Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE






AstronomieBiofizicaBiologieBotanicaCartiChimieCopii
Educatie civicaFabule ghicitoriFizicaGramaticaJocLiteratura romanaLogica
MatematicaPoeziiPsihologie psihiatrieSociologie


PROIECT DE LECTIE - CALIN (FILE DIN POVESTE) de MIHAI EMINESCU (lectura aprofundata)

Literatura romana

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Mircea Cartarescu - GEORGICA A IV-A
Graiurile limbii romane
Ion Neculce
Postmodernismul fata in fata cu modernitatea
Explica rolul elementelor de compozitie intr-un text poetic studiat, apartinand perioadei pasoptiste (la alegere doua elemente dintre urmatoarele: tit
MOARA CU NOROC COMENTARIU LITERAR - Ioan Slavici (1848-1925)
Ilustreaza conceptul operational narator-personaj, folosind ca suport un text narativ studiat
SCRIE UN ESEU DE 2 - 3 PAGINI, DESPRE PARTICULARITATILE DE CONSTRUCTIE A UNUI PERSONAJ DINTR-O COMEDIE STUDIATA
D-ale carnavalului de ion Luca Caragiale
GEORGE SINCAI

TERMENI importanti pentru acest document

: calin file din poveste proiect didactic : proiect de lectie la literatura romana m eminescu : calin file din poveste proiect de lectie : plan de lectie calin file din poveste :

PROIECT DE LECTIE

UNITATEA: SCOALA CU CLS. I-VIII ‚’AL.D.GHICA’’,NR.3,CACIULATI

.DATA: 08,10.2008

PROPUNATOR:

CLASA: A VII-A

OBIECTUL: LIMBA SI LITERATURA ROMANA

UNITATEA DE INVATARE: TIPURI DE DESCRIERE

SUBIECTUL: CALIN (FILE DIN POVESTE) de MIHAI EMINESCU (lectura aprofundata)

TIPUL LECTIEI: DE COMENTARE A UNEI OPERE LITERARE (OPERA EPICA IN VERSURI)

OBIECTIVE CADRU:

-          dezvoltarea capacitatii  de exprimare a mesajului oral;

-          dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris.

OBIECTIVE DE REFERINTA:

          2.1 – sa asigure coerenta ideilor exprimate;

          2.5 – sa recurga la elemente de afectivitate in comunicarea orala;

          3.1 -  sa recunoasca modalitatile specifice de organizare a textului epic si procedeele de expresivitate in textul liric;

4.2 – sa organizeze secventele textuale in functie de o cerinta specifica;

4.6 – sa-si exprime, in scris, opinii, sentimente si atitudini.

OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili:

O1 ~ sa explice prezenta expresiei „file din poveste”, ca subtitlu al poemului eminescian;

            O2 ~ sa delimiteze cele trei tablouri distincte din ultima parte a poemului Calin (file din poveste) de M. Eminescu;

            O3 ~ sa completeze cele patru cadrane de pe fisa de lucru cu imagini vizuale, auditive, olfactive din text;

            O4 ~ sa identifice elementele fabuloase, specifice basmului, din tabloul  nuntii imparatesti;

            O5 ~ sa comenteze cele trei citate propuse pe fisa < jurnalul dublu >;

            O6 ~ sa precizeze cel putin patru trasaturi (fizice sau morale) ale fetei de imparat;

            O7 ~ sa manifeste receptivitate fata de continutul poemului eminescian.

STRATEGII DIDACTICE:

§         a). METODE SI PROCEDEE: conversatia, lectura selectiva, interpretarea, lucrul cu manualul, explicatia, metoda „cadranelor”, metoda „jurnalului dublu”, brainstorming;

§         b).  RESURSE MATERIALE: manualul, fise de lectura, volum de poezii, fise de lucru, tabla, caietele elevilor, creta;

§         c).  RESURSE UMANE: elevii clasei a VII-a, cadrul didactic;

§         d).  FORME DE ORGANIZARE: frontala, individuala, in perechi;

§         e).  TIMP, SPATIU: 50 de minute, sala de clasa.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

1.      Programe scolare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: limba si comunicare, Editura Cicero, Bucuresti, 1999;

2.       Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina Samihaian,Limba romana. Manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2003;

3.      Parfene Constantin, Metodica studierii limbii si literaturii romane in scoala, Editura Polirom, Iasi, 1999;

4.      Goia Vistian, Didactica limbii si literaturii romane pentru gimnaziu si liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;

5.      Eminescu Mihai, Poezii, Editura Minerva, Bucuresti, 1970;

6.      Eminescu Mihai, Proza literara, Editura Cartea Romaneasca, Bucuresti, 1978;

7.      Stefan Badea, M. Eminescu- Poezia de inspiratie folclorica, Editura Albatros, Bucuresti, 1982;

8.      Florica Chereja, Dezvoltarea gandirii critice in invatamantul primar, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2004.

 

SCENARIUL ACTIVITATII

EVENIMENTUL

ACTIVITATII

OB.

ACTIVITATEA DE INSTRUIRE

TIMP

METODE SI PROCEDEE

EVALUARE

ACTIVITATEA

PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

1. ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI

Verificarea prezentei elevilor

Pregatirea materialelor necesare desfasurarii lectiei

Stabilirea ordinii

Elevul de serviciu face prezenta elevilor

Fiecare elev isi va pregati cartile si caietele de limba romana

1’

2. ACTUALIZAREA UNOR CUNOSTINTE SI IMPRESII DE LECTURA

Se va verifica tema pentru acasa atat calitativ, cat si cantitativ. Solicit elevilor sa vorbeasca despre impresiile de lectura pe care le-au perceput in urma citirii poemului Calin(file din poveste) de M. Eminescu.

Raspund intrebarilor puse.

Isi exprima sentimentele si impresiile in legatura cu poemul eminescian.

3’

conversatia

Verific tema .

Analizez raspunsurile elevilor. Fac aprecieri verbale.

3. CAPTAREA ATENTIEI

Solicit elevilor sa spuna tot ce le trece prin minte la auzul cuvantului „poveste”.

-De ce credeti ca am ales acest cuvant?

-M. Eminescu a scris povesti?

-Care este definitia basmului?

-Unde isi are punctul de plecare acest poem pe care noi il studiem?

-Poate cineva sa povesteasca basmul popular Calin Nebunul?

Spun ceea ce le trece prin minte.

Elevii formuleaza raspunsuri la intrebarile adresate.

Dau definitia basmului.

Raspund cerintelor.

5’

Brainstorming

conversatia

Fac aprecieri verbale; stimulez elevii pasivi.

4. ANUNTAREA SUBIECTULUI LECTIEI SI A OBIECTIVELOR

-Astazi, vom comenta versurile din poemul eminescian Calin (file din poveste).

Scriu titlul lectiei la tabla.

Precizez in mod clar obiectivele urmarite pe parcursul activitatii.

Receptioneaza mesajul. Scriu pe caiete titlul lectiei.

1’

5. CONDUCEREA INVATARII

O1

O2

O3

O7

O4

O6

O7

-Din cate parti este alcatuit poemul Calin (file din poveste)?

-Cum explicati prezenta in titlul acestui poem a expresiei „ file din poveste”?

-Dati un sinonim cuvantului „file”.

-Din cate parti este alcatuit poemul Calin(file din poveste)?

-Partea a VIII-a, adica fragmentul nostru din manual, ce structura compozitionala are?

Voi cere elevilor sa delimiteze cele trei tablouri ale acestei ultime parti.

-Care sunt elementele naturii ce revin constant in poezia eminesciana?

Voi da elevilor cate o fisa de lucru , unde trebuie sa completeze cele patru cadrane cu imagini vizuale, olfactive, auditive, precum si sentimentele de care sunt cuprinsi atunci cand citesc aceasta parte de descriere.

-In cea de-a doua parte a partii noaste ce motiv apare?

-Care este semnificatia pe care o dobandeste nunta in finalul povestii noastre?

-Care sunt personajele care participa la bucuria celor doi miri?

-Este o nunta reala, asa cum intalnim de obicei pe la noi?

-Care sunt elementele fabuloase din tabloul nuntii imparatesti?

Voi cere elevilor sa prezinte portretul fetei de imparat, asa cum apare el in versurile eminesciene.

-Care sunt personajele care participa la cea de-a doua nunta de la sfarsitul poemului?

-Cum este descris alaiul mirelui (fluturele) care se indreapta spre casa miresei (viorica)?

-Prin ce figura de stil primesc insectele si florile un statut social specific uman?

-Care sunt asemanarile existente intre alaiul de nunta al gazelor si o nunta taraneasca?

-De ce credeti ca finalul poemului se incheie cu imaginea celor doua nunti?

 

Elevii raspund la intrebarile adresate, folosind atat manualul cu textul poemului, cat si fisele de lectura realizate de ei.

 

Raspund la intrebari.

Completeaza fisele de lucru, urmarind pe continutul textului literar.

Raspund la intrebari.

Explica semnificatia nuntii .

Fac comparatie intre o nunta obisnuita si nunta imparateasca.

Raspund cerintei.

Raspund in mod clar la intrebarile puse.

Raspund la intrebari.

29’

Conversatia

Explicatia

Lectura selectiva

Metoda cadranelor

Lucrul cu manualul

Conversatia

Interpretarea

Interpretarea

Conversatia

Lucrul cu manualul

Explicatia

Conversatia

Fac aprecieri verbale.

Fac aprecieri verbale.

Fac aprecieri verbale.

Fac aprecieri verbale.

6. OBTINEREA PERFORMANTEI SI A FEED-BACK-ULUI

O5

O7

Voi cere elevilor sa completeze in perechi cate o fisa de lucru, bazata pe metoda „jurnalului dublu”. Pe fisa sunt date cateva citate din poemul Calin(file din poveste), pe care elevii trebuie sa le comenteze.

Supraveghez si indrum activitatea fiecarei perechi, observand in ce masura colaboreaza fiecare cu perechea sa. Solicit ca „raportorul” fiecarei perechi sa prezinte raspunsurile date.

Apreciez comportamentul general al  elevilor participanti la activitate. Evidentiez elevii cei mai activi.

Concluzii

 Studiaza sarcinile de lucru de pe fise si le completeaza in perechi , colaborand.

Citesc raspunsurile date pe fisele de lucru.

Receptioneaza informatiile.

10’

Metoda „jurnalului dublu”

Explicatia

Interpretarea

Evaluarea rezultatelor si a comportamentelor elevilor urmareste initiativa pe care o au acestia. Urmaresc ingeniozitatea fiecarui elev in activitatea de invatare, nivelul motivatiei.

Notez In catalog elevii care s-au remarcat pe parcursul orei.

7. ASIGURAREA RETENTIEI SI A TRANSFERULUI

Precizez elevilor sarcina pe care o vor efectua acasa:

-exercitiul 6 / pag.131

Comentati modul in care este sugerata atmosfera de sarbatoare din secventa a treia a textului.

Noteaza sarcina pentru acasa.

1’

CALIN (FILE DIN POVESTE)

DE MIHAI EMINESCU

CADRANELE

                        Completati cele patru cadrane:

Imagini vizuale

Imagini olfactive

Imagini auditive

Sentimente

CALIN (FILE DIN POVESTE)

DE MIHAI EMINESCU

JURNALUL DUBLU

                               Comentati, in partea dreapta a paginii, versurile citate:

„ In cuibar rotind de ape, peste care luna zace…”

„ Iata craiul, socru-mare, rezemat in jilt cu spata,

   Tapan, drept, cu scriptru-n mana, sede-n perine de puf

   Si cu crengi il apar pagii de muscute si zaduf…”

„ Vin tantarii lautarii, gandaceii, carabusii,

     Iar mireasa viorica i-astepta-ndaratul usii…”

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2798
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved