PROIECT DE
LECTIE
Propunator:
CLASA a IV-a
ARIA CURRICULARA: OM SI SOCIETATE
OBIECTUL: ISTORIE
UNITATEA DE INVATARE: CIVILIZATII ALE ANTICHITATII
CONTINUT: Dacia
in timpul stapanirii romane
TIPUL LECTIEI: mixta
OBIECTIVE CADRU:
- Reprezentarea timpului si a spatiului in
istorie,
- Cunoasterea si utilizarea surselor istorice,
- Cunoasterea si utilizarea termenilor
istorici.
OBIECTIVE DE REFERITA:
1.3. sa povesteasca
aspecte ale legaturilor dintre mediul geografic si viata oamenilor;
2.1. sa recunoasca si sa
utilizeze informatii dintr-o sursa istorica;
3.1. sa foloseasca
termeni istorici in situatii diverse
OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili:
a) cognitive:
OC1 sa opereze cu termeni ca: romanizare, Imperiu roman,
populatii migratoare, etnogeneza romaneasca;
OC2 sa plaseze in timp si spatiu formarea poporului roman si a
limbii romine;
OC3 sa localizeze pe harta
provincia Dacia Romana si teritoriile locuite de catre dacii liberi;
OC4 sa comunice clar,
cursiv ideile grupului initial;
OC5 sa compare
contributia fiecarei limbi la formarea limbii romane;
b) psihomotorii:
OM1 sa utilizeze in conditii optime materialele necesare
(manual, fise, harta, aratator etc);
c)
afective: Elevii:
OA1 vor coopera in cadrul grupului pentru realizarea
sarcinilor primite;
OA2 vor dezvolta
sentimentul de dragoste si
mandrie fata de neam si limba.
STRATEGIA DIDACTICA: mixta
·
metode si procedee: conversatia euristica si examinatoare,
expunerea didactica, explicatia, lucrul cu manualul, jocul (aritmograful),
«mozaicul», organizatorul grafic de tip secvential, GLC (gandim, lucram si
comunicam), observarea sistematica a comportamentului elevilor;
·
mijloace de invatamant: harta, post-it-uri, fise (cu aritmograful
, cu sarcini pentru fiecare grupa, cu schema lectiei), albumul scolar «Istoria
ilustrata a romanilor», cartea «Lecturi istorico-geografice», caietul, manualul
de istorie pentru clasa a IV-a, Editura Aramis; calculator, videoproiector /
planse;
·
forme de organizare: individuala, in perechi, pe grupe,
frontala.
RESURSE:
·
Bibliografice: «Programe scolare pentru clasa a IV-a», «Strategii
activ participative de predare invatare evaluare in ciclul primar»,
Editura Casei Corpului Didactic Bacau, 2004 ;
·
Temporale: durata lectiei - 50 minute (ora a treia);
·
Umane: grupul de 26 elevi al clasei a IV-a
|
EVENIMENTE-LE LECTIEI
|
OB.
OP.
|
CONTINUT SI SARCINI DE INVATARE
|
STRATEGIA DIDACTICA
|
EVA-LUARE
|
|
Metode
|
Mijloa-ce
|
Forme de
orga-nizare
-
ni-
zare
|
|
A. EVOCAREA
A.I. CAPTAREA
ATENTIEI
3'
|
OA1
OA2
|
▪ Solicit elevilor sa se gandeasca la
urmatoarele:
- din ce
localitate sunt bunicii vostri,
- cum ii cheama
pe parintii vostri,
- cine v-a
ajutat sa invatati primele cuvinte.
▪ Comunicati colegului raspunsurile
voastre.
▪ Cu
ajutorul voluntarilor se comunica cateva raspunsuri.
▪
Audierea cantecului «Limba romaneasca», de George Sion, in timp ce se gandesc
la cele solicitate si le comunica colegilor.
|
GLC
audi-tie
|
post-it-uri
case-tofon
caseta
|
in perechi
frontala
|
▪
obser-varea compor-tamentu-lui
|
|
A.II. ENUNTAREA
OBIECTIVELOR
2'
|
OA2
|
▪ Prezentarea in termeni accesibili a
noului continut.
▪ Ati
audiat cantecul «Limba romaneasca», de George Sion, deoarece pe parcursul
orei de istorie vom afla cum s-a format limba romana. Pentru aceasta va
trebui sa lucrati pe grupe, pentru ca la sfarsitul orei:
- sa plasati in
timp si spatiu formarea poporului roman si a limbii romane;
- sa utilizati
termenii noi din lectie;
- sa localizati
pe harta provincia Dacia Romana si
teritoriile locuite de catre dacii liberi;
sa comunicati clar, cursiv ideile grupului
initial;
sa comparati contributia fiecarei limbi la formarea limbii romane;
|
expu-nerea
|
calcu-lator
video-pro-iector /
plansa
|
frontala
|
|
|
A.III. ACTUALIZA-REA CUNOSTIN-TELOR
5'
|
OC3
|
▪ Cu ajutorul intrebarilor adresate de
catre invatator elevilor, si a aritmografului, se vor actualiza cunostintele:
- Ce ati
pregatit pentru astazi?
- Pe unde au trecut
Dunarea romanii in anul 105 d. Hr?
▪ Solicit
elevilor sa localize
provincia
romana in timpul stapanirii romane (un elev va localiza la harta din clasa).
▪ Urmeaza
completarea aritmografului de pe fise (ANEXA
1).
|
con-versa-tia exa-mina-toare
|
harta
fise cu arit-mo-graful
|
frontala
indivi-duala
|
▪ capaci-tatea de a plasa in timp si
spatiu un eveni-ment istoric
▪
capaci-tatea de a opera cu termenii istorici
|
|
B. REALIZAREA
SENSULUI
B. IV. PREZENTA-REA NOULUI CONTINUT
2'
|
|
▪ Astazi veti invata despre «Dacia in
timpul stapanirii romane». Vom parcurge urmatoarele secvente:
- Organizarea
Daciei Romane,
- Retragerea
stapanirii romane,
- Formarea
poporului roman si a limbii romane:
·
Unde
s-au format?
·
Cum
s-au format?
·
Cand
s-au format?
|
expu-nerea (ex-plicati-a)
|
calcu-lator
video-pro-iector /
planse
|
frontala
|
|
|
B.V. DIRIJAREA INVATARII
13'
|
OA1
OM1
OC1
OC2
|
▪ Se lucreaza pe grupe de 4 elevi,
utilizand metoda «mozaic».
▪ Fiecare
membru al grupei va avea de studiat o secventa care va trebui sa o predea
colegilor.
▪ Elevii
din grupa «initiala» isi dau numar de la 1 la 4.
▪ Toti
cei cu numarul 1 vor forma grupa de «experti» numarul 1, cei cu numarul 2
.
▪ Doi
elevi vor forma grupa de experti numarul 5.
▪ Fiecare
grupa de «experti» va primi o fisa cu sarcinile de invatare. (ANEXA 2)
▪ Vor
avea ca timp de lucru 10'.
|
moza-icul
lucrul cu manu-alul
|
fise
manu-al
|
pe grupe
|
▪ capaci-tatea de organi-zare si
implica-re in rezolva-rea sarci-nii primite
|
|
B.VI. OBTI NEREA
PERFORMANTEI
10'
|
OC4
OA1
|
▪ Fiecare membru al grupei de experti
revine la grupa «initiala» si «preda» celorlalti colegi continutul pregatit.
▪ Se
atrage atentia ca este foarte important ca fiecare membru sa stapaneasca
intreg continutul.
|
expu-nerea
|
fise
|
pe grupe
|
▪
capaci-tatea de comuni-care si primire a informa-tiilor de catre membrii
grupei
|
|
B.VII. FEEDBACK-UL
5'
|
OC1
OC2
OC3
OM1
|
▪ Adresez intrebari elevilor pentru a
verifica gradul de intelegere a noului continut, capacitatea de analiza si
sinteza.
▪ Tot in
aceasta etapa se corecteaza, daca este cazul, fisele completate de catre
«experti» cu ajutorul tablei.
|
con-versa-tia exa-mina-toare
|
harta
tabla
creta colo-rata
|
frontala
|
▪
capaci-tatile de operare cu termenii istorici, de plasare in timp si spatiu a
eveni-mentelor istorice etc.
|
|
B.VIII. EVALUAREA
2'
|
|
▪ Aprecierea orala a modului de
desfasurare a activitatilor.
▪
Evidentierea elevilor care s-au
remarcat pe parcursul activitatilor.
▪ Solicit
fiecarei grupe sa-si acorde calificativul pentru activitatea desfasurata.
|
obser-varea siste-matica a
com-porta-men-tului
auto-eva-luare
|
|
frontala
|
▪
capaci-tatea de autoeva-luare
|
|
C. REFLECTIA
C.IX.
RETENTIA
5'
|
OA2
OC5
|
▪ Cu ajutorul calculatorului si
videoproiectorului se fixeaza procesul de formare a poporului roman si a
limbii romane (romanizarea):
·
Unde
s-au format?
·
Cum
s-au format?
·
Cand
s-au format? si
·
Componentele
limbii
romane.
(prezentare
power point)
|
|
calcu-lator
video-pro-iector
|
frontala
|
▪ capaci-tatea de concen-trare si urmarire
a materi-alului prezentat
|
|
C.X. TRANSFERUL
3'
|
|
▪ Atasarea schemei lectiei pe caiete (ANEXA 3).
▪
Realizarea unui poster cu tema «Stramosii nostri» (imagini, texte despre
limba romana si poporul roman, scurte compuneri in care sa utilizeze cuvinte
provenite din latina, daca si slava, harta provinciei colorata la ora de
educatie plastica).
▪
Portofoliu.
|
|
|
frontala
|
|
ANEXA 3
Dacia
in timpul stapanirii romane
(ROMANIZAREA)
·
CAND ?
|
|
|
a III a etapa
|
|
|
a II-a etapa
|
dupa retragerea aureliana (sec. III sec. VIII)
|
|
I etapa
|
in timpul stapanirii romane (106 271 d. Hr.)
|
|
|
anterioara razboaielor
daco-romane
|
|
|
·
UNDE ?
- teritoriul cuprins intre : Carpati, Dunare
si Marea Neagra.
·
CUM ?
- prin insusirea limbii latine, a obiceiurilor si modului de viata.
ANEXA 2
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 1
Provincia Dacia Romana era alcatuita din
.
.
Dacii
locuiau in afara provinciei (Crisana, Maramures, N-E
Moldovei).
Capitala provinciei era
.
.. este procesul de patrundere a civilizatiei romane (limba,
obiceiuri,
mod de viata) pe
teritoriile ocupate si de insusire a acestora de catre daci.
Procesul de romanizare a inceput inainte de
daco-romane.
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 2
Imparatul Aurelian a abandonat Dacia datorita dezorganizarii
.. si
atacurilor
..?
In sec. al
.. lea d. Hr. Dacia a fost
.. de catre imparatul
Aurelian.
Procesul de romanizare a continuat si dupa
. prin mentinerea
relatiilor cu
. .
Poporul roman si limba romana s-au format pe teritoriul cuprins intre:
..
.
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 3
Poporul roman si limba romana s-au format prin insusirea
..
.,
a
. si
.. .
La formarea poporului roman si a limbii romane au contribuit si
.
.
Populatiile migratoare au fost
datorita civilizatiei superioare a
.
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 4
Procesul de formare a poporului roman si a limbii
romane a inceput inaintea stapanirii
.. si s-a
incheiat la
. .
Formarea poporului roman si a limbii romane este
cunoscut si sub numele de
..
.
ANEXA 1
A
B
A B Tara geto - dacilor
1. Rege dac ce a condus razboaiele impotriva
Imperiului roman.
2. Primul razboi dintre daci si romani s-a
incheiat cu o
.. .
3. Dupa anul 106 d. Hr., Dacia a devenit
.. romana.
4. Capitala Daciei era la
.
5. Monument de la Roma, ce infatiseaza luptele
dintre daci si romani: Columna lui
.. .
.
A
B
..
A
B
..
A
B
Dacia
in timpul stapanirii romane
·
CAND ?
|
|
|
a III a etapa
|
|
|
a II-a etapa
|
dupa retragerea aureliana (sec. III sec. VIII)
|
|
I etapa
|
in timpul stapanirii romane (106 271 d. Hr.)
|
|
|
anterioara razboaielor
daco-romane
|
|
|
·
UNDE ?
- teritoriul cuprins intre : Carpati, Dunare
si Marea Neagra.
·
CUM ?
- prin insusirea limbii latine, a obiceiurilor si modului de viata.
Dacia
in timpul stapanirii romane
·
CAND ?
|
|
|
a III a etapa
|
|
|
a II-a etapa
|
dupa retragerea aureliana (sec. III sec. VIII)
|
|
I etapa
|
in timpul stapanirii romane (106 271 d. Hr.)
|
|
|
anterioara razboaielor
daco-romane
|
|
|
·
UNDE ?
- teritoriul cuprins intre : Carpati, Dunare
si Marea Neagra.
·
CUM ?
- prin insusirea limbii latine, a obiceiurilor si modului de viata.
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 1
Provincia Dacia Romana era alcatuita din
.
.
Dacii
locuiau in afara provinciei (Crisana, Maramures, N-E
Moldovei).
Capitala provinciei era
.
.. este procesul de patrundere a civilizatiei romane (limba,
obiceiuri,
mod de viata) pe
teritoriile ocupate si de insusire a acestora de catre daci.
Procesul de romanizare a inceput inainte de
daco-romane.
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 2
Imparatul Aurelian a abandonat Dacia datorita dezorganizarii
.. si
atacurilor
..?
In sec. al
.. lea d. Hr. Dacia a fost
.. de catre imparatul
Aurelian.
Procesul de romanizare a continuat si dupa
. prin mentinerea
relatiilor cu
. .
Poporul roman si limba romana s-au format pe teritoriul cuprins intre:
..
.
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 3
Poporul roman si limba romana s-au format prin insusirea
..
.,
a
. si
.. .
La formarea poporului roman si a limbii romane au contribuit si
.
.
Populatiile migratoare au fost
datorita civilizatiei superioare a
.
·
GRUPA
DE EXPERTI NR. 4
Procesul de formare a poporului roman si a limbii
romane a inceput inaintea stapanirii
.. si s-a
incheiat la
. .
Formarea poporului roman si a limbii romane este
cunoscut si sub numele de
..
.
