Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE




loading...



Gradinita

LITERATURA PENTRU COPII ”Traista fermecata” - CLASA: I A

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic








DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PROIECT DIDACTIC Poluarea cu desuri menajere
Orientare si Consiliere educationala
Educatia psihomotrica a prescolarilor
SISTEMUL DE EDUCATIE - Sistemul de invatamant
Proiect de lectie PSIHOLOGIE - aplicarea unor concepte psihologice in viata
PLANIFICAREA ORELOR DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA SEMESTRUL II
PLANIFICAREA ORELOR DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA
Invatarea centrata pe elev - Principii
METODE DE DEZVOLTARE A GANDIRII CRITICE
Metodologia si tehnologia instruirii

UNITATEA SCOLARA: SCOALA NR. 139 „ MIRCEA SANTIMBREANU ”




INVATATOR: ANDRIESCU GABRIELA

DISCIPLINA OPTIONALA LITERATURA  PENTRU COPII

”Traista fermecata”

CLASA: I A

AN SCOLAR

DURATA: 1 AN

NR. ORE/ SAPTAMANA: 1 ORA

ARGUMENT

A fost odata ca niciodataAsa incepe povestea pe care orice copil isi doreste sa o traiasca.

In momentul in care elevul deschide una din cartile de povesti ilustrate, incepe o aventura magica.Cat de incantati vor fi scolarii mici „bobocii” sa descopere ca povestea este despre „prietenii” lor, despre multi eroi cunoscuti si inca necunoscuti etc. Fiecare poveste / basm / poezie se concentreaza pe o anumita tema, astfel incat sa trezeasca copilului dorinta de a citi descoperind noi aventuri si noi personaje.

Parintii sunt indemnati de cei din jur sa le citeasca copiilor, insa nu intotdeauna timpul le permite sa zaboveasca in fiecare zi in camera lor pentru o ora de basme de aceea, aceasta sarcina ii revine invatatoarei.

Schimbarea tonului vocii de fiecare data cand actiunea iti cere acest lucru, vorbind pe mai multe voci, voce groasa, voce subtire, imitand personaje, gasind un stil pentru fiecare dintre ele in parte, folosind zgomote ascutite, interjectii si onomatopee, copilul va fi captivat de aceasta lume a povestilor cuprinsa intr-o „Traistuta fermecata ” prin vocea invatatoarei.

Bazandu-se pe un continut bogat in basme, povesti, snoave, proverbe, ghicitori si zicatori, prezentat cu ajutorul unor imagini, acest optional „ LITERATURA PENTRU COPII ” imbina armonios gandirea concret intuitiva a acestei perioade cu destinderea prin jocuri, dramatizari, desene, cu atributiile lucrului pe grupe.Aceasta disciplina optionala dezvolta capacitatea de receptare a mesajului oral si exprimarea orala a elevilor, formeaza simtul estetic. 

In procesul instructiv-educativ, optinalul „Literatura pentru copii ”asigura elevilor o mai buna sistematizare si aprofundare a informatiilor acumulate la disciplina LIMBA ROMANA, imbogatindu-le vocabularul, cunostintele despre viata si despre lume in general, trezindu-le interesul pentru lectura.

Este de subliniat caracterul ludic al activitatii acestui optional, care se bazeaza pe activitati interdisciplinare, care ii antreneaza fara dificultate, in mod atractiv pe elevi.

Implicandu-l pe cel mic in lectura, ii va face placere sa se simta util si important!

Inv.

PROGRAMA

OBIECTIVE CADRU

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

Stimularea interesului pentru lectura

OBIECTIVE de REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

1.1.sa-si dirijeze atentia pentru a ascultamesajul oral;

Exercitii de ascultare a unor texte literare, prezentate de catre invatator sau de catre elev.

Audierea unor texte literare inregistrate pe casete audio.

Jocuri de tipul „emitator-receptor”.

1.2.sa sesizeze intuitiv corectitudinea gramaticala a unei propozitii;

Exercitii de corectare a greselilor de exprimare.

Exercitii de selectare a enuntului corect.

Exercitii de dialog.

1.3.sa inteleaga continutul unui text literar studiat;

Exercitii de identificare si explicare a cuvintelor si expresiilor necunoscute.

Exercitii de identificare a celor mai importante momente din desfasurarea actiunii unui basm, poveste, povestire.

Realizarea unor desene si construirea unor puzzle-uri care sa ilustreze scene de poveste.

Exercitii de ordonare a momentelor principale intr-o succesiune logica cu ajutorul imaginilor.

Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

2.1.sa sesizeze legatura dintre text si imagine;

Exercitii de sesizare a semnificatiei textului cu ajutorul imaginilor.

Exercitii de ordonare a imaginilor corespunzatoare firului epic dintr-un text.




Exercitii de povestire  dupa imagini cu ajutorul intrebarilor adresate de catre invatator.

2.2.sa construiasca enunturi logice si corect gramaticale;

Exercitii de construire a unor enunturi, ordonate logic.

Exercitii de alcatuire a propozitiilor.

2.3.sa pronunte clar si corect sunetele si cuvintele;

Exercitii de comunicare.

Conversatii in echipa, pe teme propuse.

Jocuri de cuvinte.

Stimularea interesului pentru lectura

3.1.sa manifeste grija si interes pentru cart, ca bun de valoare;

Vizite la biblioteca scolii.

Organizarea unor expozitii de carte ilustrata.

3.2.sa manifeste initiativa in comunicarea orala;

Exercitii de dictie; jocuri.

Exercitii de dezvoltare a initiativei de a comunica.

Exercitii pentru exprimarea si argumentarea propiilor opinii.

Jocuri de rol; interpretareaunor personaje.

3.3.sa manifeste atitudine pozitiva fata de lectura.

Vizite la muzee si case memoriale.

Realizarea unor momente artistice.

Exercitii de memorare a unor taxte in versuri adecvate varstei.

MODALITATI DE EVALUARE

FORMATIVA

Orala: - observarea sistematica a elevilor;

- chestionare;

- dezbateri pe grupe si perechi;

- imaginarea de situatii ;

- comentarea unor texte si imagini;

- autoevaluarea;

- evaluarea reciproca;

-recitari;

Practica: - confectionarea de planse , desene.

SUMATIVA

-joc de rol, teme practice;

-analiza produselor muncii elevilor;

-desene – scene care i-au impresionat – expozitie;

-serbari.

LITERATURA PENTRU COPII-CLASA I

BIBLIOGRAFIE

AANEI ,GENILIA ; IRIMIA,VIOLETA-CRISTINA - Literatura pentru copii – acceptiuni moderne, E. Aramis, Bucuresti – 2003;

DUTU, OLGA-Dezvoltarea comunicarii orale la copii, Europolis, Constanta, 1997

DUTU, OLGA-Didactica limbii romane si comunicarii in ciclul primar, Europolis, Constanta,2002

FIERASCU,AURELIA ; LAPOVITA, ANA - Literatura pentru copii (discipline optionale), E. Petrion, Bucuresti – 2001;

GONCERENCU,GEORGETA GONCERENCU, VASILE - Ore optionale la clasele I-IV, S.C.INFACON S.A.,  Constanta , 2001

PIRIIALA, OLGA Literatura pentru copii (discipline optionale ) Ed.Aramis, Bucuresti – 2003;

SERDEAN, IOAN Didactica limbii si literaturii romane, E. Corint – Bucuresti – 2003

MARCELA PENES-Caiet de comunicare cls.I, Ed. Aramis, 2005



loading...






Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2099
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2020 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site