Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE





Gradinita

Numerele naturale de la 0 la 10 - PROIECT DIDACTIC Matematica

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic







DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Programe de examen pentru Limba Greaca moderna
CALITATEA PERSONALITATII ELEVULUI
OLIMPIADA – DISCIPLINE TEHNOLOGICE - faza nationala
PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA - Tehnologia Informatiei si a Comunicatiilor
CALENDARUL miscarii personalului didactic din invatamantul preuniversitar
PROCESUL DE INVATAMANT
Formare pentru implementarea programelor de Consiliere si orientare la clasele I-XII, SAM si licee tehnologice
PROBA DE EVALUARE LIMBA ROMANA
METODE DE DEZVOLTARE A GANDIRII CRITICE
REPERE MORALE IN RELATIA PROFESOR-ELEV

PROIECT DIDACTIC

DATA  : 07 noiembrie 2006



CLASA : I E

PROPUNATOR :

 SCOALA : Scoala cu clasele I-VIII nr. 11

ARIA CURRICULARA : Matematica si stiinte ale naturii

DISCIPLINA : Matematica

UNITATEA DE INVATARE: Intelegerea conceptului de numar natural

CONTINUT : Numerele naturale de la 0 la 10

ELEMENTE DE CONTINUT : Numerele naturale de la 0 la 5

TIPUL LECTIEI : sistematizare/ consolidare

OBIECTIVE OPERATIONALE :

                     COGNITIVE :

  O.C.1 – sa identifice numarul elementelor intr-o multime ;

  O.C.2 – sa numere in concentrul 0-5 , crescator si descrescator ;

  O.C.3 – sa ordoneze numerele date crescator si descrescator ;

  O.C.4 – sa gaseasca vecinii numerelor ;

  O.C.5 – sa compare numerele date ;

  O.C.6 – sa rezolve oral probleme ilustrate ;

  O.C.7 – sa asocieze numarul cu cifra corespunzatoare ;

  O.C.8 – sa compuna si sa descompuna numere date ;

                     MOTRICE :

  O.M.1 – sa.si coordoneze miscarile pentru a stabili corespondente , pentru a scrie cifrele la tabla si pe caiete ;

  O.M.2 – sa-si dirijeze efortul oculomotor catre centrul de interes sugerat de invatator ;

                    AFECTIVE :

  O.A.1 – sa manifeste interes pentru participarea la lectie ;

  O.A.2 – sa traiasca bucuria reusitei , a rezolvarii corecte a exercitiilor .

RESURSE :

A.   METODOLOGICE :

a.      strategia didactica : dirijata , inductiva ;

b.     metode si procedee : exercitiul , conversatia , explicatia , munca cu manualul , demonstratia , jocul didactic ;

c.      forme de organizare : frontala , individuala  ;

d.     mijloace didactice : plansele cu cifrele , manualul  , fise individuale , jetoane , panou.

B.   TEMPORALE  : 45 minute

C.   BIBLIOGRAFICE :

ü     Cleopatra Mihailescu , Victoria Padurean , Tudora Pitila , Matematica , manual pentru clasa I , Bucuresti , Editura Aramis , 2005 ;

ü     Ioan Neacsu , Metodica predarii matematicii , Bucuresti , Editura Didactica si Pedagogica , 1998 ;

ü     Mihail Rosu , Alexandrina Dumitru , Niculina Ilarion , Ghidul Invatatorului . Matematica , clasa I , Bucuresti , Editura ALL , 2000.


Momentele lectiei

Obiective operationale

Desfasurarea activitatii

Strategii

Evaluare

1. Captarea atentiei 1 min.

Invatatorul creeaza conditiile organizatorice si psihologice necesare desfasurarii eficiente a lectiei .

conversatia

2. Reactualizarea structurilor invatate anterior

5 min.

O.C.2

- Copii , pentru ce ora ne-am pregatit noi acum ?

R : Noi ne-am pregatit pentru ora de matematica .

- Ce am invatat pana acum la matematica ?

R : Am invatat numerele si cifrele 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 .

-  Numesc doi  copii care sa numere crescator si descrescator 0 5 aratand cifrele la planse .

3. Enuntarea obiectivelor

1 min.




Se prezinta pe intelesul copiilor obiectivele operationale ale lectiei.

explicatia

4. Prezentarea optima a continutului . Dirijarea invatarii

10 min.

5. Obtinerea performantei

20 min.

6.Evaluarea performantei

5 min.

O.C.7

O.C.1

O.C.7

O.C.1

O.C.7

O.C.5

O.C.6

O.C.3

O.C.2

O.C.4

O.C.8

O.C.7

Cer elevilor sa adopte pozitia corecta in banca pentru ca urmeaza sa cantam un cantecel ( „ Unu , doi” , de Al. Pascanu )

Pentru a le capta atentia elevilor vom lucra exercitii distractive si educative, in acelasi timp , la panou .

Asez pe panou numere cu multimi si cer elevilor sa aseze in multimea alaturata tot atatea jetoane cate indica cifra .

Elevii isi aleg jetoanele si asaza in multime tot atatea jetoane cate indica cifra .

Exemplu : Asez pe panou cifra 3 . Elevii asaza in multimea alaturata 3 buburuze . Se continua jocul in acest mod si pentru cifrele 0 , 1 , 2 , 4 , 5 .

 Tot pe panou se initiaza un alt joc . Sunt desenate doua diagrame.

Un elev vine la panou si asaza in prima diagrama 2 elemente ( jetoane ) . Alt elev vine si asaza in a doua diagrama 3 elemente . Se cere elevilor sa compare cele doua multimi ( mai multe elemente , mai putine elemente , tot atatea elemente ) .

- Acum sa ne jucam putin cu degetele : picura , ploua , ploua mai tare , este furtuna . Se realizeaza miscari de incalzire a musculaturii mici a mainilor .

Cer elevilor sa intuiasca exercitiul nr. 1 de pe fisa de lucru :

          Completeaza cu cifra corespunzatoare .

Elevii trebuie sa scrie in casuta de sub fiecare multime cifra corespunzatoare numarului de elemente .

Se citesc cu voce tare raspunsurile corecte si se corecteaza eventualele greseli .

Se trece la rezolvarea urmatorului exercitiu .

          Completeaza multimea cu elemente cu cifra data , apoi subliniaza numarul mai mare .

Elevii lucreaza exercitiul . Se citeste cu voce tare raspunsurile corecte si se corecteaza eventualele greseli .

- Sa ne intoarcem la panou . Ne vom juca cu jetoanele si vom rezolva probleme ca niste adevarati scolari .

  Prezint elevilor probleme ilustrate cu ajutorul jetoanelor .

          Pe un platou sunt 2 mere si pe alt platou sunt 3 mere . Pe care platou sunt mai multe mere si cu cat ?

Continui in acest mod si cu alte probleme .

- Sa continuam exercitiile de pe fisa de lucru .

          Ordoneaza numerele .

Elevii au pe fisa trei siruri de numere pe care trebuie sa le ordoneze crescator si  descrescator  .

Se citesc cu voce tare raspunsurile corecte si se corecteaza eventualele greseli .

Citesc cerinta urmatorului exercitiu .

         Scrie vecinii numerelor .

Elevii rezolva cerinta exercitiului .

Se citesc cu voce tare raspunsurile corecte si se corecteaza eventualele greseli .

Citesc , pe rand , cerintele urmatoarelor exrcitii .

         Descompune numerele .

         Scrie cate elemente sunt de fiecare fel .

Elevii rezolva exercitiile , citesc raspunsurile corecte si corecteaza eventualele greseli .

Se acorda calificative pentru pentru rezolvarea corecta a exrcitiilor . Elevii care s-au dovedit a fi foarte activi pe parcursul lectiei vor primi stimulente .

explicatia

exercitiul

jocul didactic

explicatia

exercitiul

exercitiul explicatia

exercitiul

explicatia

exercitiul

explicatia

exercitiul

Evaluez oral elevii in functie de cat de activ participa acestia la aceste jocuri si de raspunsurile pe care  le dau .

Evaluare frontala

Evaluare frontala

Evaluare frontala

Calificative

Stimulente

7. Tema pentru acasa

Se da tema pentru acasa exercitiile 4 si 5 din manual ( pagina 36 ).

explicatia









Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2500
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2019 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site