Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE






Gradinita

PROIECT DE LECTIE CLASELE I SI A III- A , SIMULTAN

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
CONCEPTUL DE “CURICULUM”
AUTOREFERAT ASUPRA LUCRARII “Invatarea centrata pe elev-noi directii in invatamantul traditional
Criterii de construire a strategiilor didactice
Functiile evaluarii scolare
Proiect de activitate didactica Clasa: a VIII- a Emotiile
Obiectivul major (scopul) si obiectivele secundare (operationale) ale lectiei ,,Alcatuirea si rolul sangelui in organism’’
Analiza SWOT inspectia scolara
PLANIFICAREA ORELOR DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA
Delimitari conceptuale: curriculum si evaluare
JOCURI DE COMUNICARE

TERMENI importanti pentru acest document

: plan de lectie simultan : iepurele tobosar proiect de lectie : : :

PROIECT DE LECTIE

DATA:25.MARTIE 2009

PROPUNATOR:

SCOALA: IREASCA,COM.GOHOR

CLASELE I SI A III- A , SIMULTAN

CLASA I

OBIECTUL: MATEMATICA

SUBIECTUL: Numerele naturale de la 30-100

TIPUL LECTIEI: recapitulare si sistematizarea cunostintelor

OBIECTIVE DE REFERINTA:

-         Sa rezolve exercitii de citire si scriere a numerelor de la 30 la 100

OBIECTIVE OPERATIONAL:

-         La sfarsitul orei elevii vor fi capabili:

-sa citeasca si sa scrie numere de la 30 la 100

-sa identifice cifra zecilor si a unitatilor

-sa compuna si sa descompuna numere

-sa aranjeze crescator si descrescator numerele;

-sa completeze sirurile numerice;

-sa rezolve exercitii de adunare si scadere;

-sa rezolve individual,prin cooperare exercitii si probleme;

STRATEGIA DIDACTICA:

1.RESURSE PROCEDURALE:

a)Metode si procedee:

-jocul didactic,explicatia,exercitiul,conversatia,demonstratia,observarea curenta,munca independenta.

b)Forme de organizare:

-frontal,individual.

c)Forme de evaluare:

-aprecierea verbala;

-observarea curenta;

2.RESURSE MATERIALE:

-planse,fise de lucru,jetoane.

3.RESURSE TEMPORALE:50 minute

4.RESURSE BIBLIOGRAFICE:

-Programa scolara;

-manual de matematica clasa I,Stefan Pacearca,Mariana Mogos,ed. Aramis 2004.

-Metodica predarii matematicii la clasele I-IV,ED.Didactica si Pedagogica1988

CLAS A III-A

OBIECTUL:Limba si Literatura romana

SUBIECTUL: Iepurele tobosar,Spiridon Vangheli

TIPUL LECTIEI: mixta

OBIECTIVE DE REFERINTA:

Sa citeasca in mod constient,corect,fluent si expresiv textul;

Sa cunoasca mesajul textului.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :

-sa citeasca corect,fluent,expresiv textul propus

-sa identifice personajele si sa le descrie;

-sa-si exprime acordul sau dezacordul in legatura cu atitudinea personajelor;

-sa alcatuiasca enunturi folosind cuvintele date;

-sa  identifice verbe din text;

- sa surprinda esentialul;

STRATEGIA DIDACTICA :

1.RESURSE PROCEDURALE:

a) Metode si procedee:

-conversatia,exercitiul,munca independenta,problematizarea,explicatia,harta povestirii.

b)Forme de organizare:

-individual,frontal;

c)Forme de evaluare:

-aprecierea verbala;

-observarea curenta.

2.RESURSE MATERIALE :

-planse,fise de lucru.

3.RESURSE TEMPORALE : 50 minute

4.RESURSE BIBLIOGRAFICE :

-Programa scolara

-Limba si Literatura romana,Marcela Penes,manual clasa a III-a,ed.Ana,Bucuresti 2000.

Predarea in conditii simultane la ciclul primar,Ed.All,2000,Nicoleta Tica.

Metodica predarii limbii si literaturii romane,ed.Didactica 1985.

.

Secventele instruirii

Continuturi instructiv educative

Clasa I

Strategii didactice

Du ra

ta

Secventele instruirii

Continuturi instructiv educative

Clasa a III a

Strategii didactice

Organizarea clasei pentru lectie

Reactualizarea cunostintelor

Captarea atentiei:

 Asigur conditiile necesare desfasurarii lectiei elevii pregatind materialele necesare.

Activitate indirecta

Rezolvarea fisei de munca independenta ( anexa 1)

Activitate directa

-fac verificare cunostintelor dobandite anterior :

« Din ce sunt alcatuite numerele ? »

„care sunt numerele pare?”

„Dati exemple de numere pare si impare?”

„Cum se numeste rezultatul adunarii? Dar al scaderii?”

    Prezint elevilor o mica povestioara despre o problema a iepurasului de Pasti.

   „ In una din zile,zmeul cel rau care nu iubeste deloc sarbatorile l-a prins pe iepurasul care aduce cadouri de Pasti si l-a inchis in castelul sau de la poalele muntilor.Ce  sa faca iepurasul? E tare suparat!Se teme ca nu va mai ajunge de Paste sa aduca bucurie copiilor.plus ca el este scolarel in clasa I si nu e bine sa lipseasca de la scoala.

     Mie imi e tare mila de el asa ca am incercat sa il induplec pe zmeu sa-i dea drumul dar mia zis ca il va elibera doar daca il ajuta niste elevi de clasa I .Poarta castelului este inchisa  cu 3 lacate .Drumul pana la castel este presarat cu obstacole de fapt sunt niste floricele si ciuperci care contin sarcini de lucru pe care trebuie sa le rezolvati. Ce ziceti? Vreti voi sa-l ajutati?

    Prezint elevilor plansa.

Precizez ca exista 2 drumuri pana la castel.Voi imparti clasa in 2 perechi fiecare isi va alege drumul pe care il vor strabate.

     La intersectia drumurilor clasa se va reuni pentru deschiderea lacatelor. Ultimul lacat va fi deschis de catre elevul care rezolva primul corect fisa de evaluare.Acesta va fi salvatorul iepurasului.

      Se trece la rezolvarea exercitiilor.eleviii vor lucra pe caiete.

Obstacolul 1:

Calculeaza:

10+12=            16+10=

Ostacolul 2:

Vecinii lui:

46                                            52

Obstacolul 3:

Coloreaza numarul mai mic:

50si49           70si64

      Obstacolul 4:

Descompune numerele in Z SI U :

47 SI 62               38SI96

      Obstacolul5:

Incercuieste cifra zecilor:

80,33,64,75,86/  82,28,64,43,27

      Obstacolul 6:

  Ordoneaza crescator:

31,14,47,53,25/ 97,10,29,34,45

   Am ajuns la poarta. Zmeul propune sa rezolvati alte exercitii pentru a deschide lacatele.

       Obstacolul 7.

 Iepurasul avea 14 morcovi A mancat 4 din ei .Cati morcovi mai are iepurasul?

        Obstacolul 8

 Rezolva exercitiile si ordoneaza crescator rezultatele:

5+3=

10-7=

25+3=

14+4=

  Am ajuns la ultimul lacat.Acesta este cel mai greu de  deschis.Veti avea de rezolvat o fisa,cel care rezolva corect va fi considerat salvatorul iepurasului.

   Activitate independenta.

   Activitate directa:

  Verific fisa de lucru prin rezolvarea unor exercitii la tabla. Ofer recompensa castigatorului.

   Fac aprecieri asupra lectiei .

Munca independenta Evaluare formativ individuala

Conversatia

Observatia

Conversatia

Jocul didactic

Exercitiul

Problematizarea

Munca independenta

conversatia

2

8

20

10

10

Organizarea clasei pentru lectie

Enuntarea scopului si obiectivelor

Dirijarea invatarii

Feed back-ul

Tema pentru acasa.

 Asigur conditiile necesare inceperii orei,elevii pregatind materialele.

Activitate directa

La ora de limba romana astazi vom citi lectia ,vom caracteriza personajul principal,vom rezolva exercitii.

„Ce am avut de invatat ?”

„De cine este scris textul?”

Cer elevilor sa citeasca textul. Orientez atentia elevilor asupra unei planse ce constituie descrierea mamei „Diamantul”.Elevii vor lucra pe fise.

   Solicit elevilor sa povesteasca lectia pornind de la ideile principale.

Activitate indirecta

      Elevii isi desfasoara activitatea propriu-zisa realizand correct fisele de lucru.

   Activitate directa:

  Fac verificare fiselor.In continuare vom lucra pe plansa si in fise realizarea unei comparatii intre 2 povestiri: fata babei si fata mosului  si Iepurele tobosar.

 

Activitate independenta:

   Propun elevilor sa lucreze pe fisa de evaluare :”Harta povestirii.”

  De scris povestirea textului.

Conversatia

Evaluare formativa frontala

Observatia

Munca independenta

Exercitiul

Exercitiul

Munca independenta

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1606
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved