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Projet Didactique - TÊtes d’affiches

éducation

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DOCUMENTE SIMILARE

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 Projet Didactique

MatiÈre : le français


Groupe : TC- 061

Sujet :TÊtes d’affiches

Type de cours : leçon mixte

Objectifs général: faire connaissance avec le monde captivant du film français

Objectifs opérationnalisés : O1 employer les mots nouveaux dans des phrases

                                                O2 développer la capacité de distinguer et de classifier les

                                                      divers genres du film 

                                                O3 employer le lexique spécifique dans des contextes nouveaux

                                                                     O4 evaluer la compréhension global du texte

Méthodes et procédés : Discussion, schéma, travail en équipe, SINELG, travail avec le manuel,la conversation, lecture silencieuse, travail sur les fiches, conversation, lecture à haute voix

Matériel didactique : Manuel de français pour le XI- iÈme ; L. Ranga, T. Petcu, E. Brinza, Prut International, 2001, Chisinau

Nr.

Séquences de la leçon

Objectifs operat

Activité du professeur

Activité de l’élÈve

Temps

Stratégies didactiques

Evaluation

I

II

III

Mise en train

Capter l’attention

a. Contrôle des

connaissances

acquises au cours

de la leçon

précédante

b.Ennoncez le thÈme et les objectifs

Réalisation du sens

a. Réactualiser les connaissances nécessaires pour le développement de la leçon

b.Présentation du contenu de la leçon



c. Lecture du texte

d. Activités sur le texte

Feed-  Back

Généralisation

Appréciation des connaissances

On fait appel aux connaissances acquises antérieuremment

Transformez correctement les phrases en discours indirect

On encourage la prise de la parole devant un public

Employer les mots du vocabulaire dans des phrases

Comprendre le texte

Je salue les éléves

Je note le nom des absents

Je lis le motto de la leçon «  La vie est pleine de plaisirs qui ne coÛtent rien ».

Je pose des quesions :

- Quel mot est le mot clé de cette affirmation

- Comment  vous pensez quells sont les plaisirs de la vie ?

Aux leçons précédentes

 nous avons parlé du cinéma.

Aujourd’hui nous coninuirons  ce thÈme au general.

Connaissez-vous l’histoire de l’apparition du cinéma ? OÙ est quand a  apparu le I film ?

À la leçon derniÈre nous avons lu le texte «  De l’histoire du cinéma »

Il finit comme ça :

 «  À l’heure oÙ  la télévision se dote de la stéréophonie et de l’image numérique , augment la taille de ses écrans et se prépare au cinéma à domicile.»

 Peut –Être aujourd ‘hui nous pouvons continuer le texte. Continuez-le.

Quelles sont les moyens de visionner un film ?

Encore nous avous etudié le discours direct et indirect. Je veux vous donner des fiches avec des phrases. Mettez le phrases suivantes au style indirect

J’annonce le thÈme et les objectifs.                                                

-  composer des phrases                                                                     -  lire le texte

-   parler des genres de films

  - parler des acteurs français

-créativité

Le thÈme d’aujourd’hui est «TÊtes d’affiches »

Savez-vous que signifie la syntagme :

 « TÊtes d’affiches » ?

TÊtes d’affiches – en haute d ‘affiches, les artiste ou les acteurs qui sont en vogue aujourd’hui.

A partir du titre de la leçon , essayez- vous de prédire de quoi nous parlerons pendant la leçon.

- Connaissez-vous quelques noms des acteurs au des actrices qui sont en tÊtes d’affiches ?

- Dans vos livres à la page 55 et ici (tableau noir) il y a quelleques images avec les acteurs et les actrices.

- Reconnaissez-vous quelq’un ?

- Essayez de regroupez les en deux groupes : les acteurs français et d’autre origine.

Avez-vous vu les films avec ces acteurs ? Donnez des titres des films.

Avant de passer à la lecture du texte je veux vous donner quelques mots et sintagmes nouvelles. Nottez- les en vos cahiers.

- TÊtes d’affiches = en haut d ‘affiches

Les grands anciens = acteurs rénomé du pasée.

Ce qui montent = les acteurs jeunes

La nouvelle vague= une nouvelle proespération des artistes

Metteur en scéne = régisseur

Chaque groupe va composer des phrases courtes avec ces mots

Maintenat nous passons au texte, qui veut commencer la lecture du premier alinéat ?

 Traduiser l’alinéat.

Maintenant vous devez lire le texte silencieusement et mettez les signes :

V – si l’information est connu pour vous

-  - si l’information est contraire à celle

que vous connaissez

+  - l’information pour vous est neuve

?  - l’information est confuse est vous voulez connaitre de plus

 Discussion autour des signes –ce qui provoque un debat.

Répondez aux questions

1. À quelle époque apparait l’Ecole réaliste ?Qui en sont les représentants ?

2. Qu’est-ce que « la nouvelle vague » ? Quel style imposent ces représentants ?

3. Nommez des acteurs français célÈbres dans les anneés 60 – 70 ; qui sont « en haut d’affiche » ; qui montent. 

4. Les films, comment se classent-ils  par genre ? Caractériser quelques genres du films

a. Quel genre du films préférez vous ? Pourquoi ?

Ecrivez une petite créativitée

« Mon acteur  préféré »

(un bref)

Vous Êtes diviser en 3 groups. Chaque groupe va faire une affiche d’un film préféré. Une affiche doit consister de :

La date,

Le cinématographe

Le titre du film

Les acteurs qui jouent en ce film

D’autres dates.

Concours « La plus beau affiche du cinéma »

De quoi nous avons parlé pendant la leçon ?

 Devoir

Choisissez un film et commentez-  le.

Le professeur apprécie les Au revoir

Les éléves saluent le professeur.

L’élÈve de service done le nom des absents.

Le mot clé de cette affirmation c’est « des plaisirs ».

Les plaisirs de la vie sont : la lecture, la musique, .. le film.

Un élÈve passe au front de la classe et parle de la i apparition du film.

Un autre élÈve continue le texte .

Un autre élÈve explique les moyennes de visionner un film.

Ils travaillent sur les cahiers et un élÈve passe au tableau noir.

Ils notent dans les cahiers.

Ils exposent leurs opinions

Ils discutent

Oui, Jean Reno, Matt Damon, etc

Bien sÛr.

Ils passent au tableau noir et font un schéma .

Ils donnent des titres des films

Ils écrivent dans les cahiers les mots nouveaux

Ils composent et lisent les phrases

Il lit le premier alinéat 

Il traduit le premier alinéat .

Il lit le texte  silencieusement en mettent les signes convenables

On parle sur les signes posées.




Ils écrivent une petite créativitée

Sur une feuille chaque groupe dissine un afiche d ‘un film.

1-2 

5

15

2

3

7

5

15-18

10

7-8

5

5

Conversation

Discussion

L’explication du poster

Travail avec des fiches

Monologue

Discussion

Schéma

Travail avec le vocabulaire

Lecture à haute voix

Lecture siléncieuse

Débat

Quiz

Créativité

Travail en équipes

Evaluer la compétence  stylistique

Evaluer la compétence

culturelle

Evaluer la compétence  stylistique

Evaluer la compétence

culturelle

Evaluer l’emploi du lexique appris

Evaluer les compétences linquistiques

Les capacités de chercher et de trouver dans le texte l’information demandée.

Evaluer la

compréhension

écrite

Evaluer les compétences créatives des élÈves









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