КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНІ ІГРИ У ЛОГОПЕДИЧНІЙ РОБОТІ З ДОШКІЛЬНИКАМИ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ

висвітлено в численних дослідженнях вітчизняних і зарубіжних вчених (Р.І.Лалаєва, Є.Ф.Соботович, Л.Ф.Спірова, В.В.Тарасун, В.В.Тищенко, Т.Б.Філічева, Л.І.Бартєнєва, Л.М.Єфіменкова та ін.). Науковці наголошують, що провідною метою навчання й виховання дошкільників із ЗНМ є не стільки засвоєння системи загальних знань, скільки забезпечення пізнавального, особистісного та мовленнєвого розвитку кожної дитини.

Зауважимо, що наведені особливості призводять до невміння старших дошкільників із ЗНМ вчасно включатися до навчально-ігрової діяльності, адже вони відрізняються швидкою втомлюваністю, підвищеною виснажливістю, що спричиняє різного роду помилки під час виконання завдань. Звичайно, ці розлади в подальшому ускладнюють процес шкільного навчання.

уваги та памяті, що в свою чергу буде сприяти пізнавальному (зокрема мовленнєвому) та особистісному розвитку в цілому.

розвиток дитини із ЗНМ зокрема.