PREV-NĖS PR-MOS UGDYMO INSTITUCIJOSE. PREV. PED. STRATEGIJOS IR METODAI. PREV.DARBO GRUPIŲ MOKYKLOSE VEIKLOS MODELIAVIMAS: PREV. DARBO GRUPES PASKIRTIS, SUDĖTIS, TIKSLAI, UŽDAVINIAI, VEIKLOS ORG-VIMAS, NORMOS, VEIKLOS VERTIN.

PREV-NĖS PR-MOS UGDYMO INSTITUCIJOSE. PREV. PED. STRATEGIJOS IR METODAI. PREV.DARBO GRUPIŲ MOKYKLOSE VEIKLOS MODELIAVIMAS: PREV. DARBO GRUPES PASKIRTIS, SUDĖTIS, TIKSLAI, UŽDAVINIAI, VEIKLOS ORG-VIMAS, NORMOS, VEIKLOS VERTIN.

Milžinišku greičiu šalies mokyklose plintant tabako, alkoholio, narkotikų vartojimui, išryškėja opi ugdymo institucijų problema. Svarbu ne tik pateikti informaciją apie įvairias priklausomybes, jų poveikį, bet ir pakeisti paauglių požiūrį. Negalima apsiriboti vien informacija, būtina formuoti asmens sugebėjimą ir pasiruošimą atsispirti socialiniam spaudimui ir įveikti savo problemas. Šiuo metu ypatingas dėmesys skiriamas prevencijai, taikomai dar prieš iškylant problemai, siekiant užkirsti kelią vaiko elgesio nukrypimams, propaguojant teisingą, aktyvų gyvenimo būdą. Planuojant ir organizuojant prevencinį darbą ugdymo institucijose, labai svarbu žinoti visus asmenybės psichologinius, kultūrinius, socialinius, šeimos ir kitus veiksnius, kurie turi įtakos jaunimo nuostatoms bei elgesiui.

Prevencinių programų mokykloje tikslas- apsaugoti moksleivius nuo neigiamą poveikį darančių socialinių reiškinių, užtikrinti saugią ir sveiką aplinką vaikams ir pedagogams. Pastaruoju metu ypatingai daug dėmesio skiriama išankstinei vaiko asmenybės vystimosi nukrypimų prevencijai: 2004 m. įteisinta mokyklų prevencinių darbo grupių veikla. Prevencinės pedagogikos pagalba siekiama sudaryti sąlygas augančiam asmeniui įprasminti savo gyvenimą prieštaringoje dabarties tikrovėje; pilietinį sąmoningumą, atsakomybės nuostatas; išsiugdyti gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti; gebėjimą adaptuotis besikeičiančiame socialiniame, ekonominiame gyvenime ir jį tobulinti, atsakyti gyvenimo iššūkius, gebėti kritiškai mąstyti, spręsti problemas, ugdyti vertybių sistemą.

Narkotinių medžiagų vartojimo prevencija mokykloje-tai sudėtinė Nacionalinės narkotikų kontrolės ir narkomanijos prevencijos 1999-2003 metų programos dalis. LR Vyriausybė 1998 m. nutarimu patvirtino Valstybės tabako kontrolės programą 1998-2008 ir 1999 m. nutarimu-Valstybės alkoholio kontrolės programą 1999-2009.

Vaikų ir paauglių nusikalstamumo prevencijos nacionalinė programa (1996) skirta visiems Lietuvos vaikams, ypač socialiai apleistiems ir delinkventiškiems bei jų užimtumui. Nusikalstamumui įtakos turi ir nepilnamečių tėvų nedarbas, aktyvėjanti narkotikų platintojų veikla. Strateginių prevencijos priemonių kryptis:

- Vaikų ugdymo šalyje problemų sprendimas.

- Vaikų teisių apsaugos ir jų teisės pažeidimų prevencijos sistemos sukūrimas vaikų ugdymo institucijose.

- Vaikų teisių apsaugos sistemos sukūrimas ir jos veiksmingumo laidavimas.

- Teisėtvarkos ir teisėsaugos institucijų, atliekančių vaikų nusikalstamumo prevenciją, sistemos sukūrimas.

- Institucijų vykdančių vaikų bausmes ir alternatyvias jai priemones, sistemos reforma ir jos įgyvendinimas.

- Specialistų vykdančių v teisių apsaugą ir jų nusikalstamumo prevenciją rengimas.

- Teisinio vaikų ir šeimų švietimo sistemos sukūrimas.

Soc.pedagogas, dirbdamas su vaikais, paaugliais ir jaunimu, naudoja daugybę skirtingų metodų. Šiuolaikinėse prevencinėse programose taikomi šie metodai: informacijos, žinių, nuostatų, vertybių ir socialinių įgūdžių ugdymas.

Prevencinės pedagogikos metodai

Diagnozavimas – vaiko psichologinės būsenos nustatymas ir pirminių pagalbos metodų parinkimas.

Konsultavimas - pedagogo arba vyresnio specialisto, draugo patarimai turinčiam tam tikrų problemų vaikui, jo tėvams.

Grupinio palaikymo – kai pasinaudojama panašias problemas turinčių vaikų grupe.

Atviras pokalbis – naudojamas, siekiant išsiaiškinti realius pavojus.

Bendradarbiavimas – sudarant žodinę ar raštišką sutartį su pedagogu ar bendraamžiais, siekiant įveikti rizikos faktorius.

Psichodrama – dažniausiai grupinis metodas, incenizuojant rizikingas situacijas arba pergyventas psichologines traumas.

Saviraiškos terapija – muzikos dailės, žaidimų, judesio, kvapų ir kt.

Darbo terapija – ypač veiksminga, kai vaikai gali konkrečiai įvertinti savo darbo rezultatus

Vaikai – vaikams – metodas, reikia atsiminti, kad bendraamžių įtaka yra pati veiksmingiausia.

Socialinis pedagogas, rengdamas prevencinę programą, privalo panaudoti tokius prevencinius metodus, kurie formuotų gyvenimo įgūdžius: gebėjimą bendrauti, valdyti konfliktus ir stresus, gebėjimą racionaliai apsispręsti, mokėjimą pasakyti “ne”, suvokti atsakomybę už poelgius.

Pagrindiniai principai ir tendencijos ruošiant prevencines programas:

kadrų rengimas;

sudaromos specialių tarnybų ir prevencinių struktūrų tinklas;

pagrindinė institucija šeima, ji įtakoja vaiko socializaciją. Rengiami teisiniai, medicininiai, psic-ai dokumentai;

pedagoginės pagalbos organizavimas.

Yra išskiriami trys prevencijos lygiai

Ankstyvoji prevencija– arba tinkamas vaikų užimtumas, kurio metu siekiama visiems vaikams sudaryti tinkamas sąlygas pagal galimybes gilinti savo gabumus ir polinkius.

Pagalbos prevencija (intervencija) – specializuotos programos ir strategijos, padedančios rizikos grupės vaikams, ypatingą dėmesį skiriant tiems, kurie patiria fizinę ar seksualinę prievartą, kurių gyvybei ar sveikatai gresia pavojus arba vaikams, turintiems tam tikrų raidos ar elgesio sutrikimų.

Socialinė - pedagoginė reintegracija, reabilitacija – specialios programos arba strategijos, kurios padeda nusikaltusį, patyrusį prievartą, turintį priklausomybę nuo alkoholio ar narkotikų, ar gatvėje daug laiko praleidusį vaiką, grąžinti į šeimą, globėjams, į ugdymo institucijas, siekia sugrąžinti pasitikėjimą suaugusiais, kitas moralines vertybes.

Prevencinės programos, priemonės turi būti ilgalaikės. Vienkartiniai užsiėmimai, paskaitos nėra efektyvu. Jos bus efektingos tik tada, kai bus kruopščiai suplanuotos numatant visus žingsnius–nuo tikslų iškėlimo iki įvertinimo.

Kaip teigia doc. Dr. G.Kvieskienė, prevencinių strategijų sėkmė priklauso nuo:

-Reikšmingo užimtumo(darbinis ugdymas, pradiniai profesiniai įgūdžiai , meninė, sportinė saviraiška)

-Pozityvių socialinių įgūdžių ugdymo skalės;

-Vaikų nuomonės ir lūkesčių pripažinimo ir palaikymo;

-Tikslių prievartinio elgesio taisyklių apibrėžimo ir jų laikymosi.

Prevencinės pedagoginės programos yra būtinos, kad vaikai galėtų atrasti savo gebėjimus, pomėgius, jaustųsi saugiai tarp suaugusiųjų juos supančioje aplinkoje, o atsiradus problemoms dirbantys specialistai jas pastebėtų ir padėtų įveikti. Užklasinės veiklos svarbiausias uždavinys – plėsti ir įtvirtinti klasėje įgytas dalykines žinias, išmokti jomis naudotis, įgyti naujų žinių, plėtoti, tobulinti gebėjimus, asmens savybes, pavyzdžiui fizines galias, muzikos, scenos gebėjimus.

Vaikui laisvalaikio užsiėmimuose ypač reikšmingos yra socializacijos programos.

Mokyklų prevencinio darbo grupės paskirtis – spręsti prevencinio darbo klausimus mokykloje vykdant teisės pažeidimų, alkoholio, tabako, narkotinių ir psichotropinių medžiagų vartojimo, smurto, prekybos žmonėmis, nusikalstamumo, ŽIV/AIDS prevencijos klausimus bei organizuojant pagalbos mokiniui, mokytojui ir tėvams teikimą.

Koordinavimo ir darbo grupės savo veikla užtikrina Vaiko teisių apsaugos pagrindų įstatymo, Tabako kontrolės įstatymo, Alkoholio kontrolės įstatymo, Narkotinių ir psichotropinių medžiagų kontrolės įstatymo.

Darbo grupė sudaroma mokykloje, kurioje dirba ne mažiau kaip 10 mokytojų.

Darbo grupė sudaroma iš 7–15 narių: mokyklos vadovo ar vadovo pavaduotojo ugdymui, mokytojų, klasės auklėtojų, specialistų – socialinio pedagogo, psichologo, visuomenės sveikatos priežiūros specialisto, specialiojo pedagogo ir kt. Darbo grupėje dalyvaujantys mokytojai turi turėti kvalifikacinę kategoriją.

Į darbo grupę gali būti įtraukiami mokiniai, tėvai (globėjai, rūpintojai), atstovai iš mokyklos savivaldos institucijų, seniūnijų, policijos, vaiko teisių apsaugos, pedagoginės psichologinės tarnybos ir kiti asmenys ar socialinėse institucijose dirbantys specialistai, kurie gali prisidėti prie prevencinės veiklos organizavimo mokykloje.

Darbo grupė kartą per metus atsiskaito už darbą mokinių tėvų susirinkimui ir mokyklos tarybai.

Darbo grupei vadovauja mokyklos vadovas ar jo pavaduotojas ugdymui.

Darbo grupės sudėtį tvirtina mokyklos vadovas.

Darbo grupė atlieka šias funkcijas:

- rengia prevencinio darbo planus, atlieka situacijos vertinimą ir stebėseną, nagrinėja prevencinio darbo klausimus, aprobuoja mokykloje vykdomus projektus ir įgyvendina teisės pažeidimų, alkoholio, tabako, narkotinių ir psichotropinių medžiagų vartojimo, smurto, prekybos žmonėmis, nusikalstamumo, ŽIV/AIDS ir kitus projektus;

- vykdo mokyklos bendruomenės švietimą ir vaiko teisių apsaugą, teisės pažeidimų prevenciją ir mokinių užimtumą;

- organizuoja mokykloje teisės pažeidimų, alkoholio, tabako, narkotinių ir psichotropinių medžiagų vartojimo, smurto, prekybos žmonėmis, nusikalstamumo, ŽIV/AIDS prevenciją ir pagalbos mokiniui, mokytojui ir tėvams teikimą;

- kasmet rengia ataskaitas už atliktą darbą ir teikia siūlymus prevenciniam darbui gerinti savivaldybės administracijai, mokyklos tarybai ir tėvų susirinkimui nepriklausomai nuo mokyklos pavaldumo ir nuosavybės formos.