Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE
Gradinita

PROIECT DE LECTIE CLASA : a VIII-a Genul liric

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Conceptul de predare
Functiile verificarii si evaluarii
JOCUL DIDACTIC IN ORELE DE GEOGRAFIE
PLANIFICARE CALENDARISTICA Biologie Clasa: a V-a
CALITATEA PERSONALITATII ELEVULUI
EVALUAREA O COMPONENTA A PROCESULUI INSTRUCTIV EDUCATIV
PROIECT DE LECTIE Matematica CLASA : I - a - Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0 - 100
TEORIA SI METODOLOGIA EVALUARII
PROIECT EDUCATIV - REVISTA SCOLII GENERALE NR 5 DIN CARTIERUL COLONISTI DIN FETESTI : « CINCI PENTRU VIITOR »
PROCESUL DE INVATAMANT: STRUCTURA, FUNCTIONALITATE SI TRANSPOZITIE DIDACTICA LA OBIECTELE DE INVATAMANT

TERMENI importanti pentru acest document

: emotie de toamna proiect de lectie : emotie de toamna proiect didactic : proiect de lectiecls aviii-a geografie : proiect didactic genul liric :

PROIECT DE LECTIE

UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala cu clasele I-VIII „G.E.Palede”- Buzau

PROFESOR:

DATA: 06.10.2008

ARIA CURRICULARA :  Limba si comunicare

DISCIPLINA: Limba si literatura romanana

CLASA : a VIII-a B

TEMA LECTIEI: Genul liric

TITLUL LECTIEI: „Emotie de toamna”- Nichita Stanescu

TIPUL LECTIEI: Predare – Invatare – Evaluare

SCOPUL: Cultivarea receptivitatii literar-artistice a elevilor, cu referire speciala asupra universului liric.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:

                   O1 – sa identifice ideile poetice din textul literar;

                   O2 – sa identifice procedeele de expresivitate artistica aratand semnificatia lor;

                   O3 – sa recunoasca modalitatile de organizare a textului;

O4 – sa selecteze din textul literar, pasajele semnificative folosite ca argumente care sa sustina unele

         afirmatii ;

O5 – sa isi exprime, oral si in scris,opiniile, sentimentele si atitudinile;

Strategia didactica:

Resurse materiale: manualul, prezentare power point, film documentar, caietul elevului

Resurse procedurale: conversatia, spargerea ghetii, brainstorming, explozia stelara, reflectia, explicatia,

     Descoperirea, cvintetul;

         Forme de organizare a activitatii: frontal, individual, pe grupe;

         Forme de evaluare: orala, fise de lucru

Material bibliografic:

Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina Samihaian – „Limba si literatura romana pentru clasa a VIII-a”,

                                                                                          Ed. Humanitas, 2003

Vistian Goia – „Didactica limbii si literaturii romane” – Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002

Alina Pamfil – „Limba si literatura romana. Structuri didactice deschise

  Ed. Paralela 45, Cluj-Napoca, 2003

Momente si obiective operationale

Timp

Continutul lectiei

Strategia didactica

 

Forme de organizare

Resurse proceduarale si materiale

Probe de evaluare

 

1.     

2.     

3.     

4.     

5.     

6.     

 

I. Moment organizatoric

Consemnarea prezentei

Pregatirea conditiilor necesare bunei desfasurari a lectiei

Frontal

 

II. Actualizarea cunostintelor dobandite anterior

Verificarea cantitativa si calitativa a temei de acasa.

Reactualizarea cunostintelor.

Frontal

Exercitiul

 

III. Captarea atentiei

Explozia stelara (anexa 1)

Filme docum,entar despre Nichita Stanescu in care acesta isi spune opiniile legare de volumul de poezii „O viziune a sentimentelor” si sentimentul scrisului, perfectiunea creatiei

Grupe de lucru

Exercitiul

Invatarea prin descoperire

Observatia

 

IV. Anuntarea temei si a obiectivelor urmarite in cadrul demersului didactic.

Continuarea discutiilor despre poezia „Emotie de toamna” de Nichita Stanescu, identificarea temeni, explicarea titlului, structura poeziei, explicarea sensurilor, elemente de prozodie.

Frontal

Conversatia

Orala- elevii raspund la intrebari

 

V. Sistematizarea cunostintelor

Profesorul solicita elevilor sa recite poezia. Se va vizualiza o prezentere in power point in care vr audia versurile poeziei pe muzica lui Nicu Alifantis.

Tema poeziei: poezie de dragoste in care autorul comunica inefabilul sentimentului iubirii, teama ca el va disparea.

Titlul poeziei: are valoare metaforica, substantivul „toamna” numind o stare sufleteasca, fragilitatea sentimentului iubirii. Figurativ, venirea toamnei inseamna racirea sentimentelor, distantarea intre indragostiti,stingerea iubirii.

Concret, toamna= apropierea frigului, palirea luminii solare.

Poezia are un grad ridicat de metaforizare a versurilor

 

1.     

2.     

3.     

4.     

5.     

6.     

   Structura poeziei: doua strofe inegale ca intindere: o strofa de 6 versuri(sextina) si o strofa de 4 versuri(catren)

Se explica fiecare strofa, se indentifica sensurile profunde ale versurilor.

 Elementele de prozodie: Doua strofe , prima strofa cu rima imperecheata , cea de a doua rima incrucisata, masura versurilor de 7-15 silabe.

Frontal

Individual

Conversatia

Explicatia

Orala- elevii raspund la intrebari

VI. Feed-back-ul

Se va aplica metoda cvintetului, fiecare grupa alcatuind un cvintet dupa regulile date(anexa 2)

In timp ce elevii lucreaza pe grupe, vor audia o melodie si se vor derula imagini cu fotografii ale lui Nichita Stanescu

In finalul oeri elevii vor fi invitati sa urmareasca un film documentar in care poetul isi spune opinia des[re faptul ca este studiat in scoli, ca o poezie a sa este in programa de Limba si literatura romana.

Individual

Scrisa – elevii alcatuiesc cvintetul

VI. Notarea si tema pentru acasa

Elevii activi vor fi recompensati cu calificative sau note si vor primi ca tema pentru acasa demonstrarea ca textul studiat apartine genului liric.

individual

                                                                                                       Propunator,

                                                                                                                                    Prof. Veronica Bulf

CVINTETUL:

Definitie – tehnica de reflectie ce consta in crearea de cinci versuri respectandu-se cinci reguli in scopul de a se sintetiza continutul unei teme abordate

Obiective –sa se sintetizeze cunostintele ,informatiile despre subiect

                 - sa exprime ganduri ,sentimente ,idei personale asupra subiectului prin intermediul cuvantului

Descrierea metodei

    1.Comunicarea sarcinii de lucru (se anunta tema si sunt reamintite regulile de alcatuire a unui cvintet)

                primul vers un singur cuvant ce denumeste subiectul

                al doilea vers 2 cuvinte care definesc caracteristicile subiectului -2 adjective

                al treilea vers – format din 3 cuvinte care exprima actiuni( verbe la gerunziu)

                al patrulea vers –format din patru cuvinte care exprima starea copilului fata de subiect ( sentimentele)

                al cincilea vers- un cuvant care arata insusirea esentiala a subiectului

     2.Activitate pe grupuri :  copiii se impart in  6 grupuri ,iar profesorul pentru fiecare vers compus repeta regula

     3. Se prezinta cele doua cvintete si se analizeaza

 Activitati premergatoare ( pregatitoare)

   cuvinte care denumesc subiectul (Cine este?, Ce este? )

   cuvinte care descriu subiectul (Ce stii despre mine? )

   cuvinte care  exprima actiuni  (Ce face ?)

   cuvinte care exprima sentimente ,insusiri sufletesti (Ce simti pentru…?)

   cuvinte care arata insusiri esentiale ( Descrie-ma printr-un cuvant)

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1934
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved