CATEGORII DOCUMENTE |
Gradinita |
Mass-media si valoarea lor educationala
Delimitari conceptuale si practice.
Conceptul de mass-media e un neologism luat din limba engleza: media = mijloc
de comunicare,
derivat din latinescul "medium", cu sensul de mijloc, legatura, factor.
Intr-o ordine aleatorie, intamplatoare, mijloacele de comunicare in masa sunt:
cinematograful, radioul, televiziunea, discul, banda magnetica (fono, foto
etc.), imprimatele de mare tiraj (ziare, reviste, ilustrate, cartea de
popularizare), reproducerile de arta, afisul, fotografiile, nu in ultimul rand
internetul etc. Incercand o definitie, aceasta ar putea fi formulata astfel:
mass-media sunt mijloace de vehiculare a informatiilor, ideilor, impresiilor
etc. pentru un mare numar de oameni; o veriga de legatura prin care emitatorul
comunica mesajul sau celor care il recepteaza.
Influenta acestor medii asupra educatiei, in general asupra invatamantului este
covarsitoare. Semnificatia lor pedagogica si sociala pozitiva in dinamica
insusirii culturii generale este mai mult
decat evidenta. In zilele noastre, educatia privita in sensul ei larg nu mai
poate fi conceputa fara aceasta dimensiune importanta a dinamicii culturii
contemporane. Iar scoala nu se poate mentine izolata de miscarea generala a
unei civilizatii in care cartea e tot mai mult concurata de mass-media,
indeosebi de sectorul audio-vizual. Formarea copiilor, adolescentilor,
tinerilor, a intregii populatii nu se mai poate realiza fara a se tine seama de
interventia tehnicilor moderne de comunicare in masa.
Existenta acestor tehnici nu e o simpla moda, un accident istoric, ci un
fenomen real, determinat de dezvoltarea impetuoasa a stiintei si tehnicii
contemporane, de varf, indeosebi in domeniul transmiterii si receptarii
informatiilor. De aceea e necesar ca aceste tehnici sa fie puse in slujba
educatiei.
E un adevar de necontestat ca ele au zdruncinat monopolul sau privilegiul
scolii, al familiei si al altor factori binecunoscuti, de-a fi singurii in
transmiterea patrimoniului cultural al omenirii.
Alaturi de factorii cunoscuti a aparut aceasta mare forta de influentare si
raspandire a culturii in masa, care a creat o adevarata "scoala paralela".
Avantaje si "limite ale mediilor educationale"
Opiniile cu privire la valoarea lor sunt diferite, pe alocuri chiar
contradictorii. Iata cateva opinii:
Peste toate aceste opinii, carora li se pot adauga multe altele, un adevar este cert: toate au o existenta indubitabila si, mai ales ireversibila. Omenirea nu se va intoarce inapoi. De aceea, trebuie "vazute" in primul rand, marile lor resurse. Iata-le, in forma in care apar in studiile care fac o clasificare, o grupare a "functiilor" acestora, care, fireste, este orientativa; ele se intrepatrund:
- Functia informationala. Mediile
audio-vizuale inlesnesc informarea omului cu date din diferite domenii
(stiinta, tehnica, productie, arta, sport) despre mari personalitati din
diverse domenii ale
vietii si activitatii umane; stimuleaza interesul pentru cunoastere;
- Functie sociala. Prin aceste mijloace, omul, indiferent de locul unde
se afla nu mai e singur; e in contact mereu cu societatea si cu fenomenele ei
specifice. Ele favorizeaza schimbul de idei pe plan international; faciliteaza
apropierea intre popoare; sunt adevarate "modelatoare" a opiniei publice;
influenteaza direct constiinta sociala;
Functia culturala. Pun la indemana marile valori culturalartistice
nationale si ale umanitatii; introduc in intimitatea mediului familial
spectacolul dramatic, muzical, folcloric, sportiv, arta etc.;
cultiva gusturile.
- Functia distractiv-recreativa. Satisfac nevoia individului de a se
odihni, de a evada din cotidian; ele ofera momente de divertisment, de
destindere; au, astfel, o functie compensatoare, de realizare a unui
divertisment, de incantare poetica, de reflectie, de introspectie.
Unele limite (influente negative):
- restrang timpul afectat altor ocupatii
utile, strict necesare, inclusiv timpul petrecut in aer liber sau pentru
efectuarea temelor;
- raspandesc, uneori, informatii sau prezinta situatii contraindicate pentru
anumite varste;
- nu lasa timp pentru a discerne, a reflecta, a prelucra, a medita asupra unora
din ofertele mediilor receptionate;
- pun tinerii in contact cu probleme proprii adultilor, prematurizandu-i si
trecand, nefiresc, peste unele etape ale evolutiei lor;
- afluxul mare de informatii poate indemna la superficialitate. Tanarul sau mai
putin tanarul stocheaza informatii, dar nu discerne asupra lor, nu le
prelucreaza, nu mediteaza asupra lor. In general, capacitatile intelectuale
sunt insuficient angajate in timpul sau dupa receptarea datelor.
c. Relatia dintre scoala si mijloacele de comunicare in masa (m.m.)
Se poate spune ca mijloacele de comunicare in masa apar ca o "scoala
paralela":
E o actiune in afara scolii sie bazata pe forme moderne de prezentare;
E foarte atractiva, captivanta, e agreata; efortul elevului e mic.
Fata de cele de mai sus, se pare ca m.m. fac concurenta scolii. Deci, apar
semne de intrebare. Cum se pune problema? Ambele forme sunt produsul epocii
noastre si raspund cerintelor reale ale civilizatiei contemporane. De aceea,
numai reunite intr-un sistem coerent pot fi eficiente. E nevoie de o
"coexistenta" eficienta intre ele, de o punte de legatura intre scoala si m.m.
Existenta m.m. obliga scoala sa tina seama de abundenta de informatii primite
prin contactul cu aceste mijloace moderne, sa valorifice acest fond aperceptiv
oferit de m.m., sa faca apel la el in lectii si in alte forme de activitate, sa
dezvolte spiritul critic si capacitatea de discernamant, de evaluare a ceea ce
e valoros si de integrare a noilor achizitii in sistemele deja existente.
Oricum, in ciuda amplorii pe care o cunoaste patrunderea achizitiilor venite pe
canalele mass-media, acestea nu pot suprima functia profesorului, ci doar s-o
transforme. Profesorul trebuie sa domine prin atitudinea sa aceste achizitii,
sa le previna si sa le combata riscurile sa le valorifice marile lor avantaje.
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 1888
Importanta:
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved