Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE








Gradinita

PROIECT DIDACTIC CLASA: a- II-a Educatie muzicala - Percutie corporala-cantecul “Muzicantii”-dupa G. Teodosiu

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic




DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Relatii educationale
Hora Unirii - sablon
Sisteme de operare si abilitati de tehnoredactare
PROIECT DE LECTIE Clasa: a V-a Roma antica - Roma-putere locala si regionala
Relatia dezvoltare - învatare motrica în ontogeneza
MIJLOACELE DE INVATAMANT
PALATUL COPIILOR TULCEA CERCUL DE ECOLOGIE SI PROTECTIE A MEDIULUI PLANIFICARE CALENDARISTICA
Activitatea de predare si teoria prototipurilor
SCOALA
Motto: “Autistii nu sunt idioti” – Un adult autist

TERMENI importanti pentru acest document

: cantece pentru copii cu percutie corporala : exercitii de cultura vocala : PROIECT DIDCTIC cANTAREA VOCALA IN GRUPURI MICI : jocuri de percutie corporala :

PROIECT DIDACTIC

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII NR.24

CLASA:         a- II-a A

ARIA CURRICULARA: Arte

DISCIPLINA: Educatie muzicala

TEMA: Percutie corporala-cantecul “Muzicantii”-dupa G. Teodosiu

             AT-tema „Jocuri de copii”-jocuri de miscare cu cantec

TIPUL LECTIEI : predare-invatare

SCOPUL LECTIEI: - formarea priceperilor si deprinderilor de a canta individual si in          grup cantece la unison dezvoltandu-si deprinderile elementare de cantare vocala ;

-   capacitatea de a recunoaste corpul omensc si ca pe un instrument sonor;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

                O1- sa recunoasca diferite instrumente muzicale ;

                O2- sa „cante” utilizand doar sunete produse de corpul uman (batai de palme,pe

                      genunchi,pe masa ,etc.)

                O3- sa cante la unison,in grup sau individual cantecul nou;

                O4- sa interpreteze cantecul “Muzicantii”-dupa G. Teodosiu ;

                O5- sa acompanieze cantecul invatat cu propriul corp ( batai de palme,pe

                      genunchi,pe masa ,etc.)

                O6- sa recunoasca si sa identifice pe casete audio anumite sunete produse de

                      corpul uman;

                O7- sa participe activ si constient la lectie;

STRATEGII DIDACTICE:

1.     Metode si procedee : conversatia, exercitiul , exercitii-joc , observa-tia,explicatia , audierea;

2.     Material didactic:

·       Casetofon,casete audio;

·       jucarii muzicale ;

·       instrumente muzicale(vioara,chitara,muzicuta)

·       imagini cu instrumente muzicale ;

3.     Forma de organizare :activitate frontala,pe grupe  si individuala .

MATERIAL BIBLIOGRAFIC :

·       „Culegere de cantece”-V.Barleanu

·       Metodica predarii educatiei muzicale,la clasele I-IV

       

                         

Momentele

lectiei

Ob.

op.

Continutul instructiv-educativ

Metode si procedee

Evaluare

1.Activitati introductive

a)organizatorice

b)muzicale

a)     Se creeaza climatul favorabil desfasurarii

in bune conditii a lectiei de Educatie muzicala.

b)     - Copii,astazi vom desfasura o activitate de Educatie muzicala.

   Pentru a canta frumos si corect cantecelul

pe care l-am invatat data trecuta,trebuie mai intai sa ne incalzim vocile.

·       Exercitii de respiratie

1.     Inspiram /expiram

2.     Ce floare frumoasa!Mirosim floare!

3.     Suflam fulgul!

·       Exercitii vocale

    Folosind silaba „la”

  • Fiecare exercitiu va fi demonstrat de 2-3 ori

Conversatia

Demonstra

tia

Exercitiul

Frontala

2.Reactuali-zarea si ve-rificarea cunostinte-lor

O1

O3

O5

- Ce instrumente muzicale cunoasteti? (vioara, chitara,toba,muzicuta,etc.)

- Cunoasteti vreun cantec despre vreun instru-ment muzical?( „Micul tobosar”-de I.U.Soricu)

·       Se repeta cantecul anterior cu toata clasa ,

apoi individual de catre 2-3 elevi .

Conversatia

Exercitiul

Frontala

Individua-la

3.Prezenta-rea materia-lului stimul

O1

O6

O2

O2

O7

·       Se vor expune mai multe imagini ,jucarii

muzicale si instrumente muzicale.

·       Copiii descriu materialele expuse.

-Pentru ce se folosesc instrumentele muzicale?

(pentru a canta anumite melodii).

-Daca nu ar exista instrumentele muzicale noi nu am mai putea canta?(Am putea canta, utilizand vocea,bataile din palme,etc.)

-Acum veti audia o caseta si va trebui sa ghiciti ce sunete se aud.(inregistrare audio cu sunete produse de corpul uman)

·       Copiii vor repeta sunetele produse.

Joc

·       Copiii vor fi impartiti in trei grupe.Prima

grupa va bate in banca dupa un anumit ritm,a doua va bate din palme la semnal,iar a treia va bate cu picioarele in podea.

- Ati observat ca am „cantat”un cantecel utili-zand sunete produse de corpul uman.

Observatia

Conversatia

Cantarea

model

Exercitiu-joc

Frontala

Frontala

Pe grupe

4.Dirijarea invatarii cantecului

O3

O4

O5

O7

- Astazi vom invata un cantecel care se numes-te „Muzicantii”si in care este vorba  despre in-strumentele muzicale , dar ne vom folosi si de sunete produse de corpul nostru.

·       Se audiaza prima strofa a cantecului (la ca-setofon).

·       Se recita prima strofa pentru a fi explicate cuvintele si expresiile necunoscute.

·       Se recita impreuna cu elevii prima strofa.

·       Se canta prima strofa a cantecului,cu toata clasa de 2-3 ori.Cantecul va fi insotit de miscari si de batai din palme,fluierat,batai in podea.

·       Se canta si celelate strofe ale cantecelului.

Explicatia

Exercitiul

frontala

5.Obtinerea performan-tei

O3

O7

·       Se va canta pe grupe(pe banci,fete si baieti);

·       Se va interpreta cantecul individual de 3-4 elevi .Elevii vor fi corectati daca este cazul.

Exercitiul

Pe grupe

Frontala

Individua-la

6.Fixarea cunostinte-lor

O3

O4

O7

- Ce cantec am invatat astazi?

·       Se canta inca o data cu toata clasa.

·       Se fac aprecieri generale si individuale

asupra activitatii.

Conversatia

Individua-la

frontala

Activitatea

Transdisci-plinara

Jocuri de copii-Joc de miscare cu cantec

·       Se va interpreta cantecelul ”Bat din palme”

·       Cantecul va fi insotit de miscari.

Frontala

SCOALA BLAGESTI-PASCANI

JUD.IASI

EDUCATIA MUZICALA IN PERIOADA PRENOTATIEI

            Educatia muzicala ,componenta de baza a educatiei artistice in scoala primara , dis-pune de valente formative multiple ,vizand toate resorturile personalitatii umane,atat pe ce-le afective cat si pe cele psiho-motrice si intelectuale.

               Educatia muzicala la ciclul primar se desfasoara in doua etape: a prenotatiei (oral intuitiva) , in care muzica se invata exclusiv dupa auz,prin ascultare si cantare,miscare si acompaniament ritmic de jucarii sonore sau instrumente de percutie , si etapa notatiei (a scris-cititului muzical) , in care cunoasterea si aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizeaza in mod constient.

           In prima perioada a predarii educatiei muzicale in ciclul primar ,adica in etapa oral intuitiva (a prenotatiei) , profilul psihologic al copilului de 6/7 ani impune anumite particularitati in planul metodologiei de aplicare a programei disciplinei ”Educatie muzicala”.

           Aceste particularitati metodologice utilizate in predarea disciplinei”Educatia muzicala „ in perioada prenotatiei sunt:

Ø     Caracterul activ-participativ al invatarii ,in care elementul ludic joaca un rol important;

Ø     Caracterul oral intuitiv al metodelor si procedeelor ,in care interactioneaza cunoasterea de tip senzorial cu cea de tip actional .Metode specifice : can-tarea ,jocul didactic muzical,dialogul ,povestirea ,jocul de rol;

Ø     Bogatia materialului didactic.

         In aceasta perioada ,activitatea centrala pe care se bazeaza intregul proces de educatie muzicala ,este reprezentata de practica muzicala ,adica de „cantare”,de interpretarea vocala a cantecelor.      

          In timpul orelor de educatie muzicala , la clasele I si a-II-a , se urmareste formarea unor elemente de baza pentru insusirea muzicii.Acestea sunt:

·       Elemente de cultura vocala ;

·       Elementele de limbaj muzical ;

·       Elementele de cultura muzicala ;

        Pentru a forma elevilor de clasa I si a –II-a ,priceperi si deprinderi de cantare corecta este necesar ca, pe parcursul fiecarei ore ,sa se efectueze exercitii de cultura vocala .Aceste exercitii vor imbraca forma jocului ,pentru a capta interesul copilului.Ele vor fi precedate de explicatia si demonstratia invatatorului .

        Dintre exercitiile de cultura vocala ,amintim:

Ø     Exercitii de respiratie (Inspiram/expiram!) ;

Ø     Exercitii de dictie ;

Ø     Exercitii de intonatie.

        Cantecele abordate de copiii aflati in etapa prenotatiei ,trebuie sa fie simple ,vesele si atractive.Se urmareste ca aceste cantece sa nu depaseasca intinderea vocii copiilor,pentru a  da posibilitatea unei intonatii firesti , fara stridente sau crispari.

        In aceasta etapa, cantecele vor fi invatate exclusiv dupa auz ,preferandu-se ca cea mai adecvata forma de invatare,cantarea in grup.Pentru a consolida cantecele invatate ,se vor utiliza cu precadere, metode activ –participative variate ,cum ar fi:

Ø     Cantarea pe grupe de copii,individuala sau in lant;

Ø     Cantarea in dialog (intre invatator si elevi ,intre grupuri de elevi) ;

Ø     Cantarea alternativa;

Ø     Cantarea vocala insotita de acompaniament ritmic(instrumente de percutie

naturala -palme,degete-sau instrumente muzicale).

             Asadar,in perioada prenotatiei ,copiii sunt la varsta la care incepe si procesul de constientizare a elementelor limbajului muzical. Copilul practica muzica exersand pe viu elementele din care este constituita ,fara sa le constientizeze.Sarcina invatatorului este sa sprijine elevii in perceperea si redarea constienta a acestor elemente de limbaj muzical.De aceea ,trebuie sa se formeze elevilor aflati in perioada oral-intuitiva unele deprinderi elementare de a recepta muzica,prin activitati de intuire organizata,intonare si recunoasterea diferentelor de inaltime ,durata su intensitate,ca si reprezentarea acestora printr-un cod grafic(liniute,scarite) sau gestual ,specifice gandirii scolarului mic.

        Aceste deprinderi se formeaza prin utilizarea ,in timpul orelor de Educatie muzicala a jocului didactic muzical.

        Aceste jocuri didactice muzicale se folosesc pentru:

·  Formarea unor deprinderi ritmice( „Bate cum bat eu”) ;

·  Formarea unor deprinderi melodice ( „Canta cum cant eu”) ;

·  Perceperea si redarea nuantelor(„Eu cant tare,tu canti incet”).

        Unul din obiectivele-cadru al receptarii muzicii ,vizeaza formarea elementelor de cultura muzicala.

         Mijlocul esential de formare a gustului il constituie auditia muzicala ,ca trebuie inteleasa sub dublu aspect :

·       Ascultarea sonoritatilor din mediul inconjurator ;

·       Auditia propriu-zisa a unor lucrari muzicale.

       In timpul orelor de Educatie muzicala se pot audia:

-        Cantece cu tematica diversa ;

-        Jocuri muzicale;

-        Basme;

-        Muzica corala.

       Pentru a forma copiilor priceperi si deprinderi corecte  ,trebuie utilizate ambele forme de auditie. Prin intermediul ascularii sonoritatilor inconjuratoare elevii vor distinge sunete sau zgomote diferite din punct de vedere al calitatii sau al producerii lor,reusind asfel sa le diferentieze.

       Pentru ca auditia sa fie mai eficinta ,necesita o pregatire in prealabil a invatatorului ,care trebuie sa selecteze materialul ,sa-l asculte de mai multe ori si sa gandeasca forma de prezentare,de captare a interesului copiilor.Se recomanda alcatuirea unei povesti pe marginea materialului audiat cu personaje ilustrate de temele muzicale.

        Pentru a se cultiva bunul gust de la o frageda varsta ,lucrarile muzicale selectate pentru a fi audiate trebuie sa fie :valoroase ,atractive,accesibile si dozate progresiv,pentru a se tine cont de posibilitatile de intelegere ale copiilor.

        Studierea unui cantec nou in etapa oral intuitiva cuprinde urmatoarele activitati metodice:

a.     Prezentarea intuitiva a cantecului

         In aceasta etapa ,dupa precizarea titlului cantecului nou ,are loc cantarea model a acestuia.

        Cantarea-model corespunde intocmai specificului perioadei prenotatiei ,intrucat cantecul ce urmeaza a fi studiat este prezentat auditiv. Cantarea-model se poate face de catre invatator sau utilizandu-se instrumente muzicale, inregistrari audio,etc.

        Cantarea-model  trebuie sa indeplineasca trei conditii :sa fie corecta ,completa si expresiva.In cantecele cu mai multe strofe, se realizeaza cu cel mult trei strofe ,alese de invatator ca fiind cele mai valoroase .

b.     Analizarea cantecului

            In etapa prenotatiei analizarea cantecului nu poate avea decat aspecte generale:

·       Continutul textului ;

·       Caracterul melodiei;

·       Mersul melodic;

·       Tempoul mai rar sau mai repede .

c.      Studierea practica a cantecului

             Aceasta este etapa cea mai dificila in studierea unui cantec.

             Cantecul se studiaza pe fragmente corespunzatoare unui vers ori doua versuri ,dca sunt scurte sau legate muzical.La fiecare fragment se procedeaza astfel:

1.     Invatatorul recita fragmentul respectiv,iar elevii repeta prin recitare.

2.     Invatatorul canta fragmentul ,cu text,de 2-3 ori,dupa dificultatea lui .

3.     Elevii repeta fragmentul cantat de invatator ,in colectiv ,pe grupe sau

individual.

              Dupa invatarea primei strofe vor fi cantate si celelalte,apoi se va relua textul in

intregime ,cu expresia corespunzatoare fiecarei strofe.

                Scopul educatiei muzicale  consta in dezvoltarea sensibilitatii estetice a elevilor,a capacitatii de receptare si de exprimare muzicala .

              Muzica contribuie la formarea unui om modern care sa fie un bun cunoscator de valori .Ea poate fi catalizator in activitatile de educare ,aflandu-se in relatii favorabile cu orice activitate scolara.

                                                                                                          Intocmit de ,

                                                                                                  Inst.Ratoi Larisa-Ioana

 

PROIECT DIDACTIC

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII Blagesti-Pascani

INVATATOR :Ratoi Larisa-Ioana

DATA: 20.11.2004

CLASA: a- III-a

ARIA CURRICULARA: Matematica si stiinte ale naturii

DISCIPLINA: Matematica

SUBIECTUL LECTIEI: Aflarea numarului necunoscut in cadrul unei relatii de

                   tipul : ? X c = d  /? : c =d

                                  

TIPUL LECTIEI :predare-invatare

SCOPUL LECTIEI: -   formarea priceperilor si deprinderilor de a afla numarul

                    necunoscut dintr-o relatie data;

OBIECTIVE DE REFERINTA:

              1.4.- sa efectueze inmultiri si impartiri in concentrul 0-100 ,utilizand tabla

                     inmultirii si tabla impartirii;

              2.4.- sa foloseasca simbolurilepentru a pune in evidenta numerele necunoscute;

              2.5.- sa rezolve si sa compuna probleme;

              3.1.- sa exprime clar si concis semnificatiile calculelor facute in rezolvarea unor probleme;

              4.1.- sa manifeste initiativa in a propune modalitati diverse de abordare a unei probleme ;

              

OBIECTIVE OPERATIONALE:

                O1- sa recunoasca terminologia specifica operatiilor matematice ;

                O2- sa efectueze impartirea si inmultirea numerelor pana la 100 ;

                O3- sa compuna operatii respectand cerintele date;

                O4- sa afle un numar necunoscut intr-o relatie data ;

                O5- sa efectueze proba la impartire si inmultire ;

                O6- sa efectueze exercitii si probleme cu operatiile invatate ;

                O7- sa participe activ si constient la lectie;

STRATEGII DIDACTICE:

4.     Metode si procedee : conversatia, exercitiul , problematizarea , observatia, explicatia , invatarea prin descoperire,munca independenta;

5.     Material didactic:

·       Plansa cu aflarea numarului necunoscut

·       Fise de lucru

·       Plansa pentru aflarea titlului lectiei

6.     Forma de organizare :activitate frontala,pe grupe  si individuala .

MATERIAL BIBLIOGRAFIC :

·       Aurel Maior ,Nicu Ploscariu –„Matematica pentru clasa a-III-a” ,Editura Aramis 2004

·       Aurelia Arghirescu ,Florica Ancuta –„Matematica ,exercitii si probleme clasa a-III-a”,Editura Carminis

       

                        

Momentele

lectiei

Ob.

op.

Continutul instructiv-educativ

Metode si procedee

Evaluare

1.Moment organizato-ric

·       Se creeaza climatul favorabil desfasurarii

in bune conditii a lectiei de Matematica .

2. Verifica-rea cunos-tintelor

O3

O2

- Ce lectie ati avut de pregatit pentru astazi? (Proba inmultirii si impartirii)

·       Se verifica tema pentru acasa din punct de

vedere cantitativ si calitativ ,in timp ce elevii vor efectua exercitiile de pe fise (anexa 1).

·       Se verifica rexolvarea exercitiilor de pe fise

 cantitativ si calitativ ,impreuna cu elevii.

Conversatia

Exercitiul

Munca independen-ta

 

Individua-la

3.Lectia noua

a)Discutii pregatitoare

b)Anuntarea lectiei noi

c)Lectia propriu-zisa

O1

O2

O2

O1

O3

O4

O5

O4

O6

O7

O6

O5

O4

O3

-   Cum se numesc numerele pe care le inmultim?(factori)

-        Cum se numeste rezultatul inmultirii? (produs)

-        Cum se numesc numerele care se impart?

(deimpartit si impartitor)

-   Dar rezultatul impartirii?(cat)

     Calcul oral

·       Mareste numarul 4 de 7 ori.Cat ai obtinut?

·       Afla produsul numerelor 9 si 8.

·       Ma gandesc la un numar,il maresc de 6 ori

si obtin 42.La ce numar m-am gandit?

·       Aflati catul urmatoarelor perechi de numere

64 si 8 ; 45 si 5 ;

·       De cate ori este mai mare 14 decat 2 ?Dar 40?

·       Calculati produsul numerelor 7 si 5.

Rezultatul micsorati-l de 5 ori.Cat ati obtinut?

-        Pentru a afla titlul lectiei noi va trebui sa

rezolvati cateva exercitii.Pentru fiecare exerci-tiu corect ,veti primi cate un jeton,care repre-zinta o parte dintr-o imagine.Daca veti rezolva corect toate exercitiile ,veti reusi sa formati intreaga imagine si sa aflati titlul lectiei de astazi.

·       Dupa rezolvarea exercitiilor,se va scrie titlul pe tabla si pe caiete .

Aflarea numarului necunoscut

·       Se va expune si analiza plansa cu termenul

necunoscut

·       Se vor scrie la tabla si pe caiete urmatoarele

relatii si se va demonstra cum putem afla nu-marul necunoscut dintr-o relatie de inmultire sau de impartire.

       a X 9 = 39         n : 7 = 9           3 X a = 18

       a = 36 : 6           n = 9 X 7          a = 18 :3

       a = 4                  n = 63              a =6

      72 : d =9

      d = 72 : 9

      d = 8

·       Se vor verifica rezultatele obtinute

·       Se vor citi exemplelele din manual

·       Se vor rezolva la tabla si pe caiete exercitii

si probleme aplicative .

1 ) Aflati termenul necunoscut:

a X 5 = 25                     x : 8 = 6

7 x b = 49               56 : x = 7

2 ) Comparati numerele a si b daca :

   a : 6 = 6   si  b : 9 = 4

(a =b =36)

3 )Completati:

3 x 2 x ___ = 12

___ x 2 x 4 = 40

48 : 8 :___ = 3

36 : 4 : ___ =3

4)  Din clasele a-III-a , 63 de elevi practica atletismul , iar de 9 ori mai putini inotul.

      Cati elevi participa la activitati sportive?

  • Se citeste enuntul problemei de 2-3 ori;
  • Se analizeaza problema ;
  • Se identifica datele cunoscute si cele necunoscute;
  • Se stabileste relatia dintre date;
  • Se intocmeste planul rezolvarii ;
  • Se verifica rezultatele obtinute.

5 )Compuneti o problema dupa exercitiul :

 a : 2 = 6

  • Se vor compune oral 2-3 probleme si

apoi se va scrie pe caiete varianta cea mai potrivita.

Conversatia

Exercitiul

Explicatia

Exercitiul

Invatarea prin descoperire

Observatia

Demonstratia

Exercitiul

Problemati-zarea

Exercitiul

Frontala

Frontala

Individua-la

Frontala

Individua-la

Frontala

Individua-

la

4.Fixarea cunostinte-lor

O3

O4

O7

-        Ce lectie am invatat astazi?

Concurs

·       Copiii ,vor fi impartiti in cinci grupe de cate

4 elevi.Fiecare grupa va primi cate o fisa pe care va trebui sa o rezolva repede si corect.(anexa 2)

·       Castiga echipa care termina prima si are

cele mai putine greseli.

·       Se verifica rezolvarea fiselor , cantitativ si calitativ .

Conversatia

Lucrul in echipe

Conversatia

Pe grupe

5.Tema pentru acasa

·       Se fac aprecieri generale si individuale

asupra activitatii.

·       Ca tema veti avea ex.2 si 3 /pag.34.

Individua-la

Frontala





DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 3062
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2017 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site