conotatiei si al functionarii imaginilor poetice. Figurile de stil. * Sintaxa poetica – o sintaxa a selectiilor, a interferentelor diferitelor stiluri ale limbii, a „abaterilor”. Valori expresive. * Mijloace de expresivitate: fonetice, lexicale, morfosintactice. * Semantica: polisemia, omonimia; relatii semantice intre cuvinte: sinonimia, antonimia; campuri (arii) lexical-semantice. Valori expresive. * Mijloace de imbogatire a vocabularului: mijloace interne (derivarea, compunerea, conversiunea); mijloace externe (imprumuturile -adaptarea imprumuturilor la sistemul limbii romane contemporane); mijloace mixte (calchierea / calcul lingvistic). Expresii, sintagme, unitati frazeologice. Structura etimologica a vocabularului romanesc. * Dinamica vocabularului romanesc contemporan.  

IV. Morfosintaxa

 

* Notiuni generale: partile de vorbire; categoriile gramaticale ale limbii romane; morfemul si structura morfematica a cuvintelor (radacina, sufix gramatical, desinenta, afix mobil, radical, flectiv). * Partile de vorbire: substantivul, articolul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul, adverbul, prepozitia, conjunctia, interjectia. * Locutiuni * Tendinte morfologice ale limbii romane actuale.

* Unitati sintactice. Definitiile si structura acestora; criterii de definire; ierarhia unitatilor sintactice (partea de propozitie, propozitia, fraza, textul); definirea si descrierea unitatilor sintactice; corespondenta unitatilor sintactice; reguli de expansiune / extensie si de contragere.

* Relatii sintactice (coordonare, subordonare, apozitionare, supraordonare); mijloace de exprimare a relatiilor sintactice. * Functii sintactice. Conceptul de functie sintactica. * Inventarul functiilor sintactice: subiectul, predicatul, numele predicativ, complementele necircumstantiale (direct, indirect, de agent) si complementele circumstantiale (de mod, de timp, de loc, de cauza, de scop, conditional, concesiv, consecutiv, instrumental, de relatie, sociativ, opozitional, cumulativ, de exceptie). Corespondentele lor la nivelul frazei. * Abateri de la norma si corectarea lor.

 
V. Elemente de istorie a limbii romane

 * Latinitatea limbii romane; locul si epoca de formare. Unitatea si continuitatea limbii romane. Unitate si diversitate locala (dialecte, graiuri). *Limba romana literara; etape ale formarii (constituirea limbii romane literare, faza veche, faza de tranzitie, limba romana literara moderna).

GRADUL II 

I. Limba si comunicare

*Comunicare umana. Situatia de comunicare. Tipuri de comunicare * Particularitati ale codului lingvistic.  Comunicare orala si scrisa. * Dialog, monolog. * Natura, unitatile si functiile limbajului. * Textul. Textul fictional si nonfictional – caracteristici. Probleme ale receptarii diferitelor texte.

*Limba literara si limba populara. * Limbajul standard. * Stiluri functionale ale limbii.

II. Fonetica si fonologie

 * Notiuni generale: sunet, fonem, alofon. * Fonetica: proprietatile sunetelor. * Fonologia: relatii si corelatii; segmentare, comutare, distributie; conceptul de sistem fonologic. * Foneme vocalice si foneme consonantice: inventar, clasificare, realizare fonetica. * Principiile ortografiei limbii romane. * Accentul, intonatia; fonetica si prozodie. * Abatere si corectitudine. 

III. Lexicologie si semantica

* Notiuni generale: vocabularul ca totalitate a cuvintelor limbii romane; vocabularul fundamental si masa vocabularului; vocabular activ si vocabular pasiv. * Cuvantul ca unitate de baza a vocabularului; semnificatie, sens, referent. Contextualitatea. * Denotatie, sens, semnificatie * Mecanismul conotatiei si al functionarii imaginilor poetice. Figurile de stil. * Mijloace de expresivitate: fonetice, lexicale, morfosintactice. * Sintaxa poetica – o sintaxa a selectiilor, a interferentelor diferitelor stiluri ale limbii, a „abaterilor”. Valori expresive. * Semantica: polisemia, omonimia; relatii semantice intre cuvinte: sinonima, antonimia; campuri (arii) lexical-semantice. Valori expresive. * Mijloace de imbogatire a vocabularului: mijloace interne (derivarea, compunerea, conversiunea); mijloace externe (imprumuturile – adaptarea imprumuturilor la sistemul limbii romane contemporane); mijloace mixte (calchierea / calcul lingvistic, trunchierea, contaminarea). Expresii, sintagme, unitati frazeologice. Structura etimologica a vocabularului romanesc. * Dinamica vocabularului romanesc contemporan. Valori expresive. 

IV. Morfosintaxa

*Notiuni generale: partile de vorbire; categoriile gramaticale ale limbii romane; morfemul si structura morfematica a cuvintelor (radacina, sufix gramatical, desinenta, afix mobil, radical, flectiv). * Partile de vorbire: substantivul, articolul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul, adverbul, prepozitia, conjunctia, interjectia. * Locutiuni. * Tendinte morfologice ale limbii romane actuale.

* Unitati sintactice. Definitiile si structura acestora; criterii de definire; ierarhia unitatilor sintactice (partea de propozitie, propozitia, fraza, textul); definirea si descrierea unitatilor sintactice; corespondenta unitatilor sintactice; reguli de expansiune/extensie si de contragere. * Relatii sintactice (coordonare, subordonare, apozitionare, supraordonare); mijloace de exprimare a relatiilor sintactice. * Functii sintactice. Conceptul de functie sintactica. * Inventarul functiilor sintactice: subiectul, predicatul, numele predicativ, elementul predicativ suplimentar, complementele necircumstantiale (direct, indirect, de agent) si complementele circumstantiale (de mod, de timp, de loc, de cauza, de scop, conditional, concesiv, consecutiv, instrumental, de relatie, sociativ, opozitional, cumulativ, de exceptie). Corespondentele lor la nivelul frazei. * Abateri de la norma si corectarea lor.

V. Elemente de istorie a limbii romane

* Latinitatea limbii romane; locul si epoca de formare. Unitatea si continuitatea limbii romane. Unitate si diversitate locala (dialecte, graiuri). * Limba romana literara; etape ale formarii (constituirea limbii romane literare, faza veche, faza de tranzitie, limba romana literara moderna).

 

 

BIBLIOGRAFIE

pentru definitivat 

A.    LIMBA ROMANA

 

Bidu-Vranceanu, Angela, Calarasu, Cristina, Ionescu Ruxandoiu, Liliana, Mancas, Mihaela, Pana Dindelegan, Gabriela, Dictionar general de stiinte - stiinte ale limbii (DSL), Bucuresti, Editura Stiintifica, 1997 (ed. a II-a: Editura Nemira, 2001)

Sala, Marius (ed.), Enciclopedia limbii romane, Bucuresti, Univers Enciclopedic, 2002.

 

I. Limba si comunicare

Coteanu, Ion, Stilistica functionala a limbii romane – stil, stilistica, limbaj, Bucuresti, Ed. Academiei, 1973.

Ionescu Ruxandoiu, Liliana, Naratiune si dialog. Elemente de pragmatica a textului literar, Bucuresti, Editura Academiei Romane, 1991;

Ionescu Ruxandoiu, Liliana, Conversatia. Structuri si strategii. Sugestii pentru o pragmatica a romanei vorbite, Bucuresti, Editura All Universitar,1999.

Irimia, Dumitru, Structura stilistica a limbii romane contemporane, Bucuresti, Editura Stiintifica si Enciclopedica, 1986.

Serbanescu, Andra, Cum se scrie un text, Iasi, Editura Polirom, 2002.

Zafiu, Rodica, Diversitate stilistica in romana actuala, Bucuresti, EUB, 2001.

II.      Fonetica si fonologie

Coteanu, Ion (coord.), Limba romana contemporana, vol. I (ed. a II-a), Bucuresti, EDP, 1985.

Vasiliu, Em., Scrierea limbii romane in raport cu fonetica si fonologia, Bucuresti, EUB, 1999.

*** Dictionarul ortografic, ortoepic si morfologic al limbii romane, ed. a II-a, Bucuresti, Univers Enciclopedic, 2005.

*** Indreptar ortografic, ortoepic si de punctuatie, editia a V-a, Bucuresti, Ed. Univers Enciclopedic, 1995.

 

III. Lexicologie si semantica

Coteanu, Ion, Forascu, Narcisa, Bidu Vranceanu, Angela, Limba romana contemporana. Vocabularul, Bucuresti, EDP, 1985.

Bidu-Vranceanu, Angela, Forascu, Narcisa, Limba romana contemporana. Vocabularul, Bucuresti, Humanitas, 2005.

Bidu-Vranceanu, Angela, Forascu, Narcisa, Modele de structurare semantica, Timisoara, Ed. Facla, 1984.

Bidu-Vranceanu, Angela, Forascu, Narcisa, Cuvinte si sensuri, Bucuresti, Ed. Stiintifica si Enciclopedica, 1988.

Hristea, Theodor (coord.), Sinteze de limba romana, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1984.

Stoichitoiu-Ichim, Adriana, Vocabularul limbii romane actuale. Dinamica, influente, creativitate, Bucuresti, All, 2001.

IV. Morfosintaxa

Avram Mioara, Gramatica pentru toti, editia a II-a, Bucuresti, Humanitas, 1997.

Coteanu, Ion (coord.), Limba romana contemporana, vol. I (ed. a II-a), Bucuresti, EDP, 1985.

*** Gramatica limbii romane , ed. a II-a, vol. I,II, Bucuresti, Ed. Academiei, 1966.

Gutu Romalo, V. (coord.), Gramatica limbii romane, I-II,  Bucuresti, Editura Academiei, 2005

Gruita, G., Gramatica normativa, 77 de intrebari, 77 de raspunsuri, Cluj-Napoca, Ed. Dacia, 1994

Gutu-Romalo, Valeria, Sintaxa limbii romane. Probleme si interpretari, Bucuresti, EDP, 1973

Gutu-Romalo, Valeria, Corectitudine si greseala. Limba romana de azi, Bucuresti, Humanitas Educational, 2000.

Irimia, Dumitru, Gramatica limbii romane, Iasi, Editura Polirom, 1997.

Neamtu, G.G., Teoria si practica analizei gramaticale, Cluj-Napoca, Ed. Excelsior, 1999

Pana Dindelegan, Gabriela, 2003: Elemente de gramatica. Dificultati, controverse, noi interpretari, Bucuresti, Humanitas Educational.

Pana Dindelegan, Gabriela, Teorie si analiza gramaticala, Bucuresti, Coresi, 1992.

Pana Dindelegan, Gabriela, Sintaxa grupului verbal, Brasov, Aula, 1999.

 

V. Elemente de istorie limbii romane

Brancus, Gr., Introducere in istoria limbii romane, Bucuresti, Ed. Romania de Maine, 2002.

Cvasnii Catanescu, Limba romana — origine si dezvoltare, Bucuresti, Editura Humanitas, 1996.

Ghetie, Ion, Introducere in studiul limbii romane literare, Bucuresti, Editura Stiintifica si Enciclopedica, 1982.

Mancas, Mihaela, Limbajul artistic romanesc modern. Schita de evolutie, Bucuresti, Editura Universitatii din Bucuresti, 2005

Munteanu, St., Tara V., Istoria limbii romane literare, Bucuresti, Ed. Didactica si Pedagogica, 1983

Sala, Marius, De la latina la romana, Bucuresti, Univers Enciclopedic, 1998.

BIBLIOGRAFIE

pentru gradul al II-lea

B.     LIMBA ROMANA

 

Bidu-Vranceanu, Angela, Calarasu, Cristina, Ionescu Ruxandoiu, Liliana, Mancas, Mihaela, Pana Dindelegan, Gabriela, Dictionar general de stiinte - stiinte ale limbii (DSL), Bucuresti, Editura Stiintifica, 1997 (ed. a II-a: Editura Nemira, 2001)

Sala, Marius (ed.), Enciclopedia limbii romane, Bucuresti, Univers Enciclopedic, 2002.

 

I. Limba si comunicare

Coteanu, Ion, Stilistica functionala a limbii romane – stil, stilistica, limbaj, Bucuresti, Ed. Academiei, 1973.

Ionescu Ruxandoiu, Liliana, Conversatia: structuri si strategii. Sugestii pentru o pragmatica a romanei vorbite, ed. a II-a, Bucuresti, All, 1999.

Ionescu Ruxandoiu, Liliana, Limbaj si comunicare. Elemente de pragmatica lingvistica, Bucuresti, All, 2003.

Ionescu Ruxandoiu, Liliana, Naratiune si dialog in proza romaneasca, Bucuresti, Editura Academiei, 1991.

Iordan, Iorgu, Stilistica limbii romane, ed. a II-a, Bucuresti, Editura Stiintifica, 1975.

Irimia, Dumitru, Structura stilistica a limbii romane contemporane, Bucuresti, Editura Stiintifica si Enciclopedica, 1986.

Serbanescu, Andra, Cum se scrie un text, Iasi, Editura Polirom, 2002.

Zafiu, Rodica, Diversitate stilistica in romana actuala, Bucuresti, EUB, 2001.

II.      Fonetica si fonologie

Coteanu, Ion (coord.), Limba romana contemporana, vol. I (ed. a II-a), Bucuresti, EDP, 1985.

Vasiliu, Em., Scrierea limbii romane in raport cu fonetica si fonologia, Bucuresti, EUB, 1999.

*** Dictionarul ortografic, ortoepic si morfologic al limbii romane, ed. a II-a, Bucuresti, Univers Enciclopedic, 2005.

*** Indreptar ortografic, ortoepic si de punctuatie, editia a V-a, Bucuresti, Ed. Univers Enciclopedic, 1995.

 

III. Lexicologie si semantica

Coteanu, Ion, Forascu, Narcisa, Bidu Vranceanu, Angela, Limba romana contemporana. Vocabularul, Bucuresti, EDP, 1985.

Bidu-Vranceanu, Angela, Forascu, Narcisa, Modele de structurare semantica, Timisoara, Ed. Facla, 1984.

Bidu-Vranceanu, Angela, Forascu, Narcisa, Cuvinte si sensuri, Bucuresti, Ed. Stiintifica si Enciclopedica, 1988.

Bidu-Vranceanu, Angela, Forascu, Narcisa, Limba romana contemporana. Lexicul, Bucuresti, Humanitas Educational, 2005.

Hristea, Theodor (coord.), Sinteze de limba romana, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1984.

Stoichitoiu-Ichim, Adriana, Vocabularul limbii romane actuale. Dinamica, influente, creativitate, Bucuresti, All, 2001.

IV. Morfosintaxa

Avram Mioara, Gramatica pentru toti, editia a II-a, Bucuresti, Humanitas, 1997.

Coteanu, Ion (coord.), Limba romana contemporana, vol. I (ed. a II-a), Bucuresti, EDP, 1985.

Diaconescu, Ion, Probleme de sintaxa a limbii romane actuale, Bucuresti, Editura Stiintifica, 1989

Drasoveanu, D.D., Teze si antiteze in sintaxa limbii romane, Ed. Clusium, Cluj-Napoca, 1997

*** Gramatica limbii romane , ed. A II-a, vol. I,II, Bucuresti, Ed. Academiei, 1966.

Gutu Romalo, V. (coord.), Gramatica limbii romane, I-II,  Bucuresti, Editura Academiei, 2005

Gruita, G., Gramatica normativa, 77 de intrebari, 77 de raspunsuri, Cluj-Napoca, Ed. Dacia, 1994

Gutu-Romalo, Valeria, Sintaxa limbii romane. Probleme si interpretari, Bucuresti, EDP, 1973

Gutu-Romalo, Valeria, Corectitudine si greseala. Limba romana de azi, Bucuresti, Humanitas Educational, 2000.

Irimia, Dumitru, Gramatica limbii romane, Iasi, Editura Polirom, 1997.

Neamtu, G.G., Teoria si practica analizei gramaticale, Cluj-Napoca, Ed. Excelsior, 1999

Pana Dindelegan, Gabriela, 2003: Elemente de gramatica. Dificultati, controverse, noi interpretari, Bucuresti, Humanitas Educational.

Pana Dindelegan, Gabriela, Teorie si analiza gramaticala, Bucuresti, Coresi, 1992.

Pana Dindelegan, Gabriela, Sintaxa grupului verbal, Brasov, Aula, 1999.

 

V. Elemente de istorie limbii romane

Brancus, Gr., Introducere in istoria limbii romane, Bucuresti, Ed. Romania de Maine, 2002.

Chivu, Gheorghe, Limba romana de la primele texte pana la sfarsitul secolului al XVIII-lea. Variantele stilistice, Bucuresti, Univers Enciclopedic, 2000.

Ghetie, Ion, Introducere in studiul limbii romane literare, Bucuresti, Editura Stiintifica si Enciclopedica, 1982.

Mancas, Mihaela, Limbajul artistic romanesc modern. Schita de evolutie, Bucuresti, Editura Universitatii din Bucuresti, 2005

Munteanu, St., Tara V., Istoria limbii romane literare, Bucuresti, Ed. Didactica si Pedagogica, 1983

Sala, Marius, De la latina la romana, Bucuresti, Univers Enciclopedic, 1998.

DIDACTICA DISCIPLINEI LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Programa pentru examenul de definitivare in invatamant si

pentru obtinerea gradelor didactice

Competente generale:

  1. Analizarea programelor scolare de limba si literatura romana in vederea aplicarii personalizate a acestora in procesul didactic.
  2. Aplicarea adecvata a unor strategii si metode specifice disciplinei care sa reflecte o abordare centrata pe elev, pe formarea complexa a personalitatii acestuia.
  3. Aplicarea unor instrumente si metode de evaluare diverse pentru evaluarea competentelor specifice disciplinei limba si literatura romana.

Valori si atitudini:

  • Manifestarea preocuparii pentru perfectionarea continua in domeniul didacticii disciplinei.
  • Deschidere catre experimentarea unor metode noi de predare-invatare-evaluare.
  • Adaptarea intregii activitati didactice la nevoile si interesele elevilor. 

D E F I N I T I V A T

Competente generale

Competente specifice

Continuturi

1. Analizarea

 programelor scolare de limba si literatura romana in vederea aplicarii personalizate a acestora in procesul didactic.

1.1. Identificarea structurii programelor scolare pentru disciplina limba si literatura romana si a rolului fiecarei componente pentru orientarea activitatii profesorului.

·         Structura programelor: nota de prezentare, obiective-cadru (gimnaziu)/competente generale (liceu), obiective de referinta si sugestii pentru activitatile de invatare (gimnaziu)/ competente specifice si continuturi asociate (liceu); recomandari privind continuturile fiecarui domeniu specific disciplinei (comunicare, limba, literatura), sugestii metodologice (liceu); standarde curriculare.

·         Elemente obligatorii si elemente facultative ale programei.

·         Rolul fiecarei componente a programei pentru orientarea activitatii profesorului.

1.2. Explicarea modelului comunicativ-functional al programelor de limba si literatura romana.

·         Modelul comunicativ-functional bazat pe dezvoltarea celor patru deprinderi integratoare (ascultarea, exprimarea orala, lectura, exprimarea scrisa).

·         Abordarea integrata a domeniilor disciplinei in cadrul unei unitati de invatare.

2. Aplicarea adecvata a unor strategii si metode specifice disciplinei care sa reflecte o abordare centrata pe elev si pe formarea complexa a personalitatii acestuia.

2.1. Identificarea unor modalitati diverse de construire a activitatilor didactice in concordanta cu obiectivele / competentele, valorile si atitudinile prevazute in  programe.

·         Metode specifice ale invatarii active, ale invatarii individuale si prin cooperare.

·         Metode pentru formarea gandirii critice a elevilor in domeniul literaturii, al limbii si al comunicarii.

·         Metode specifice stimularii si dezvoltarii creativitatii elevilor in orele de limba, de comunicare si de literatura.

2.2. Construirea unor activitati de invatare specifice domeniilor disciplinei.

·         Activitati de comunicare orala – ascultare activa si producere de discurs monologal si dialogal.

·         Activitati de comunicare scrisa:  redactarea unor texte narative, descriptive, informative, argumentative, dialogate; redactarea de compuneri scolare (compunere libera, rezumat, caracterizare de personaj, eseu structurat, eseu liber etc.); redactarea de texte functionale.

·         Activitati de lectura corespunzatoare etapelor lecturii -  prelectura, lectura si postlectura – , adecvate specificului generic al textelor – epic, liric si dramatic.

·         Activitati de invatare a categoriilor lexicale si gramaticale; utilizarea elementelor de limba in receptarea si producerea mesajelor orale si scrise.

·         Activitati de intelegere si aplicare a notiunilor de teorie literara.

3. Aplicarea unor instrumente si metode de evaluare diverse pentru evaluarea competentelor specifice disciplinei limba si literatura romana.

3.1. Identificarea modalitatilor de aplicare a unor instrumente si metode de evaluare adecvate disciplinei.

·         Metode traditionale si metode alternative de evaluare (probe orale, probe scrise, probe practice; observare sistematica a comportamentului elevilor, referat, proiect, investigatie, portofoliu, autoevaluare). 

3.2. Construirea unor probe de evaluare, pornind de la obiective de evaluare date.

·         Tipologia itemilor: itemi obiectivi, itemi semiobiectivi si itemi subiectivi.

·         Competente vizate prin diferiti itemi. Limite si avantaje ale diverselor tipuri de itemi.

·         Principii si modalitati de construire a instrumentelor de evaluare la limba si literatura romana: evaluarea competentei lingvistice; evaluarea competentei de comunicare orala; evaluarea competentei de redactare; evaluarea competentei de lectura.

Bibliografie

·         Curriculum National. Programe scolare pentru clasele a V-a – a XII-a. (site-ul Ministerului Cercetarii, Educatiei si Tineretului, www.edu.ro, sectiunea Preuniversitar, Programe, Aria curriculara Limba si comunicare).

·         Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba si literatura romana. Invatamant primar si gimnazial, M.E.E., C.N.C., Bucuresti, Editura Aramis Print, 2002.

·         Ghid metodologic. Aria curriculara Limba si comunicare. Liceu, M.E.C., C.N.C., Bucuresti, Editura Aramis Print, 2002.

·         Goia, Vistian – Didactica limbii si literaturii romane pentru gimnaziu si liceu, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2002.

·         Pamfil, Alina – Limba si literatura romana in gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, 2003.

·         Pamfil, Alina – Studii de didactica literaturii, Cluj-Napoca, Casa Cartii de Stiinta, 2006.

·         Samihaian, Florentina, Mariana Norel – Didactica limbii si literaturii romane, I (2005) si II (2006), Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural (Volumele se gasesc in bibliotecile universitatilor din tara.).

·         Secrieru, Mihaela – Didactica limbii romane. Pentru studentii Facultatilor de Litere si pentru pregatirea examenelor de titularizare, definitivat, grade didactice, editia a III-a, Iasi, Editura Sedcom Libris, 2006.

·         Stan, Mihail (coord.) – Ghid de evaluare. Limba si literatura romana, Bucuresti, Editura Aramis, 2001.

G R A D U L   D I D A C T I C   I I

Competente generale

Competente specifice

Continuturi

1. Analizarea

 programelor scolare de limba si literatura romana in vederea aplicarii personalizate a acestora in procesul didactic.

1.1. Analiza abordarii pe verticala a disciplinei, reflectata in programele scolare la nivel de competente, valori si atitudini si continuturi.

·         Harta continuturilor celor trei domenii - limba, comunicare, literatura – in programele de gimnaziu si de liceu pentru limba si literatura romana.

·         Progresia rezultatelor asteptate de la un ciclu scolar la altul, de la un an scolar la altul.

·         Puncte tari si puncte slabe ale programelor de limba si literatura romana.

1.2. Analiza unor modalitati de integrare a domeniilor specifice disciplinei (limba, literatura, comunicare).

·         Modalitati de integrare a continuturilor din domeniile specifice disciplinei (limba, comunicare, literatura) in cadrul procesului de invatare-predare-evaluare.

·         Abordarea integratoare – justificari; dificultati; avantaje.

1.3. Compararea programelor de limba si literatura romana cu programe din aria curriculara sau din alte arii in vederea identificarii punctelor comune si a discontinuitatilor.

·         Relatia dintre programele de limba romana si programe din aceeasi arie curriculara sau din arii diferite.

·         Continuitati si discontinuitati in ceea ce priveste: continuturile, obiectivele / competentele vizate, metodologia sugerata (metode de predare-invatare, metode si instrumente de evaluare).

1.4. Analiza programelor prin raportare la documentele de politici lingvistice la nivel european.

·         Principii promovate de Consiliul Europei: plurilingvism, diversitate lingvistica, comunicare interculturala, cetatenie democratica, invatare pe tot parcursul vietii, coeziune sociala.

·         Proiecte europene ce vizeaza studiul limbilor si al literaturii.

2. Aplicarea adecvata a unor strategii si metode specifice disciplinei care sa reflecte o abordare centrata pe elev si pe formarea complexa a personalitatii acestuia.

2.1. Analiza aplicarii unor metode specifice invatarii active in domeniul disciplinei limba si literatura romana.

·         Rolul metodelor active in procesul de predare-invatare-evaluare. Exemplificari; limite si avantaje ale metodelor active.

·         Rolul metodelor ce stimuleaza creativitatea in toate domeniile disciplinei (limba, comunicare, literatura). Exemplificari; limite si avantaje ale activitatilor de creativitate propuse in clasa sau ca teme de rezolvat acasa.

·         Strategii si metode specifice gandirii critice, invatarii prin cooperare, invatarii prin experienta. Aplicarea acestora in domeniile disciplinei limba si literatura romana (limba, comunicare, literatura). 

·         Modele specifice disciplinei: modelul cultural, modelul lingvistic, modelul dezvoltarii personale. Exemplificari; limite si avantaje ale acestora.

2.2. Proiectarea si analiza unor activitati de invatare complexe, care pot conduce la formarea competentelor specifice disciplinei

·         Procese ale lecturii: conturarea orizontului de asteptare, comprehensiune, analiza si interpretare, extinderi.

·         Etape ale redactarii textului non-literar: documentarea, planul de idei al lucrarii, redactarea primei forme, verificarea si corectarea, editarea formei finale; producerea de text literar: alegerea temei, scrierea libera, ciornele succesive, corectarea, editarea.

·         Modalitati de realizare a unor activitati complexe de comunicare orala si scrisa: dezbaterea si studiul de caz.

·         Optionale de aprofundare, de extindere, ca disciplina noua, si optional integrat.

3. Aplicarea unor instrumente si metode de evaluare diverse pentru evaluarea competentelor specifice disciplinei limba si literatura romana.

3.1. Analiza avantajelor si limitelor de aplicare a unor instrumente si metode de evaluare traditionale si alternative. 

·         Avantajele si limitele metodelor traditionale si alternative de evaluare.

·         Avantajele si limitele unor instrumente de evaluare (chestionare, grile de evaluare a comunicarii orale sau scrise, teste de evaluare sumativa etc.).

·         Adecvarea metodelor de evaluare la finalitati si continuturi.

·         Folosirea diversificata a formelor, metodelor si instrumentelor de evaluare traditionale si complementare.

3.2. Analiza unor probe de evaluare prin corelare cu finalitatile unei programe scolare a disciplinei.

·         Structura probelor de evaluare propuse pentru testarea nationala si pentru bacalaureat.

·         Rolul itemilor din structura probelor in evaluarea competentelor specifice disciplinei: competenta lingvistica, competenta literara sau culturala, competenta de comunicare.

·         Relatia curriculum – evaluare (inclusiv evaluarea prin examene) din perspectiva finalitatilor, a obiectivelor / competentelor programelor scolare de limba si literatura romana.

Bibliografie

·         Borchin, Mirela (coord.) – Comunicare si argumentare. Teorie si aplicatii, Timisoara, Editura Excelsior Art, 2007.

·         Curriculum National. Programe scolare pentru clasele a V-a – a XII-a. (site-ul Ministerului Cercetarii, Educatiei si Tineretului, www.edu.ro, sectiunea Preuniversitar, Programe, Aria curriculara Limba si comunicare)

·         Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba si literatura romana. Invatamant primar si gimnazial, M.E.E., C.N.C., Bucuresti, Editura Aramis Print, 2002.

·         Ghid metodologic. Aria curriculara Limba si comunicare. Liceu, M.E.C., C.N.C., Bucuresti, Editura Aramis Print, 2002.

·         Goia, Vistian – Didactica limbii si literaturii romane pentru gimnaziu si liceu, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2002.

·         Lectura. Repere actuale. Lucrarile simpozionului national de didactica a limbii si literaturii, editia a V-a, 3-4 decembrie 2004, coordonatori Alina Pamfil si Monica Onojescu, Cluj-Napoca, Editura Casa Cartii de Stiinta, 2005.

·         Limba si literatura romana. Perspective didactice, Bucuresti, Editura Universitatii din Bucuresti, 2005 (primele trei capitole, pp. 9-102).

·         Limba si literatura, revista a Societatii de Stiinte Filologice (in special rubrica Didactica moderna).

·         Norel, Mariana – Curriculum la decizia scoli la limba si literatura romana, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural, 2007. (Volumul se gaseste in bibliotecile universitatilor din tara.)

·         Pamfil, Alina – Limba si literatura romana in gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, 2003.

·         Pamfil, Alina – Studii de didactica literaturii, Cluj-Napoca, Casa Cartii de Stiinta, 2006.

·         Pamfil, Alina, Tamaian, Ioana – Studiul limbii si literaturii romane in secolul XX. Paradigme didactice, Cluj-Napoca, Casa Cartii de Stiinta, 2005.

·         Parfene, Constantin – Metodica studierii limbii si literaturii in scoala. Ghid teoretico-aplicativ, Iasi, Editura Polirom, 1999.

·         Perspective, revista de didactica limbii si literaturii romane a Asociatiei Nationale a Profesorilor de Limba si Literatura Romana „Ioana Em. Petrescu“, Cluj-Napoca (www.anpro.home.ro).

·         Sarivan, Ligia, Cerkez Matei – Didactica ariei curriculare Limba si comunicare, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural, 2005. (Volumul se gaseste in bibliotecile universitatilor din tara.)

·         Samihaian, Florentina – Investigarea si stimularea interesului pentru lectura al elevilor, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural, 2007. (Volumul se gaseste in bibliotecile universitatilor din tara.)

·         Samihaian, Florentina, Mariana Norel – Didactica limbii si literaturii romane, I (2005) si II (2006), Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural (Volumele se gasesc in bibliotecile universitatilor din tara).

·         Secrieru, Mihaela – Didactica limbii romane. Pentru studentii Facultatilor de Litere si pentru pregatirea examenelor de titularizare, definitivat, grade didactice, editia a III-a, Iasi, Editura Sedcom Libris, 2006.

·         Site-ul Consiliului Europei, Departamentul de Politici lingvistice, www.coe.int/lang (accesibil in franceza si in engleza) – pentru conceptul de bildung si pentru a va informa in legatura cu ultimele proiecte europene in domeniul limbii si literaturii.

·         Stan, Mihail (coord.) – Ghid de evaluare. Limba si literatura romana, Bucuresti, Editura Aramis, 2001.

·         Serbanescu, Andra – Cum se scrie un text?, editia a II-a, Iasi, Editura Polirom, 2001.

G R A D U L   D I D A C T I C   I

Pentru colocviul sustinut pentru obtinerea gradului I, se vor avea in vedere urmatoarele competente:

COMPETENTE GENERALE

COMPETENTE SPECIFICE

1. Valorificarea continuturilor specifice disciplinei pentru dezvoltarea la elevi a unor capacitati si competente intelectuale si operatorii, a unor atitudini afective, motivationale, volitive.

1.1. Abordarea continuturilor disciplinei, dovedind o buna cunoastere a domeniilor acesteia (literatura, limba si comunicare) si a noutatilor aparute in fiecare dintre ele

1.1. Selectarea adecvata a continuturilor disciplinei in vederea formarii competentelor, a valorilor si atitudinilor prevazute in programe.

1.3. Construirea unor demersuri didactice care sa conduca la intelegerea de catre elevi a continuturilor disciplinei si la posibilitatea de a transfera achizitiile in contexte noi. 

2. Proiectarea, organizarea si evaluarea activitatii didactice ca abordare centrata pe elev, pe formarea complexa a personalitatii acestuia.

2.1. Construirea unor demersuri didactice interactive si formative, prin valorificarea continuturilor stiintifice si prin folosirea unor strategii metodice specifice.

2.2. Adecvarea demersurilor didactice la particularitatile colectivului de elevi.

2.3. Proiectarea secventele didactice ale evaluarii in contexte educationale diverse.

2.4. Comunicarea eficienta cu partenerii in activitatea educationala, pe baza unei bune cunoasteri a acestora.

3. Evaluarea documentelor curriculare si a propriei filozofii privind invatarea.

3.1.         Evaluarea viziunii asupra disciplinei reflectata in programele scolare si in manuale.

3.2. Evaluarea propriei filozofii privind predarea-invatarea in domeniul disciplinei limba si literatura romana.

3.3. Evaluarea modului in care instrumentele si metodele traditionale si cele complementare pot fi folosite in cadrul disciplinei.

3.4. Evaluarea sistemului actual de evaluare prin corelare cu finalitatile programelor scolare ale disciplinei.

Valori si atitudini:

  • Manifestarea preocuparii pentru perfectionarea continua in domeniul disciplinei si al didacticii acesteia.
  • Deschidere catre experimentarea unor metode noi de predare-invatare-evaluare.
  • Adaptarea intregii activitati didactice la nevoile si interesele elevilor. 

 

Bibliografie

·         Borchin, Mirela (coord.) – Comunicare si argumentare. Teorie si aplicatii, Timisoara, Editura Excelsior Art, 2007.

·         Curriculum National. Programe scolare pentru clasele a V-a – a XII-a. (site-ul Ministerului Cercetarii, Educatiei si Tineretului, www.edu.ro, sectiunea Preuniversitar, Programe, Aria curriculara Limba si comunicare)

·         Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba si literatura romana. Invatamant primar si gimnazial, M.E.E., C.N.C., Bucuresti, Editura Aramis Print, 2002.

·         Ghid metodologic. Aria curriculara Limba si comunicare. Liceu, M.E.C., C.N.C., Bucuresti, Editura Aramis Print, 2002.

·         Goia, Vistian – Didactica limbii si literaturii romane pentru gimnaziu si liceu, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2002.

·         Lectura. Repere actuale. Lucrarile simpozionului national de didactica a limbii si literaturii, editia a V-a, 3-4 decembrie 2004, coordonatori Alina Pamfil si Monica Onojescu, Cluj-Napoca, Editura Casa Cartii de Stiinta, 2005.

·         Limba si literatura romana. Perspective didactice, Bucuresti, Editura Universitatii din Bucuresti, 2005 (primele trei capitole, pp. 9-102).

·         Limba si literatura, revista a Societatii de Stiinte Filologice (in special rubrica Didactica moderna).

·         Norel, Mariana – Curriculum la decizia scoli la limba si literatura romana, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural, 2007. (Volumul se gaseste in bibliotecile universitatilor din tara.)

·         Pamfil, Alina – Limba si literatura romana in gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, 2003.

·         Pamfil, Alina – Studii de didactica literaturii, Cluj-Napoca, Casa Cartii de Stiinta, 2006.

·         Pamfil, Alina, Tamaian, Ioana – Studiul limbii si literaturii romane in secolul XX. Paradigme didactice, Cluj-Napoca, Casa Cartii de Stiinta, 2005.

·         Parfene, Constantin – Metodica studierii limbii si literaturii in scoala. Ghid teoretico-aplicativ, Iasi, Editura Polirom, 1999.

·         Perspective, revista de didactica limbii si literaturii romane a Asociatiei Nationale a Profesorilor de Limba si Literatura Romana „Ioana Em. Petrescu“, Cluj-Napoca (www.anpro.home.ro).

·         Sarivan, Ligia, Cerkez Matei – Didactica ariei curriculare Limba si comunicare, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural, 2005. (Volumul se gaseste in bibliotecile universitatilor din tara.)

·         Samihaian, Florentina – Investigarea si stimularea interesului pentru lectura al elevilor, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural, 2007. (Volumul se gaseste in bibliotecile universitatilor din tara.)

·         Samihaian, Florentina, Mariana Norel – Didactica limbii si literaturii romane, I (2005) si II (2006), Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural (Volumele se gasesc in bibliotecile universitatilor din tara.).

·         Secrieru, Mihaela – Didactica limbii romane. Pentru studentii Facultatilor de Litere si pentru pregatirea examenelor de titularizare, definitivat, grade didactice, editia a III-a, Iasi, Editura Sedcom Libris, 2006.

·         Site-ul Consiliului Europei, Departamentul de Politici Lingvistice, www.coe.int/lang (accesibil in franceza si in engleza) – pentru conceptul de bildung si pentru a va informa in legatura cu ultimele proiecte europene in domeniul limbii si literaturii.

·         Stan, Mihail (coord.) – Ghid de evaluare. Limba si literatura romana, Editura Aramis, 2001.

·         Serbanescu, Andra – Cum se scrie un text?, editia a II-a, Iasi, Editura Polirom, 2001.

Text Box: NOTA: Bibliografia recomandata pentru definitivat si grade poate fi completata, la nivelul fiecarei universitati, cu lucrari aparute in plan local, accesibile candidatilor.

 

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 827
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved