INSPECTIA PENTRU OBTINEREA GRADELOR DIDACTICE

Ø    INSPECTIE DE SPECIALITATE

Ø    FORME :

·       INSPECTIE CURENTA

·       INSPECTIE SPECIALA

DEFINITIVAT

§       1 inspectie speciala

-        asistenta la patru activitati

-        se acorda nota (nota minima de promovare a inspectiei speciale pentru definitivat este 7)

GRADUL DIDACTIC II

§       2 inspectii curente

-        asistenta la minim trei activitati

-        se acorda calificativ (calificativul minim de promovare a inspectiei curente este BINE)

§       1 inspectie speciala

-        asistenta la patru activitati

-         se acorda nota (nota minima de promovare a inspectiei speciale este 8)

GRADUL DIDACIC I

§       2 inspectii curente

-        asistenta la minim trei activitati

-        se acorda calificativ (calificativul minim de promovare a inspectiei curente este FOARTE BINE)

§       1 inspectie speciala

-        asistenta la patru activitati

-         se acorda nota (nota minima de promovare a inspectiei speciale este 8)

OBIECTIVELE INSPECTIEI DE PERFECTIONARE

§       activitatea didactica

§       activitatea educativa

§       activitatea de perfectionare a cadrului didactic inspectat

§       aprecierea Consiliului de Administratie al scolii

SURSE DE INFORMARE

1.   DOCUMENTE

§       Planificari anuale si semestriale

§       Proiecte pe unitati de invatare

§       Planuri de lectii

§       Caiete de notite/teme ale elevilor

§       Instrumente de evaluare aplicate

§       Notarea in cataloage

§       Produse ale activitatii elevilor.

2. DISCUTII FORMALE/INFORMALE

§       directorii

§       sefii de catedra/arie curriculara

§       elevi, parinti

3. ACTIUNI ALE INSPECTORULUI/METODISTULUI

§       studiaza

§       asista

§       observa si analizeaza

§       evalueaza si indruma

§       formuleaza concluzii (puncte tari si slabe ale activitatii) si recomandari

§       apreciaza prin nota sau calificativ activitatea cadrului didactic.

CRITERII DE EVALUARE

1.ACTIVITATEA DIDACTICA

A. Proiectarea activitatilor

§       respectarea documentelor curriculare.

§       formulare corecta a obiectivelor/competentelor.

§       corelatia dintre obiective/competente si celelalte elemente ale actului didactic.

§       asigurarea mijloacelor de invatamant.

§       adecvarea strategiilor didactice la capacitatea de invatare a elevilor.

B. Desfasurarea activitatilor didactice

        b.1 organizarea continuturilor in cadrul lectiei

§       raportul dintre continutul prevazut in programa si cel realizat in lectii.

§       Rigoarea stiintifica.

§       Gradul de sistematizare al continuturilor.

§       Corelatii intra si interdisciplinare.

§       Accesibilitate si raportare la experienta elevilor.

§       Caracterul practic-aplicativ, formativ, informativ al continuturilor.

§       Surse suplimentare pentru imbogatirea continuturilor: studii, dictionare, carti de specialitate

§       Claritatea si corectitudinea explicatiilor.

b.2 structura lectiei

§       Gradul de adecvare a structurii lectiei la obiectivele/competentele stabilite.

§       Inlantuirea optima a secventelor lectiei.

§       Adecvarea ritmului lectiei la ritmurile de invatare ale tuturor elevilor.

§       Imbinarea diferitelor forme de activitate: individuala, frontala, pe grupe.

§       Integrarea mijloacelor de invatamant.

§       Crearea motivatiei, activizarea elevilor, stimularea si dirijarea invatarii.

§       Repartizarea judicioasa a timpului pe diferitele etape ale lectiei.

b.3 comportamentul cadrului didactic

§       Conduita in relatiile cu elevii.

§       Limbajul verbal si nonverbal.

§       Tinuta, prestanta

§       Capacitatea de captare si mentinere a atentiei elevilor.

§       Frecventa, calitatea comunicarii.

§       Capacitatea stapanirii de sine, prezenta de spirit.

§       Orientarea actiunii si gandirii elevilor

§       Favorizarea exprimarea opiniei personale

§       Valorificarea experientei elevilor

§       Stimuleaza interesul pentru cunoastere

§       Creaza climat favorabil invatarii.

b.4 calitatea activitatii de evaluare

§       Notare sistematica, ritmica si obiectiva

§       Motivarea notei si formarea capacitatilor de autoevaluare

§       Continutul evaluarii(cunostinte, deprinderi, capacitati,aptitudini)

§       Calitatea instrumentelor de evaluare

§       Folosirea diferitelor forme de evaluare

§       Evaluarea progresului scolar fata de inceputul si finalul unei secvente de invatare.

b.5 cunoasterea elevilor

§       Respectul aratat fiecarui elev

§       Folosirea experientei, motivatiei si intereselor elevilor

§       Respectul aratat fiecarui elev

§       Incurajarea spiritului critic

§       Cunoasterea domeniilor posibile de dezvoltare ale elevilor

§       Luarea in considerare a nevoilor speciale de educatie

§       Utilizarea rezultatelor evaluarii pentru dezvoltarea elevilor.

C. autoevaluarea

§       Calitatea si obiectivitatea autoevaluarii, valorificarea ei in reglarea de proces.

2. ACTIVITATEA EDUCATIVA

·       Proiectarea si eficienta activitatii educative

·       Actiuni cultural artistice si sportive organizate cu elevii

·       Activitati extrascolare

·       Colaborarea cu familia si alti factori educativi

·       Participarea cu elevii la sarbatorirea/evocarea unor momente din istoria nationala/locala

·       Asigurarea frecventei si evitarea abandonului.

3. ACTIVITATEA DE PERFECTIONARE

·       activitati metodice la care a participat in scoala, cercuri pedagogice, CCD

·       elaborare de manuale, auxiliare curriculare

·       articole, comunicari stiintifice, publicatii.

4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRATIE

·       indeplinirea atributiilor stabilite prin fisa postului

·       calitatea contributiilor la procesul decizional

·       disciplina, punctualitate

·       respectarea Regulamentului de ordine interioara

·       completarea documentelor scolare

·       activitatea ca profesor de servici.