Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

Gradinita

PROIECT DE ACTIVITATE Clasa: a VI-a Limba si literatura romana - Caracterizarea personajelor (Toma Alimos, Cainele si catelul – G. Alexandrescu, Amintiri din copilarie – I. Creanga)

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic




PROIECT DE ACTIVITATE

Scoala de Arte si Meserii Cosmesti

Data : 08.05.2008




Clasa: a VI-a

Profesor

Durata: 50 minute

Disciplina: Limba si literatura romana

Subiectul lectiei: Caracterizarea personajelor (Toma Alimos, Cainele si catelul – G. Alexandrescu, Amintiri din copilarie – I. Creanga)

Tipul lectiei: recapitulare si sistematizare

Obiectiv De REFERINTA:

sa manifeste interes pen­tru mesajul ascultat si pen­tru partenerii de dis­cutie

sa deosebeasca elemen­tele de an­samblu de cele de detaliu in ca­drul tex­tului citit

ObiectivE OPERATIONALE:

O1 - sa identifice personajele operelor studiate;

O2 - sa incadreze personajele in : principale, secundare sau episodice;

O3 - sa precizeze modalitatile de caracterizare ale unui personaj literar;

O4 - sa stabileasca trasaturile fizice si morale ale personajelor argumentand cu exemple din text;

STRATEGII DIDACTICE:

  1. Resurse procedurale: conversatia, ciorchine, explicatia, fisa de caracterizare, metoda Cadranului.
  2. Resurse materiale: material in Power Point, tabla, coli, markere, caiete, carioca, fise de lucru.
  3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual.

BIBLIOGRAFIE

Limba si literatura romana, Curriculum clasele V – VIII, Bucuresti, 2005

Serban A., Serban S., Limba romana, manual pentru clasa a VI-a, Editura All, Bucuresti, 2003.

Parfene, C., Metodica studierii limbii si literaturii romane in scoala, Editura Polirom, Iasi, 1999.

Ciobanuc M., Himeria – In lumea personajelor, Editura PaxAura Mundi,Galati, 2007.

Internet : www.didactic.ro;

B. Desfasurarea lectiei

Evenimentele instruirii

Timp

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Strategia didactica

Evaluare

Metode de

invatamant

Mijloace de

invatamant

Forme de

organizare

Moment organizatoric

1 min.

noteaza absentele (daca este cazul);

elevul de serviciu numeste absentii (daca este cazul);

Captarea atentie

3 min.

Elevii sunt impartiti pe 4 grupe. Se imparte fiecarei grupe cate o fisa (fisa nr. 1). Castiga grupa ce termina de rezolvat fisa de lucru, prima.

rezolva fisele;

prezinta rapsunsurile;

exercitiul

Fisa de lucru

Pe grupe

Raspunsurile elevilor

Anuntarea temei noi

1 min.

Anunta obiectivele lectiei si titlul acesteia.

Dirijarea invatarii

2 min.

20 min.



12 min.

Activitatea 1. – ciorchine

Profesorul propune elevilor sa completeze un ciorchine, pornind de la „Caracterizarea personajelor”.

Activitatea 2 – fisa de caracterizare a personajelor

Elevii sunt impartiti pe 4 grupe. Fiecare grupa se va ocupa de cate un personaj:

Grupa 1 – Toma Alimos;

Grupa 2 -Manea;

Grupa 3 - Samson;

Grupa 4 – Nica.

Fiecare grupa primeste cate o fisa de caracterizare a personajului pe o coala A3, markere, (fisa nr. 2). Fisa trebuie completata conform schitei. Fiecare elev din grupa va avea o sarcina de lucru distincta.

Profesorul da explicatiile necesare. Monitorizeaza activitatea elevilor.

Activitatea 3 – metoda Cadranelor

Grupele isi schimba personajele intre ele.

Profesorul imparte fisa de lucru cu metoda cadranelor (fisa nr. 3), coli, markere. Explica sarcina de lucru. Fiecare elev din grupa va avea o sarcina de lucru distincta.

Monitorizeaza activitatea elevilor.

dau raspunsuri;

completeaza ciorchinele;

primesc fisele de lucru;

primesc sarcinile;

rezolva sarcinile;

completeaza fisa de caracterizare;

prezinta produsele finale.

primesc fisele de lucru;

primesc sarcinile;

rezolva sarcinile;

prezinta produsele finale.

Ciorchine;

Brainstorming.

Exercitiul

explicatia

Metoda cardranelor

tabla

Fisa de lucru

Fisa de lucru

frontal

Pe grupe

Pe grupe

Raspunsurile elevilor

Observarea sistematica

Raspunsurile elevilor

Observarea sistematica

Raspunsurile elevilor

Evaluare formativa

10 min.

Fiecare elev va primi o fisa de lucru (fisa nr. 4 ). Se explica sarcina de lucru..

Dupa expirarea timpului de rezolvare, elevii vor schimba fisele rezolvate cu colegul din dreapta si vor face evaluarea.

primesc fisele de lucru;

rezolva sarcinile;

prezinta produsele finale.



Schimba fisele de lucru si evalueaza fisa rezolvata.

exercitiul

Fisa de lucru

Individual

Pe perechi

Raspunsurile elevilor

Asigurarea feed-backului

pe tot parcursul lectiei intareste raspunsurile bune, le apreciaza, face corecturile cu ajutorul clasei;

Asigurarea retentiei si transferului

1 min.

Tema pentru acasa:

Imagineaza-ti ca esti reporter la revista literara „Cetatea literara” (1930) si ii iei interviu unui personaj din cele studiate astazi. Realizeaza acest interviu, astfel incat sa cuprinda datele esentiale ale acestuia, desprinse in urma lecturii operei.

Profesorul da explicatiile necesare.

Noteaza tema.

explicatia

caietele

frontal

Fisa nr. 1

Recunoasteti personajul, unind informatiile din cele doua coloane:

a. „Apele mi-ai tulburat/ Livezi verzi/ Mi-ai incurcat/ Paduri mari/ Mi-ai daramat”.

b. „Si eu poate sunt nobil, dar s-o arat nu-mi place”.

c. “Gandirea voastra,zise,imi pare minunata,

Si sentimentul vostru il cinstesc,fratii mei.”

d. „ Ce gandesti dumneata, mosule? Te joci cu marfa omului? Daca nu ti-a fost de cumparat, la ce i-ai dat drumul?”

e.”D-alelei, fecior de lele / Si viteaz ca o muiere, / Nu fugi, ca n-am dat vama, / Nu fugi, c-o sa-mi dai seama!”

  1. Samurache
  2. Samson
  3. Manea
  4. Nica
  5. matusa Mariuca
  6. Toma Alimos

Fisa nr. 2

Fisa de caracterizare

  1. Locul ocupat in opera si statutul social

Locul

Statut / Rol

  1. Trasaturi. Mijloace de caracterizare

Caracterizare directa

Trasaturi. Semnificatii

narator:

autocaracterizare:

alte personaje:

portret fizic:

portret moral:

Caracterizare indirecta

Trasaturi. Semnificatii

fapte, comportament:

dialog:

prin monolog (ganduri)

relatia cu alte personaje:

Fisa nr. 3

Metoda cadranelor

III IV

I II

  1. realizati in cadranul I un desen al personajului.
  2. in cadranul II notati sentimentele trezite de personaj.
  3. in cadranul III dati un sfat personajului.
  4. in cadranul IV dati un alt nume personajului (pornind de la trasaturile sale).

Fisa nr. 4

Intr-un text de 5-6 enunturi (propozitii sau fraze), evidentiaza mijloacele si procedeele de caracterizare a personajului Ion Turlui, folosite in textul urmator:

Caprarul Ion Turlui era urat ca dracul si negru ca fundul ceaunului. Potcovar de felul lui si tigan de neam, capatase uniforma cea mai rupta si mai veche din tot “righimentul”.

Aceasta nu-l impedica sa fie fudul nevoie mare. Mai ales de cand fusese inaintat caprar din soldat prost, dupa batalia de la Brasov, nu-si mai incapea in piele. Incolo, vesel om, saritor si gata de tot felul de ispravi pe front De fiecare data cand se ivea cate o greutate in inaintarea companiei, Ion Turlui nascocea vreo nazdravanie, de se mirau si comandantii, iar nemtii erau siliti sa o ia la goana.

Eu daca invatam carte, ajungeam ghinarar.

De aceea, camarazii il poreclisera, in bataie de joc “Ghinararul Turlui”. (Cezar Petrescu).






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 2555
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2021 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site