Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE






Gradinita

PROIECT DIDACTIC CLASA: a II-a Animale salbatice si animale domestice

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
DEZVOLTAREA CATEGORIZARII FLEXIBILE SI A ADAPTABILITATII STRATEGIICE IN REZOLVAREA DE PROBLEME LA ELEVI
Copiii invata ceea ce traiesc
PROIECT DIDACTIC SPORT
Directii de modernizare a metodologiei didactice
Coltul biologic animal – amenajare in cadrul laboratorului de biologie
Metode de evaluare a rezultatelor scolare: metode „traditionale” si metode “complementare”
PROIECT DIDACTIC Matematica distractiva - Numere naturale
Tematica examen grad principal – 2008 - asistent medical generalist (Include asistentul medical de pediatrie si ocrotire)
Valorile, interesele si atitudinile elevilor din ciclul gimnazial
PROIECT DIDACTIC CLASA: a II-a, Textul narativ: ,,Dumbrava minunata”, dupa Mihail Sadoveanu - familiarizare cu textul

TERMENI importanti pentru acest document

: proiect la stiinte clasa a2a animalele salbatice : proiect didactic animale domestice : proiecte de lectii animale salbatice si animalele domestice : categorii de animale enumerare :

PROIECT  DIDACTIC

DATA: 1 aprilie 2009

CLASA: a II-a E

SCOALA: CU CLASELE I-VIII, „Vasile Alecsandri”, Baia Mare

PROPUNATOR: INST.

ARIA CURRICULARA: Matematica si stiinte ale naturii

TEMA ACTIVITATII: Animale salbatice si animale domestice.

SCOPUL LECTIEI: recunoasterea caracteristicilor grupelor de animale: salbatice si domestice.

TIPUL LECTIEI: consolidare si sistematizare

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1-sa asculte cu interes povestea citita;

O2-  sa inlocuiasca informatii false cu cele adevarate pe baza cunostintelor despre animale;

O3- sa recunoasca diferite animale folosindu-se de simturi;

O4- sa gaseasca raspunsuri la ghicitori despre diverse anbimale;

O5- sa dea exemple de animale salbatice si animale domestice;

O6- sa grupeze animalele salbatice in functie de unitatea de relief in care traiesc;

O7-sa analizeze comparativ animalele salbatice si cele domestice;

O8- sa faca corespondenta dintre animal si casuta lui;

O9- sa scrie cat mai multe informatii despre animalele salbatice si cele domestice;

O10- sa denumeasca puiul diferitelor animale;

O11- sa coopereze in munca pe echipe si in perechi;

             O12- sa aiba o atitudine critica fata de munca celorlalti si propria munca.

FORME DE ORGANIZARE: frontala, individuala, in perechi, pe grupe

STRATEGIA DIDACTICA:

*    METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul argumentativ, exercitiul muzical, jocul de rol, demonstratia, exercitiul, jocul didactic, demonstratia, diagrama Wenn

*    MIJLOACE DIDACTICE:-planse didactice ,manualul de Stiinte, diferite fise de lucru, jucarii reprezentand animale.

BIBLIOGRAFIE: Curriculum National Programe scolare pentru invatamantul primar, Bucuresti, 1998.

·        Constantin Cucos (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare si gradele didactice, Iasi, Editura Polirom, 1998;

·        Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 2003.

·        Manual Stiinte ale naturii, clasa a II-a , Editura …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Momentele

lectiei

Ob

Continut instructiv-educativ

Mijloace

Modalitati de

organizare

1Avanpremiera

2. Prezentarea materialului stimul

3.Anuntarea subiectului

4.Dirijarea activitatii

5.Evaluare

6.Incheierea lectiei

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

O8

O9

O1O

   -asigur climatul de ordine si disciplina necesar desfasurarii orei in bune conditii. Cer elevilor sa-si pregateasca cele necesare pentru  ora de matematica: caiete, manualul si instrumente de scris.

-elevii vor fi anuntati ca le voi citi o poveste foarte frumoasa pe care ei trebuie sa o asculte cu mare atentie:

,, Era odata un caine foarte batran. De batran ce era statea toata ziua in scorbura lui (cusca) si nici macar nu putea sa miaune (latre). De aceea stapanul l-a alungat de acasa. Cainele suparat, a zburat( a plecat)  spre padure. Pe drum s-a intalnit c-un cal care avea un vitel(manz ) tare dragalas, dar mereu flamand. Toata ziua scurma( pastea) iarba si de aceea stapanul i-a alungat din cotetul lor (grajd). Cainele s-a imprietenit cu ei, plecand toti trei la drum. Prin padure au vazut o ursoaica ce iesea din vizuina( barlog) cu puiul ei, iedul (ursuletul), care latra (mormaia) vesel in urma mamei. Dupa ce au salutat ursoaica, au mers mai departe pana ce au ajuns la o cusca de oi (stana).S-au bucurat mult cand au vazut, stana, deoarece cainele se gandea poate ciobanul are nevoie de el sa-i fure(pazeasca) oile, iar calul credea ca poate ciobanul il va primi sa impinga(traga) caruta. Numai ca nu a fost asa, deoarece un cocos, cocotat in varful unei claie de fan, care i-a vazut a inceput sa cante tare mac-mac-mac (cucurigu) de s-au trezit toti cainii ciobanului si au inceput sa latre si sa alerge dupa musafirii nepoftiti. Acestia s-au speriat si au luat-o la fuga incotro au vazut cu ochii.”

-elevii vor fi informati cu privire la tema lectiei :

   « Astazi vom discuta despre animale domestice si animale salbatice, iar voi va trebui sa-mi spuneti tot ce stiti despre ele. Care sunt partile componente a animalelor denumite, ce actiuni specifice au, ce trasaturi  le diferentiaza de celelalte animale, ce foloase ne aduc aceste animale, vom dezlega ghicitori. »

-elevii vor fi solicitati sa corecteze incurcaturile aparute in fisa de lucru, dupa care corectarea se va face frontal.

-se organizeaza un joc care va consta in recunoasterea unor animale folosindu-se de anumite simturi: pipait, mai putin de vaz,precum si recunoasterea unor animale pe baza ghicitorilor:

,,Ea  este buna la toate

   Ne da carne, ne da lapte,

   Iar viteii mititei

  Sunt copiii ei! Ghici ce-i!  -vaca

,,Cine tot cata pe jos

   Si n-a pierdut nimic?

   Geme din greu

 Si  nu e bolnv.” –porcul

,,Ferfenitele-i atarna

  Si pe ochi pe nara carna,

  Are insa o ureche

  De pungas fara pereche!”,,Zdreanta’-T.Arghezi

  ,, Mor, mor, mor, buna masa cumatra!

     Tii, da ce mai de  peste ai !”

Ursul

    ,,O sportiva cu renume

      Umbla-n pom dupa alune!”-veverita

   ,,Am picioare lungi de tot,

     Lungi urechi, mustati la bot

Toate acestea-s de prisos ,

     Coada n-am, sunt un fricos”

Iepurasul

Activitate in perechi:

-elevii vor completa fisa de lucru (Anexa nr. 1) care are drept cerinta exemplificari de animale salbatice si domestice. Animalele salbatice vor fi enumerate in functie de zona in care locuiesc.

  -se vor analiza comparativ cele doua categorii de animale: alcatuire, hrana, adapost, conditii de viata.

  -se organizeaza un joc care consta in realizarea corespondentei dintre animal si “casuta” lui. Ex: vulpe-vizuina etc.

  Munca pe echipe:

-fiecare echipa va avea un nume, in functie de animalul despre care trebuie sa vorbeasca (Anexa nr. 2). Elevii vor lucra in echipe completand informatiile necesare cu privire la animalul despre care li se cere sa vorbeasca.

-corectitudinea rezolvarii va fi verificata prin expunerea lucrarii in fata clasei si discutii legate de sarcina.

-in masura in care ne va permite timpul,vom rezolva o fisa care consta in realizarea corespondentei dintre mama si pui.

- se vor face aprecieri verbale privind activitatea clasei si se vor evidentia elevii care au activate cel mai mult.

- se da tema pentru acasa-terminarea fisei de lucru.

-povestea animalelor- fisa

-fisa de lucru

-animale de jucarie

-biletele continand ghicitori.

-fisa de lucru

-flipchart

-fisa de lucru

Activitate frontala

Munca independenta

Activitate frontala

Activitate in perechi

Activitate frontala

Munca in echipe

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1824
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved