Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE






Gradinita

ISTORIE - Programa scolara de Istorie

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic

DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Metodologia si tehnologia instruirii
Educatia si directiile ei de dezvoltare in lumea contemporana
PROBA DE EVALUARE CLASA I-a
OLIMPIADA DE LIMBA ENGLEZA FAZA NATIONALA CLASA a IX-a
EDUCATIE PLASTICA - PLANIFICAREA CALENDARISTICA
CINE SUNT / SUNTEM - Ma ingrijesc, sunt sanatos
PROIECTAREA UNITATII DE INVATARE BASCHET - Clasa a IX-a
OLIMPIADA DE LIMBA ENGLEZA FAZA PE JUDET / MUNICIPIUL BUCURESTI - CLASA a IX-a
Valoarea si limitele operationalizarii obiectivelor educationale
PROIECT DIDACTIC Clasa: I A MATEMATICA Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0- 100, fara trecere peste ordin

TERMENI importanti pentru acest document

: viata cotidiana in marile spatii : educatia plastica proiect didactic particularitatile epocii renasterea in arta plastica : olimpiada de istorie programa : programa scolara istorie 2012 :


ISTORIE

Programa scolara de Istorie a fost aprobata prin

ORDIN AL MINISTRULUI

nr. 4237 din 23.08.1999

NOTA DE PREZENTARE

Forma actuala a curriculum-ului de istorie reflecta schimbarile recente de la nivelul curriculum-ului national: modificarea timpului de instruire alocat studiului istoriei in trunchiul comun si apartenenta istoriei la aria curriculara “Om si societate”.

Continuitatea cu forma anterioara a curriculum-ului este asigurata de:

-         construirea curriculum-ului in jurul unor capacitati si atitudini esentiale in formarea personalitatii elevilor, identificabile la nivelul obiectivelor-cadru din programa;

-         studierea integrata a istoriei nationale si a celei universale (in clasele a V-a – a VIII-a);

-         echilibrarea raportului dintre tipurile de cunostinte implicate de studierea trecutului si dintre istoria locala, istoria nationala si istoria universala;

-         imbinarea abordarii cronologice cu cea de tip tematic in construirea continutului invatarii;

-         urmarirea progresului in invatare.

Pe parcursul celor patru ani de studiu al istoriei, efortul intelectual al elevului este gradat: clasele a V-a – a VI-a reprezinta o “introducere” in studiul istoriei (familiarizarea cu domeniul, cu particularitatile muncii arheologului/ istoricului, cu izvoarele istorice si modalitatile de interpretare), iar clasele a VII-a – a VIII-a reprezinta o aprofundare a cunostintelor si capacitatilor dobandite (cresterea dificultatii conceptelor utilizate si sporirea ocaziilor de implicare in reconstituirea imaginii trecutului). In clasa a VIII-a se aprofundeaza cunostintele si deprinderile dobandite de-a lungul gimnaziului, mai ales in ceea ce priveste folosirea informatiilor provenite din surse diferite, deprinderile de comunicare si de rezolvare de probleme specifice domeniului istoriei. Astfel curriculum-ul de istorie poate sa contribuie la atingerea obiectivelor ciclurilor curriculare de observare si orientare.

Pentru clasele a V-a – a VII-a, obiectivele si continuturile sunt proiectate pe structura plajei orare de 1-2 ore. Programa prevede componente obligatorii corespunzatoare trunchiului comun din plan (pentru cazurile cand se opteaza pentru o ora pe saptamana) si extinderi, marcate prin asterisc (pentru clasele care vor avea doua ore pe saptamana, respectiv curriculum extins). In clasa a VIII-a, toate obiectivele si continuturile sunt obligatorii.

Programa contine urmatoarele elemente: obiective-cadru; obiective de referinta si exemple de activitati de invatare; continuturi.

Obiectivele-cadru si obiectivele de referinta precizeaza rezultatele asteptate ale invatarii, iar exemplele de activitati de invatare sugereaza moduri de realizare ale obiectivelor.

Continuturile sunt mijloace prin care pot fi atinse obiectivele si sunt prezentate sub forma a doua niveluri:

§          “termenii, conceptele si problemele de atins” indica problemele-cheie ce caracterizeaza o tema si pot structura actiunea didactica;

§          “continuturile” propun o concretizare a optiunilor prezentate la nivelul anterior sub forma unei lectii sau grup de lectii; acest nivel se afla cel mai “aproape” de elev. Studiile de caz reprezinta exemplificari ale unor teme generale sau ocazii de invatare prin descoperire in ceea ce priveste modalitatile de scriere a istoriei. In demersul didactic ele vor fi integrate continuturilor.

Lectiile de sinteza reprezinta elemente de legatura cu celelalte obiecte de studiu din aria “Om si societate” si deschiderea spre alte arii curriculare. Aceste lectii permit o noua abordare a evaluarii.



OBIECTIVE CADRU

1.      Intelegerea si reprezentarea timpului si a spatiului in istorie

2.      Cunoasterea si interpretarea surselor istorice

3.      Investigarea si interpretarea faptelor si a proceselor istorice

4.      Intelegerea si utilizarea adecvata a limbajului de specialitate

5.       Stimularea curiozitatii pentru studiul istoriei si dezvoltarea atitudinilor pozitive fata de sine si fata de ceilalti


CLASA A V-A

OBIECTIVE DE REFERINta SI EXEMPLE DE ACTIVITatI DE iNVatARE

1. Intelegerea si reprezentarea timpului si a spatiului in istorie

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a V-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomanda urmatoarele activitati:

1.1

sa comenteze axe cronologice

-          exercitii de alcatuire a axelor cronologice;

1.2

sa identifice informatii oferite de harti is­torice

-          exercitii de lectura a hartilor;

1.3

sa cunoasca instrumente de masurare a timpului specifice epocilor studiate

-          descrierea unor instrumente de masurare a timpului.

2. Cunoasterea si interpretarea surselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a V-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomanda urmatoarele activitati:

2.1

sa identifice si sa descrie o sursa istorica

-          studierea si descrierea izvoarelor arhe­o­lo­gice;

2.2

sa foloseasca informatii provenite din mai multe surse istorice

-          citirea si comentarea izvoarelor docu­men­tare;

*2.3

sa foloseasca datele dintr-un document pentru a-l situa in spatiu si timp

-          analiza unui document folosind un plan dat.

3. Investigarea si interpretarea faptelor si proceselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a V-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomanda urmatoarele activitati:

3.1

sa descrie un fapt/ proces istoric folosind un plan dat

-          citirea de texte care relateaza despre ca­uzele unui eveniment istoric;

*3.2

sa foloseasca diferite surse de informare in descrierea unui fapt istoric

-          exercitii pentru alcatuirea planului unei descrieri;

-          alcatuirea unei expozitii cu obiecte vechi.

4. Intelegerea si utilizarea adecvata a limbajului de specialitate

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a V-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomanda urmatoarele activitati:

4.1

sa recunoasca termeni istorici in diferite surse de informare

-          exercitii pentru identificarea termenilor istorici in texte diferite;

4.2

sa redacteze scurte lucrari folosind termenii indicati de profesor

-          exercitii de redactare.

5. Stimularea curiozitatii pentru studiul istoriei si dezvoltarea atitudinilor pozitive fata de sine si fata de ceilalti

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a V-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomanda urmatoarele activitati:

5.1

sa manifeste interes pentru conservarea iz­voarelor istorice

-          relatarea vizitei la un muzeu, arhiva, bi­blioteca, expozitie;

-          alcatuirea unei expozitii cu obiecte vechi.


CONTINUTURI

1. Introducere in studiul istoriei

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          definirea istoriei, scrierea istoriei, izvoarele istoriei;

-          omul si mediul;

-          cronologia: definitie, tipuri (mileniu, secol, deceniu, epoca, era - i.Hr/ d.Hr.).

Continuturi:

       Omul si mediul;

       Marile zone de aparitie a civilizatiei.

2. Preistoria umanitatii

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          familie, vecini, relatii de rudenie, sedentarizare;

-          *arta rupestra, sanctuar, culte religioase;

-          aparitia, evolutia si raspandirea grupurilor umane;

-          evolutia uneltelor, a ceramicii si a asezarilor.

Continuturi:

       studiu de caz: Populatii primitive in epoca contemporana.

3. Civilizatii ale antichitatii

3.1. ORIENTUL ANTIC

OMUL SI MEDIUL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          agricultura, pastorit, mestesug, *troc, comert, cai de comunicatie.

Continuturi:

       Formele de relief si zonele climatice;

       Exploatarea resurselor naturale:

       studiu de caz: *Mesopotomia, Semiluna fertila, *Valea Nilului;

       Popoarele Orientului Antic.

DE LA ORASELE-STATE LA IMPERII

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          oras-stat, regat, imperiu, dinastie, *functionari, sclavi, tribut, cod de legi;

-          *urbanism, *satrapie, *noma;

-          proprietatea asupra pamantului.

Continuturi:

       Reconstituirea istoriei unui oras-stat:

       studiu de caz: Babilonul;

       Regate si imperii din Orientul Antic:

       studiu de caz: Egiptul, Persia, *China, *India, regatul evreilor;

       Suveranul in Orient;

       *Viata cotidiana in Orientul Antic.

MOSTENIREA CULTURALA A ORIENTULUI ANTIC

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          cultura, scriere, tablite de lut, papirus;

-          *monoteism, arhitectura, *ziggurat, *piramida, templu, sculptura, *basorelief.

Continuturi:

       Scoala, literatura, cunostintele stiintifice, arta:

       studiu de caz: Piramidele, *Templul de la Luxor, codul de legi al lui Hammurabi, *Persepolis.

3.2. GRECIA ANTICA

OMUL SI MEDIUL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          epopee, basileu, razboi troian, *preeleni, eleni;

-          influenta mediului asupra vietii si asupra ocupatiilor vechilor greci.

Continuturi:

       Creta, lumea miceniana, Grecia arhaica;

       studiu de caz: “Iliada” si “Odiseea”.

FORMAREA POLIS-ULUI SI A DEMOCRATIEI. COLONIZAREA GREACA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          polis, democratie, *strategi, *ecclesia, *agora, *acropola, *tiranie, cetatean, *perieci, *hiloti, *meteci, barbar;

-          colonizarea;

-          criza societatii grecesti si consecintele sale.

Continuturi:

       Marea colonizare greaca:

       studiu de caz: Fondarea unei colonii - coloniile grecesti Dobrogea;

       Reformele lui Solon si Clistene.

LUMEA GREACA A SECOLULUI AL V-LEA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          ostracism, *hoplit, liga;

-          modelul democratic si modelul aristocratic: Atena si Sparta;

-          *serviciul militar.

Continuturi:

       Razboaiele medice:

       studiu de caz: Marathon;

       Pericle si epoca sa:

       studiu de caz: O zi in Agora.

LUMEA ELENISTICA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          mercenar, *falanga, elenism *diadoh;

-          criza cetatii grecesti, *modificari in purtarea razboiului;

-          regatele elenistice.

Continuturi:

       Imperiul macedonean:

       studiu de caz: Alexandru cel Mare;

       *Istoria unui regat elenistic:

       *studiu de caz: Egiptul, Macedonia.

CULTURA GREACA SI ELENISTICA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          artele, stiinta, scrierea istoriei;

-          teatrul in societatea greaca;

-          divinitatile, sarbatorile.

Continuturi:

       Descrierea unui templu, a ceramicii pictate;

       Descrierea unor sarbatori;

       Educatia, statutul femeii;

       *Artisti si capodopere:

       *studiu de caz: Fidias, Parthenonul, Laocoon si fiii sai, “Venus din Milo”

3.3. LUMEA GETO-DACICA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          *indoeuropenizare, traci, daci, geti, *tarabostes, *comati, regalitate, *dava;

-          cultura materiala si spirituala a geto-dacilor.

Continuturi:

       Raporturile geto-dacilor cu lumea greaca si cu cea romana:

       studiu de caz: Sarmizegetusa.

3.4. Lumea romana

OMUL SI MEDIUL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          asezarea si locuitorii Italiei in antichitate;

-          resurse agricole si materii prime.

REPUBLICA ROMANA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          rege, senat, patrician, plebeu;

-          consul, tribun al poporului, *secesiune, provincie, *cavaler;

-          *triumvirat, dictatura, *razboi civil, principe;

-          razboaiele din peninsula;

-          organizarea primelor provincii; Pax Romana.

Continuturi:

       Roma: De la regalitate la republica:

       studiu de caz: Legea celor 12 table.

       *Razboaiele punice.

       Principatul.

IMPERIUL ROMAN IN TIMPUL LUI TRAIAN

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          administratia, romanizarea, *castru, *municipiu, *colonie, *terma, *mercurial;

-          transformarile economice si social-politice din Imperiul Roman;

-          viata cotidiana.

Continuturi:

       Intinderea si organizarea Imperiului:

       studiu de caz: Dacia romana.

CULTURA ROMANA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          arhitectura, arta.


Continuturi:

       *Influenta artei grecesti si a elementelor orientale;

       Influenta culturii si civilizatiei romane in lume:

       *studiu de caz:  Mari autori si capodopere in secolul lui Augustus.

DECLINUL IMPERIULUI ROMAN

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          anarhie militara, dominat, patronat, colonat;

-          religie oficiala, martiri, *apostoli, *misionarism, crestinare, limba de cultura;

-          incercari de reformare a Imperiului;

-          mentinerea oraselor in Imperiul Roman de Rasarit;

-          biserica - factor de cultura.

Continuturi:

       Criza Imperiului Roman:

       studiu de caz: Romanitatea la nord de Dunare;

       Crestinismul de la Constantin cel Mare la Theodosius I:

       *studiu de caz: Biblia - carte fundamentala a crestinismului;

       Mentinerea Imperiului Roman de Rasarit:

       studiu de caz: Constantinopolul.

4. Geneza lumii in mileniul I d.Hr.

OMUL SI MEDIUL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          varietatea factorilor geografici si climatici;

-          scaderea demografica, miscari de populatii;

-          *ruralizarea.

Continuturi:

       *Economie si demografie (secolele V-VI).

CONSTITUIREA REGATELOR ROMANO-GERMANE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          noii stapani ai pamantului, regalitatea barbara, aristocratie militara, *curte regala itineranta;

-          *economie naturala.

Continuturi:

       Formarea de noi popoare europene;

       *Regatele barbare: vandal, vizigot, ostrogot, burgund, franc:

       studiu de caz: *Regatul franc, imperiul carolingian, regatul englez.

ETNOGENEZA ROMANEASCA. PRIMELE FORMATIUNI STATALE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          continuitate, etnogeneza, vlahi;

-          legaturi cu romanitatea sud-dunareana, crestinismul;

-          limba romanica, obsti satesti, cnezat, voievodat.

Continuturi:

       Etnogeneza romaneasca;

       Primele formatiuni politice romanesti.


LUMEA SLAVA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          limbi slave; asimilarea limbii slave; *crestinare; boierime.

Continuturi:

       Lumea slava in secolele VII-X:

       studiu de caz: *Primul Tarat bulgar; Rusia kieveana.

LUMEA ARABA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          calif/ califat, islam, razboi sfant, *hegira, *moschee;

-          cultura islamica.

Continuturi:

       *Coranul - cartea fundamentala a religiei islamice;

       Formarea si expansiunea statului arab:

       *studiu de caz: Mecca.

LECTII DE SINTEZA

1.     *Mostenirea preistorica.

        2.     *Viata de zi cu zi a copiilor in antichitate.

      3.   Cetateanul.

        4.     *Mostenirea antichitatii.

        5.     Europa de la caderea Romei in anul 1000.


CLASA A VI-A

OBIECTIVE DE REFERINta sI EXEMPLE DE ACTIVITatI DE iNVatARE

1. Intelegerea si reprezentarea timpului si a spatiului in istorie

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VI-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomanda urmatoarele activitati:

1.1

sa alcatuiasca axe cronologice folosind informatii diferite

-          exercitii de alcatuire a axelor cronologice;

1.2

sa alcatuiasca harti istorice simple utilizand adecvat culori si simboluri

-          exercitii de completare pe harta a unor detalii;

*1.3

sa transpuna in axe cronologice informa­tiile provenite din surse istorice

-          construire de axe cronologice pe baza surselor istorice.

2. Cunoasterea si interpretarea surselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VI-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomanda urmatoarele activitati:

2.1

sa compare surse istorice de natura diferita care se refera la acelasi subiect

-          observarea si comentarea unor materiale documentare si iconografice;

2.2

sa selecteze informatiile oferite de surse istorice diferite folosind un plan dat

-          formularea de intrebari in legatura cu ves­tigii istorice din localitate;

-          compararea informatiilor provenite din mai multe surse istorice.

3. Investigarea si interpretarea faptelor si proceselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VI-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomanda urmatoarele activitati:

*3.1

sa identifice aspectele vizibile si aspectele ascunse ale schimbarilor intr-un interval de timp

-          comentarea surselor istorice care prezinta cauzele unui eveniment;

3.2

sa propuna motivari pentru actiunile oa­menilor din trecut

-          redactari pe teme diferite;

3.3

sa identifice multitudinea cauzelor unui eveniment istoric

-          dezbatere pe baza surselor istorice indi­cate.

4. Intelegerea si utilizarea adecvata a limbajului de specialitate

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VI-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomanda urmatoarele activitati:

4.1

sa redea prin cuvinte proprii intelesul ter­menilor istorici studiati

-          exercitii de folosire a termenilor istorici;

4.2

sa selecteze termenii necesari in prezentarea unei teme

-          completarea unor enunturi lacunare folo­sind termenii dintr-o lista data;

-          construirea de rebus-uri pe o tema istorica.


5. Stimularea curiozitatii pentru studiul istoriei si dezvoltarea atitudinilor pozitive fata de sine si fata de ceilalti

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VI-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomanda urmatoarele activitati:

5.1

sa relateze experiente rezultate din con­tactul cu diferite comunitati

-          prezentarea unei excursii tematice;

*5.2

sa comenteze rolul oamenilor in schim­barile din societate

-          asumarea rolului unor personaje din is­torie.

CONTINUTURI

1. Lumea medievala

OMUL SI MEDIUL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          progrese tehnice;

-          orasenime, atelier mestesugaresc, breasla, *ghilda, hansa, *manufactura;

-          *demografie;

-          viata cotidiana.

Continuturi:

       Satul medieval:

       studiu de caz: Descrierea unui sat medieval.

       Orasul medieval: centru mestesugaresc si comercial

       studiu de caz: Roma, *Constantinopol, *Bagdad.

HARTA POLITICA LA INCEPUTUL MILENIULUI II

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          diversitatea lumii politice medievale.

Continuturi:

       Continuarea statalitatii:

       studiu de caz: Bizantul, *Califatul arab, *China;

       Constituirea a noi centre de putere in Europa la inceputul mileniului II.

SOCIETATEA FEUDALA

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          proprietatea asupra pamantului, *drept de proprietate, *drept de posesiune, nobilime laica, nobilime ecleziastica, taranime libera, taranime aservita, domeniu feudal;

-          senior, vasal, ierarhie feudala, omagiu, *institutia cavaleriei;

Continuturi:

       Societatea medievala in Europa:

       *Societatea orientala in evul mediu;

       *Solidaritate si conflicte;

       studiu de caz: Statutul romanilor in Transilvania; *statutul evreilor in Evul Mediu.

BISERICA IN EVUL MEDIU

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          manastire, *pelerinaj, *ordin religios;

-          “Tara sfanta”, cruciada, *razboi sfant;

-          catolicism si ortodoxism;

-          *raporturile dintre biserica si puterea laica.

Continuturi:

       Marea schisma a bisericii crestine (1054);

       *Lupta pentru investitura:

       *studiu de caz: Canossa;

       Cruciadele.

CULTURA SI SOCIETATEA IN EVUL MEDIU

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          linia de cultura, scoala, universitate;

-          literatura medievala;

-          arhitectura, *fresca, stiluri (romanic, gotic, bizantin, oriental), *castel, catedrala, *cetate.

Continuturi:

       Literatura medievala:

       *studiu de caz: Cantecul lui Roland.

       Arhitectura medievala:

       studiu de caz: Descrierea unei biserici, catedrale, manastiri sau a unui castel medieval.

       *Santierul unei catedrale.

STATUL MEDIEVAL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          ideologie imperiala, *stat teocratic, faramitare feudala;

-          adunarea starilor, domnie, *consiliul regal, *sfat domnesc, *curte regala, *parlament;

-          dregatorie, organizare administrativa, *justitie, *lege;

-          raportul dintre nobilime si puterea centrala;

-          *forme de organizare politica.

Continuturi:

       Organizarea statului in Europa medievala:

       studiu de caz: Franta, Anglia, Germania, *Imperiul Bizantin, *Ungaria;

       Formarea statelor medievale romanesti.

EUROPA CRESTINA SI IMPERIUL OTOMAN

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          suveranitate, suzeranitate, tribut;

-          *armata medievala;

-          solidaritatea crestina in apararea Europei.

Continuturi:

       Formarea Imperiului Otoman:

       studiu de caz: Cucerirea Constantinopolului (1453);

       Raporturile Tarilor Romane cu Poarta in secolul al XV-lea.

2. Nasterea lumii moderne

EUROPA IN EXPANSIUNE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          burghezi, companie comerciala, imprejmuiri;

-          domeniu colonial, conchistador, *piata de desfacere, *vicerege;

-          progrese tehnice si inventii;

-          statutul oraselor la inceputul epocii moderne.

Continuturi:

       De la atelierul mestesugaresc la manufactura;

       Inceputurile absolutismului monarhic in Europa;

       Principalele descoperiri geografice si consecintele lor;

       *Apogeul Imperiului Otoman:

       studiu de caz: Mihai Viteazul in contextul cruciadelor tarzii.

RENASTEREA SI UMANISMUL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          umanism, Renastere, *astronomie, *utopie;

-          *creatorii actului cultural, *mecenatul cultural;

-          afirmarea limbilor nationale in cultura;

-          tiparul.

Continuturi:

       Renasterea in Italia;

       *Personalitati si capodopere ale Umanismului si ale Renasterii; *centre culturale.

REFORMA RELIGIOASA SI CONSECINTELE SALE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          reforma religioasa, *religie recepta, ierarhie bisericeasca, *putere laica, *limba de cult, *reforma populara;

-          reforma bisericii catolice si consecintele sale;

Continuturi:

       Imperiul Romano-German in secolul al XVI-lea;

       Reforma luterana;

       Razboaiele religioase:

       *studiu de caz: Edictul de la Nantes;

       *Reforma in spatiul romanesc.

3. Epoca moderna

OMUL SI MEDIUL

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          exploatare industriala, *miscari de populatie, vestimentatie, locuinte;

-          *europenii exploreaza lumea.

Continuturi:

       Provinciile Unite (Olanda secolului XVII);

       Descrierea unei regiuni:

       *studiu de caz: Un jurnal de calatorie.

EUROPA IN SECOLELE XVII-XVIII

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          *mercantilism, *independenta, *dependenta, *autonomie, *protectorat, monarhie constitutionala, separarea puterilor in stat, drepturile omului, *Revolutia Glorioasa, “Declaratia Drepturilor”.

Continuturi:

       Europa dupa Razboiul de 30 de ani;

       Iluminismul si reprezentantii sai:

       studiu de caz: *Voltaire, *J. J. Rousseau, Montesquieu, Iosif al II-lea, *Petru cel Mare;

       Tarile Romane in secolul luminilor:

       studiu de caz: Domniile fanariote, miscarea de emancipare nationala.

CULTURA SI SOCIETATE IN SECOLELE XVII-XVIII

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          *clasicism, *rationalism, *baroc;

-          *opera, *simfonie, muzica preclasica;

-          aparitia stiintelor moderne;

-          cartea in viata societatii.

Continuturi:

       *Baroc si clasicism:

       *studiu de caz: Versailles, Mogosoaia;

       *Absolutism si rationalism:

       *studiu de caz: Personalitatea lui Descartes, Newton;

       studiu de caz: Descrierea unui oras: Paris, *Viena, *Cluj, *Sankt-Petersburg.

REVOLUTII ALE EPOCII MODERNE

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          revolutie, teroare, dictatura, lovitura de stat, directorat, consulat;

-          imperiul francez.

Continuturi:

       Revolutia americana:

       studiu de caz: Constitutia SUA;

       Revolutia din Franta: de la Adunarea Starilor Generale la Conventia Iacobina:

       studiu de caz: “Declaratia Drepturilor Omului si Cetateanului”.

       Franta de la Consulat la Imperiu:

       studiu de caz: Codul lui Napoleon.

       Afirmarea identitatii nationale in contextul razboaielor napoleoniene.

LECTII DE SINTEZA

1.     Calatori si calatorii in Evul Mediu.

      2.   Statutul femeii in Evul Mediu.

3.       *Viata copiilor in Evul Mediu.


CLASA A VII-A

OBIECTIVE DE REFERINta sI EXEMPLE DE ACTIVITatI DE iNVatARE

1. Intelegerea si reprezentarea timpului si a spatiului in istorie

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

1.1

sa identifice in  surse istorice diferite ele­mente de datare

-          exercitii de selectare a informatiilor refe­ritoare la cronologie in diferite surse is­torice;

1.2

sa respecte principiile cronologice in pre­zentari orale si in scris

-          construirea de axe cronologice complexe, grafice si tablouri sinoptice;

*1.3

sa alcatuiasca harti istorice folosind surse de informare diferite

-          construirea de harti istorice simple.

2. Cunoasterea si interpretarea surselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

2.1

sa clasifice informatiile provenite din surse istorice

-          exercitii de alcatuire a unui repertoriu de surse istorice pentru o tema data;

2.2

sa foloseasca informatiile provenite din sur­se diferite in alcatuirea planului unei in­vestigatii

-          compararea informatiilor provenite din surse istorice diferite;

-          alcatuirea planului unei investigatii istorice pe o tema data.

3. Investigarea si interpretarea faptelor si a proceselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

3.1

sa identifice elementele comune si dife­rentele legate de mai multe fapte istorice

-          alcatuirea planului unei dezbateri despre diferite fapte istorice;

3.2

sa distinga cauzele si consecintele pe ter­men scurt si lung ale unui fapt istoric

-          comentarea diferitelor interpretari date fap­telor istorice;

3.3

sa exprime opinii despre personaje si eve­nimente istorice

-          alcatuirea de biografii ale personalitatilor studiate.

4. Intelegerea si utilizarea adecvata a limbajului de specialitate

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

*4.1

sa identifice evolutia semnificatiei unor ter­meni istorici

-        exercitii de selectare a sensului corect al unor termeni;

*4.2

sa selecteze si sa foloseasca adecvat ter­menii proveniti din analiza surselor istorice

-          alcatuirea vocabularului unei probleme is­torice indicate;

4.3

sa redacteze lucrari scurte folosind termeni indicati

-          co­mentarea efectelor unei exprimari gre­site.

5. Stimularea curiozitatii pentru studiul istoriei si dezvoltarea atitudinilor pozitive fata de sine si fata de ceilalti

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

5.1

sa observe stereotipii reciproce manifestate in relatiile dintre grupuri umane

-          dezbaterea unor cazuri reale sau imaginare care implica stereotipii;

*5.2

sa contribuie la actiuni de conservare si valorificare a patrimoniului cultural local

-          alcatuirea planului unui proiect pentru protejarea vestigiilor istorice din loca­litate.

ConTinuturi

1. Lumea la inceputul secolului al XIX-lea

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          stat liberal, *liberalism, democratie, partid politic, *orientare politica, vot cenzitar, vot universal, presa, *sentiment national;

-          raspandirea si impactul ideilor revolutiei franceze; *institutionalizarea cuceririlor revolutiei franceze;

-          afirmarea “principiului nationalitatilor”.

Continuturi:

       Modificari in organizarea institutiilor politice.

       *Codul lui Napoleon si influenta sa in Europa.

2. Revolutia tehnologica si expansiunea societatii industriale

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          revolutie industriala, capitalism, concurenta, fabrica, lucratori industriali, *proletariat, industrie, profit, salariu, socialism, sindicalism, greva;

-          descoperiri stiintifice, inventii tehnice si consecintele lor;

-          formarea clasei lucratorilor industriali si aparitia unor ideologii;

-          urmarile revolutiei industriale si agrare.

Continuturi:

       Oras si sat in epoca moderna:

       studiu de caz: Regiunea Ruhr, *zona Manchester.

       Revolutia industriala si agrara:

       studiu de caz: Anglia, *Franta, S.U.A, *Germania.

3. Europa intre absolutism si liberalism

3.1. Restauratie si revolutie intre 1815-1848

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          miscare de eliberare nationala, reforma (politica, economica, sociala), restauratie, “Problema Orientala”;

-          *doctrine politice: *legitimism, conservatorism, neoabsolutism;

-          forme de actiune politica (conspiratii, memorii, revolutii).

Continuturi:

       Congresul de la Viena; Sfanta Alianta si esecul politicii sale.

       Miscari revolutionare:

       studiu de caz: Grecia (1821-1829), Spania, *America Latina.

       Principatele Romane in contextul raporturilor ruso-otomane:

       studiu de caz: *Revolutia de la 1821, Regulamentele organice.

       Statutul Transilvaniei in Imperiul Habsburgic.

3.2. Revolutia din 1848-1849 in Europa

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          revolutie sociala, program revolutionar, revolutie nationala, guvern provizoriu, imperiu multinational;

-          nasterea ideologiilor nationale; *miturile nationale.

Continuturi:

       Dimensiuni ale revolutiilor: Revolutia in Franta, revolutia in Imperiul Habsburgic:

       studiu de caz: Germania, *Italia.

       Revolutia romana si revolutia europeana.

       Consecintele revolutiei pentru dezvoltarea societatii moderne.

4. Stat si natiune in a doua jumatate a secolului al XIX-lea

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          natiune, stat national, *opresiune nationala, piata nationala, unificare politica, unitate nationala, independenta, miscare abolitionista;

-          cai si mijloace de unificare politica si statala; rolul invatamantului;

-          miscarea nationala in Peninsula Balcanica.

Continuturi:

       Noi state nationale:

       studiu de caz: Italia, Germania, *S.U.A., *Japonia;

       Formarea statului national roman:

       studiu de caz: Reformele lui Alexandru Ioan Cuza.

       Austro-Ungaria - stat supranational.

5. Civilizatia la rascruce de secole

5.1. Stiinta si tehnica

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          modernizare, politica economica, explozie demografica, *evolutionism, electrotehnica, *”La Belle Epoque”;

-          noile descoperiri stiintifice si tehnice si consecintele lor;

-          nasterea unor noi elite si consolidarea clasei de mijloc;

-          modernizarea societatii: cai de comunicatie, asistenta sociala;

Continuturi:

       Oras si sat in contextul exploziei demografice.

       Cai de comunicatie:

       *studiu de caz: Transiberianul, calea ferata Berlin-Bagdad.

       Tehnica in slujba razboiului.

       Oameni de stiinta si descoperirile lor:

       studiu de caz: Louis Pasteur si medicina, T. A. Edison si electricitatea, *A. G. Bell si telefonul.

5.2. Arta si societate

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          academie, *expozitie universala, ateneu, opera nationala, biblioteca nationala;

-          *curente literare si artistice;

-          cultura si miscarea de eliberare nationala;

-          *conditia intelectualului.

Continuturi:

       Literatura si viata cotidiana.

       Forme si stiluri in arhitectura; *scoli de pictura.

       Personalitati ale culturii:

       studiu de caz: Victor Hugo, I. L. Caragiale, *Giuseppe Verdi, *Van Gogh, *Gauguin,  *I. Mincu.

6. Primul razboi mondial si urmarile sale

6.1. Crize si conflicte

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          neutralitate, militarism, pacifism, razboi total, principiul autodeterminarii;

-          factorul economic si ierarhia marilor puteri;

-          aliantele politico-militare si urmarile lor;

-          principalele crize si conflicte.

Continuturi:

       Harta politica a lumii la sfarsitul secolului al XIX-lea; principalele zone de conflict:

       studiu de caz: Peninsula Balcanica, *Africa de Sud.

       Statutul international al Romaniei (1878-1914).

       Imperiile coloniale ale marilor puteri:

       studiu de caz: Imperiul Britanic.

6.2. Primul razboi mondial

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          razboi mondial, razboi fulger, *razboi de pozitii;

-          pretextul si cauzele razboiului;

-          actori ai scenei politice si militare.

Continuturi:

       Frontul si lumea din spatele frontului.

       Un nou mod de purtare a razboiului; desfasurarea si urmarile razboiului:

       studiu de caz: Verdun, *Parisul in razboi.

       Planuri de reorganizare a lumii:

       studiu de caz: “Cele 14 puncte”.

       *Personalitatile epocii:

       *studiu de caz: G. Clemenceau, Joffre, Eremia Grigorescu, Ion. I. C. Bratianu,            W. Wilson.

       Harta lumii dupa conferintele din 1919-1922:

       studiu de caz: Europa Centrala si de Rasarit.

7. Democratie si totalitarism (1922-1939)

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          democratie reprezentativa, emanciparea femeii, *crestere economica, criza economica, *leninism, stalinism, comunism, fascism, *nazism, antisemitism, revizionism, *conciliatorism, social-democratie, partid comunist;

-          prosperitate si criza economica (1923-1933);

-          parlamentarism si autoritarism politic;

-          statutul cetateanului;

-          esecul mentinerii pacii;

Continuturi:

       Statul si institutiile sale: state democratice si state totalitare:

       studiu de caz: Franta, *Marea Britanie, U.R.S.S., Germania, *Italia.

       Viata cotidiana in marile orase:

       studiu de caz: Paris, *Londra, *New York, Bucuresti.

       Miscarea comunista internationala si rolul sau.

       Tensiunile internationale si solutiile oferite:

       studiu de caz: N.Titulescu, L. Barthou, *F.D.Roosevelt.

       Crize politico-diplomatice:

       studiu de caz: *Razboiul italo-etiopian (1935), München (1938), *Pactul sovieto-german (1939) si impartirea Europei.

       Romania in perioada interbelica.

8. Al doilea razboi mondial

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          Axa, Natiunile Unite, ultimatum, atentat, lagar de munca fortata, *capitulare neconditionata, miscare de rezistenta, bomba atomica;

-          dimensiunile razboiului (economica, politica, ideologica, militara);

-          forme de rezistenta fata de razboi.

Continuturi:

       Operatiuni militare; miscarea de rezistenta antifascista.

       Conferintele inter-aliate la nivel inalt si urmarile lor:

       studiu de caz: Ialta.

       Victoria Natiunilor Unite

       Conferinta de pace de la Paris (1947); punerea bazelor unei noi ordini internationale si constituirea O.N.U.

9. Lumea postbelica si problemele sale

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          republica, “democratie populara”, decolonizare, *nealiniere, destindere, “razboi rece”, securitate europeana, “Lumea a treia”, *economie dirijata, revolutie stiintifica;

-          criza si evolutie in economie; epoca marii prosperitati;

-          *rolul mass-media si al cinematografiei;

-          evolutii politice; comunismul si lumea libera;

-          *reponsabilitatile omului de cultura si ale omului de stiinta;

-          *contestarea valorilor lumii contemporane.

Continuturi:

       *Aparitia si evolutia unor noi state independente.

       Instaurarea sistemului totalitar in Europa de Est - statele comuniste. Rezistenta fata de regimul comunist:

       studiu de caz: Ungaria, Polonia, *R. D. Germana, *Cehoslovacia.

       *Modele ale dezvoltarii economice: societatea de consum si economia dirijata.

       Europa divizata - razboiul rece si urmarile sale:

       studiu de caz: Planul Marshall, Statutul Berlinului (1948-1989).

       *Tensiuni in lumea comunista.

       Declaratia universala a drepturilor omului (1948).

       *Cucerirea spatiului cosmic si implicatiile sale.

       Conferinta pentru securitate si cooperare in Europa.

       *Personalitati ale culturii si stiintei:

       *studiu de caz: P. Picasso, C. Brancusi, A. Einstein, J. Cousteau.

       *Muzica noua si miscarea hippie.

10. Lumea in pragul mileniului III

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          economie de piata, *decalaj economic, competitie economica, progres tehnologic, *societate informationala, NATO, Uniunea Europeana;

-          totalitarism, dizident, societate civila, miscare civica, stat de drept, drepturile omului, *interdependenta;

-          criza sistemului comunist; rezistenta fata de regimurile totalitare;

-          societatile in tranzitie: rolul institutiilor politice si al statului.

Continuturi:

       Anul 1989 in Europa.

       Stabilitate si instabilitate in viata politica internationala:

       studiu de caz: Destramarea U.R.S.S., *razboiul din Golful Persic, criza politica din Orientul Apropiat,

       *Integrarea europeana si atlantica.

       *Premiile Nobel.

11. Lectii de sinteza

1.      Europa si lumea extraeuropeana in epoca moderna.

2.      Viata cotidiana in timpul primului razboi mondial.

3.      Este istoria magistra vitae?

4.      *Fascism si comunism in perioada interbelica.

5.      *De la Liga Natiunilor la Organizatia Natiunilor Unite.


 CLASA A VIII-A

OBIECTIVE DE REFERINta sI EXEMPLE DE ACTIVITatI DE iNVatARE

1. Intelegerea si reprezentarea timpului si a spatiului in istorie

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

1.1

sa identifice duratele variate ale timpului istoric

-          construirea de axe cronologice, grafice si tabele sinoptice;

1.2

sa analizeze harti care prezinta spatii is­torice in diferite perioade de timp

-          elaborarea unui comentariu folosind o cro­nologie prestabilita;

*1.3

sa integreze informatia oferita de hartile istorice in prezentarea unui fapt istoric

-          compararea de harti care prezinta acelasi spatiu istoric.

2. Cunoasterea si identificarea surselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

2.1

sa foloseasca tehnici de analiza a documen­tului scris si a celui iconic

-          exercitii de lectura critica a diferitelor ti­puri de surse istorice;

2.2

sa identifice sursele de informatie care pot sustine o investigatie istorica

-          utilizarea dictionarelor, a culegerilor de do­cumente, a enciclopediilor pentru inre­gistrarea referintelor bibliografice;

-          comentarea influentei unor descoperiri is­torice asupra faptelor istorice.

2.3

sa foloseasca in contexte noi termenii is­torici invatati

-          asumarea rolului unei personalitati si rea­lizarea unor comentarii si dialoguri ale acesteia.

3. Investigarea si interpretarea faptelor si proceselor istorice

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

3.1

sa analizeze un eveniment, personaj sau fapt istoric pornind de la diferite surse de informatii

-          utilizarea de surse de informare diferite pen­tru analiza unui fapt sau proces istoric;

3.2

sa realizeze tabloul unei perioade istorice identificand schimbarile intervenite

-          folosirea de surse istorice pentru iden­ti­ficarea aspectelor vizibile si a celor as­cun­se ale schimbarilor;

3.3

sa formuleze planul unei investigatii isto­rice simple

-          discutii in grup pentru realizarea planului unei cercetari.

4. Intelegerea si utilizarea adecvata a limbajului de specialitate

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

4.1

sa identifice evolutia semnificatiei unor ter­meni istorici

-          exercitii de folosire adecvata a termi­nolo­giei istorice;

4.2

sa selecteze si sa foloseasca adecvat ter­menii proveniti din analiza surselor istorice

-          consultarea unor surse variate de infor­ma­tii;

4.3

sa identifice elementele comune si dife­rentele legate de mai multe fapte istorice

-          alcatuirea planului unei dezbateri despre diferite fapte istorice.


5. Stimularea curiozitatii pentru studiul istoriei si dezvoltarea atitudinilor pozitive fata de sine si fata de ceilalti

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomanda urmatoarele activitati:

5.1

sa se raporteze critic la opiniile altora si    sa-si revizuiasca propriile opinii in functie de context

-          discutii in grup in scopul realizarii planului unor activitati;

-          exersarea unor roluri specifice in activi­tatea de grup;

5.2

sa constientizeze valoarea acordata imaginii “celuilalt” de-a lungul istoriei

-          alcatuirea unor proiecte de grup care sa prezinte tema ”imaginii celuilalt” in dife­rite perioade istorice;

5.3

sa-si dezvolte increderea fata de capacitatea proprie de investigatie

-          asumarea de sarcini diferite in timpul par­ticiparii la diferite proiecte.

 

ConTinuturi

1. Introducere

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          spatiu etnografic, toponimie, istoriografie, demografie, geografie istorica;

-          mediul geografic si oamenii;

-          unitate si diversitate in civilizatia spatiului romanesc.

Continuturi

       Mediul si oamenii:

       studiu de caz: Rolul Carpatilor in istorie.

       Duratele timpului istoric.

       Istorici si geografi despre spatiul romanesc:

       studiu de caz: Rolul Marii Negre in conceptia lui Gh. Bratianu.

       Modalitati de construire a imaginii trecutului:

       studiu de caz: Cum vad istoricii inceputurile epocii moderne.

2. Civilizatii preistorice si antice

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          cultura arheologica, arta preistorica, indo-europeni;

-          legatus augusti (guvernator), dava, villa rustica, vicus, romanizare, urbanizare, collegia;

-          sincretism religios, limes, daci liberi.

Continuturi

       Civilizatii preistorice:

       studiu de caz: Cultura Cucuteni-Ariusd.

       Geto-dacii si contactele cu lumea mediteraneana.

       Regalitate si religie

       Integrarea geto-dacilor in lumea romana.

3. Romanitatea orientala in mileniul marilor migratii

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          sedentari si migratori;

-          crestinism, continuitate, etnogeneza;

-          romanitatea orientala.

Continuturi

       Disputa in jurul continuitatii - stiinta si politica:

       studiu de caz: Robert Roesler si A.D. Xenopol.

       Romanitate si crestinism.

       Autohtoni si migratori: de la confruntare la coabitare.

       Formarea poporului roman si a limbii romane:

       studiu de caz: Romanitatea sud-dunareana.

       Asezarea ungurilor in Pannonia si colonizarea sasilor in Transilvania        

4. Statul medieval si institutiile sale

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          jude, cnezat, voievodat, descalecat, “tara”;

-          domnie, dinastie, sfat domnesc, mitropolie;

-          curtea domneasca, “oastea cea mare”;

-          adunarea tarii, comitat, tinut, judet, district, scaun;

-          institutiile statale intre doua modele: cel bizantin si cel occidental

Continuturi:

       Formatiuni politice romanesti si statele vecine:

       studiu de caz: statul Asanestilor.

       Transilvania de la voievodat la principat:

       studiu de caz: Romanii in viziunea cronicilor maghiare.

       Semnificatia intemeierii statelor medievale Valahia si Tara Moldovei:

       studiu de caz: Diploma Cavalerilor Ioaniti;

       studiu de caz: Semnificatia titulaturilor lui Mircea cel Batran si Roman I.

5. Lumea rurala si lumea urbana in Evul Mediu

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          satul, “obiceiul pamantului”, cultura in lumea rurala;

-          targ, patriciat urban, sfat orasenesc, cultura urbana.

Continuturi

       Lumea satului:

       studiu de caz: Organizarea obstii; o zi din viata unui taran serb din Ardeal.

       Lumea orasului:

       studiu de caz: Organizarea unei comunitati urbane - Sibiu; cetati si targuri medievale - Campulung.

       Solidaritati si conflicte in lumea medievala:

       studiu de caz: Unio Trium Nationum.

6. Tarile Romane si statele vecine intre diplomatie si confruntare

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          suzeranitate, vasalitate, Liga Sfanta.

-          Statutul international al Tarilor Romane in secolele al XV-lea – al XVIII-lea.

Continuturi

       Politica de cruciada a principilor romani: Mircea cel Batran, Iancu de Hunedoara, Stefan cel Mare, Vlad Tepes, Mihai Viteazul

       studiu de caz: Unirea Tarilor Romane in timpul lui Mihai Viteazul.

       Instaurarea regimului habsburgic si a celui fanariot.

       Politica si diplomatie in secolele XVII-XVIII: Matei Basarab, Vasile Lupu, Constantin Brancoveanu, Dimitrie Cantemir, Serban Cantacuzino:

       studiu de caz: Romanii in viziunea calatorilor straini.

7. Cultura medievala in spatiul romanesc

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          letopiset, limbi de cultura, arhitectura;

-          influenta lumii bizantine;

-          Tarile Romane - spatiu multicultural;

-          patronajul cultural al domnitorilor romani in lumea ortodoxa;

-          manastirile - centre de cultura.

Continuturi

       Mostenirea bizantina in cultura medievala.

       Cronicari si carturari umanisti.

       studiu de caz: Dimitrie Cantemir.

       Tiparul si cartea in spatiul romanesc.

       Arta ecleziastica si laica:

       studiu de caz: Cultura in vremea lui Constantin Brancoveanu.

       Pictura murala moldoveneasca.

8. Societatea romaneasca intre traditie si modernitate (secolul al  XVIII-lea - prima jumatate a secolului al XIX-lea)

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          iluminism, principe luminat, reforme; unire religioasa, natiune, “partida nationala”;

-          principiul separarii puterilor in stat;

-          tendinte de modernizare in societatea romaneasca;

-          inceputurile formarii natiunii moderne.

Continuturi

       Miscarea de emancipare politica in Transilvania:

       studiu de caz: Ioan Micu Inocentiu-Klein; Supplex Libellus Valachorum.

       Domniile fanariote:

       studiu de caz: Constantin Mavrocordat.

       Chestiunea orientala si Principatele Romane:

       studiu de caz: Reinstalarea domnitorilor pamanteni.

       Regulamentele Organice.

9. Constituirea Romaniei Moderne

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          locotenenta domneasca, adunari ad-hoc, caimacam, secularizare;

-          constitutie, monarhie constitutionala, partide politice, vot censitar, “partida nationala”;

-          constituirea statului national roman;

-          orientari in politica externa;

-          rolul culturii in renasterea constiintei nationale, Scoala Ardeleana;

-                    miscarea de emancipare in teritoriile romanesti aflate sub dominatie straina.

Continuturi

       Revolutia din 1848-1849.

       Unirea si reformele lui Al. I. Cuza.

       Inceputurile vietii politice moderne in Romania:

       studiu de caz: Constitutia din 1866.

       Romanii din Basarabia, Bucovina si Transilvania:

       studiu de caz: Memorandum-ul.

       Cucerirea independentei de stat si unirea Dobrogei.

       Razboiul pentru intregirea nationala.

       Formarea statului national unitar:

       studiu de caz: Rezolutia de la Alba Iulia

10. Cultura nationala in secolul al XIX -lea

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          curente si institutii culturale: Astra; Academia;

-          accentuarea influentelor occidentale in cultura romana;

-          afirmarea constiintei nationale; istoriografia;

-          cultura minoritatilor.

Continuturi

       Invatamantul in scoli si universitati:

       studiu de caz: O zi de scoala in secolul al XIX-lea.

       Literatura si arta in spatiul romanesc:

       studiu de caz: Mihai Eminescu, Ateneul Roman.

       Spiritul critic in cultura romana:

       studiu de caz: Junimea.

       Contributii ale romanilor la dezvoltarea stiintei si tehnicii.

11. Romania intre democratie si autoritarism

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          vot universal, regenta;

-          decret-lege, cenzura, dictat, regim autoritar, dictatura militara, partid unic;

-          democratia interbelica si problemele ei;

-          forme politice autoritariste in deceniile patru si cinci ale secolului al XX-lea.

Continuturi

       Romania dupa Marea Unire:

       studiu de caz: Integrarea provinciilor romanesti si statutul minoritatilor.

       Monarhia constitutionala si partidele politice in Romania interbelica:

       studiu de caz: Constitutia din 1923.

       Optiuni politice privind evolutia societatii romanesti:

       studiu de caz: Liberalismul, taranismul..

       studiu de caz: Carol al II-lea si Antonescu.

       Romania in al Doilea Razboi Mondial

       studiu de caz: “Anul 1940”

       studiu de caz: Actul de la 23 august 1944 si urmarile sale

12. Romania dupa al Doilea razboi mondial

Termeni istorici, concepte, probleme de atins:

-          sovietizare, etatizare, colectivizare, industrializare fortata, “revolutie culturala, politie politica;

-          deportare, munca fortata, lagar de munca, detinuti;

-          democratie, societate civila, practici democratice, constitutie;

-          institutii si mecanisme de exercitare a puterii politice, *“reeducare”, represiunea comunista, opozanti si dizidente, rezistenta anticomunista, destalinizare si desovietizare;

-          etapele regimului comunist;

-          revenirea la institutiile democratice.

Continuturi:

       Evolutii specifice ale regimului comunist (6 martie 1945 - noiembrie 1946 - decembrie 1947)

       Perioada stalinista: regimul lui Gh. Gheorghiu-Dej

       Regimul nationalist-comunist N. Ceausescu.

       Decembrie 1989. Context si consecinte.

       Revenirea la democratie:

       studiu de caz: Constitutia din 1991

13. Studii/ lectii de sinteza

-          Programul politic pasoptist si crearea Romaniei moderne

-          Romania si sistemul de la Versailles

-          Viata cotidiana in perioada interbelica.


STANDARDE curriculare de performanta

OBIECTIVE CADRU

STANDARDE

1.

Intelegerea si reprezentarea timpului si a spatiului in istorie

S.1 Utilizarea informatiilor provenite din harti si axe cronologice in comentarea unui fapt istoric

2.

Cunoasterea si interpretarea surselor istorice

S.2 Folosirea de surse istorice multiple pentru a comenta un eveniment si/ sau un proces istoric

3.

Investigarea si interpretarea faptelor si a proceselor istorice

S.3 Identificarea unor analogii intre evenimente din trecut si situatii prezente

S.4 Comentarea elementelor comune si a dife­ren­telor legate de mai multe fapte istorice

4.

Intelegerea si utilizarea limbajului de specialitate

S.5 Prezentarea unor fapte si procese istorice fo­losind modalitati diferite de comunicare

S.6 Raportarea critica la opiniile altora si revizuirea propriilor opinii in functie de context

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1093
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved