Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE





Gradinita

PLAN DE LECTIE Geografia Romaniei - Podisul Moldovei

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic







DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Dezvoltarea emotionalå si socialå
CONCURSUL NATIONAL DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA „IONEL TEODOREANU”
PROIECT DE LECTIE Clasa: a VIII-a Pregatirea psihologica pentru examene
PROIECT DIDACTIC CLASA: a III-a, Subiectul si predicatul
REFORMA CURRICULARA
Organizarea continutului secventei de predare
MODELE ALE INTERVENTIEI TIMPURII ASUPRA COPIILOR CU CERINTE EDUCATIVE SPECIALE (CES)
TEST P.N.P
PROFESORUL SI ORA DE DIRIGENTIE
CONCEPTUL DE EDUCATIE DIN PERSPECTIVA DIDACTICILOR SPECIALE

PLAN DE LECTIE

Clasa: a VIII a

Obiectul: Geografia Romaniei



Subiectul: Podisul Moldovei

Categoria de lectie: comunicarea si insusirea noilor cunostinte

            Varianta: lectie de formare  de deprinderi de activitate intelectuala

          Obiective operationale: La sfarsitul activitatii, toti elevii vor fi capabili:

            Cognitive:

O.1. sa descrie ,utilizand imagini din Podisul Moldovei,aspectele de relief specifice podisului;

O.2 .sa defineasca in cuvinte proprii notiunea de podis;

O.3. sa precizeze limitele Podisului Moldovei utilizand harta fizica de pe ecran;

O.4 .sa descrie ,utilizand  softul  educational A.E.L.,fenomene geografice specifice reliefului de podis;

O.5. sa  identifice caractere specifice de relief ale podisului in simularile computerizate (relief petrografic-alunecari de teren,relief monoclinal-cueste);

O.6 . sa rezolve probleme geografice prezentate in aplicatii;

O.7 . sa completeze corespunzator  itemiii testului de evaluare;

Metodologice:

O.1  sa localizeze pe harta denumiri geografice in contextul diferitelor ierarhii;

O.2  sa manifeste interes pentru cunoasterea particularitatilor Podisul Moldovei, prin participare activa si constienta la activitate;

Nivel initial: elevii stapanesc algoritmul de analiza geografica a unei unitati de relief;

Strategia didactica:

·         conversativ-explicativ-exersativa cu elemente de comparatie,problematizare;

Resurse procedurale:                        

     

centrate pe actiunea profesorului:

 explicatia; expunerea;

           centrate pe  activitatea  elevilor:  

·                                             conversatia euristica;

·                                             observarea dirijata ;

·                                             lucrul cu harta;

·                                             problematizarea;

·                                             descoperirea;

·                                             instruirea asistata pe calculator (A.E.L.);

            centrate pe actiune :

§                     exercitiul geografic; lucrul cu harta;

Procedee:         munca cu manualul:

                          cartea;

folosirea tablei;

Resurse materiale:                                  

o       grafice:

·         imagini soft educational;

·         atlase scolare;

·         harta fizica a Romaniei;

·         desene schematice;

·         simulari computerizate;

o       tehnice:calculatorul

o       de rationalizare a timpului didactic:fise de evaluare;

Organizare: frontala; individuala; pe grupe;                                                                                               

Evaluare:Ce dovezi exista ca elevii au invatat lectia:

A.De continut:raspunsurile la intrebarile orale,rezolvarea itemilor din test;

B.De utilizare a operatiilor gandirii:analiza si comparatia dupa anumite criterii a componentelor hidrografiei ,identificarea unor elemente pe harta;

Bibliografie:

Cucos ,C-tin- ,,Psihopedagogie pentru examenele de definitivare

in invatamant si grade didactice”,  Ed.  ,,Polirom”,  Iasi, 1998.

  Dulama,Maria Eliza- ,, Modelul invatarii depline a geografiei”,

      Ed.Clussium,Cluj- Napoca,2004.

Ilinca,  Nicolae  -  ,,Didactica Geografiei” ,  Ed.,,Corint”,   Bucuresti, 2000.

Mandrut,Octavian – Geografie – manual pentru clasa a VIII a ,

Ed. ,,Corint”,Bucuresti, 2004 .

             *** Curriculum national –programele pentru clasele V-VIII

                                          Aria curriculara -,,Om si societate”

                                          M .E .N   Buc. ,1999.

Desfasurarea activitatii:

Nr

crt

Ob

op.

Doza

re

Evenimentele instruirii

Continutul lectiei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Resurse

Evalu

are

1

1’

Organiza

rea clasei

Atentioneaza elevii asupra momentelor lectiei.



Conectarea la sistemul A.E.L. .

Prezenta.

Conectarea elevilor ca utilizatori ai sistemului A.E.L. .

procedurale:

-lucrul cu calculatorul;

indrumari;

2

5’

Verificarea cunostinte

lor anterioare

 Adreseaza interogatii de control cu privire la cunostintele predate si invatate anterior: Subcarpatii.

 Asculta, analizeaza, reflecteaza, raspund, formuleaza raspunsuri asteptate, indrumati de profesor.

procedurale:

-interogatii de

control;

-lucrul cu harta;

materiale:

materiale:

-harta fizica a Romaniei;

chestionarea de control;

3

O1

2’

Pregatirea apercepti

va

Lanseaza lectia computerizata.

Deschide fisierul corespunzator primei etape.

Observa prima resursa a lectiei (imagini din Podisul Moldovei).

procedurale:

 -problematizarea;

-observarea dirijata;

-lucrul cu calculatorul;

stimularea participa

rii elevilor la raspun-suri;

4

2’

Anuntarea temei si obiective

lor

Precizeaza obiectivele si strategia de rezolvare, conditiile de lucru

Scrie titlul lectiei pe tabla:

,, Podisul Moldovei.”

Asculta,accepta,se mobilizeaza.

Noteaza in caiete.

procedurale:

-observarea dirijata ;

-lucrul la tabla;

observa

rea sistemati-

ca;

5

O2

O3

25’

3’

12’

Dirijarea invatarii

Se face schema lectiei la tabla in timpul expunerii si discutiilor despre caracterele specifice de relief ale Podisului Moldovei.

Alternativ cu discutiile ,lanseaza in executie fisierul cu harta fizica a Podisului Moldovei,pe care cere elevilor sa analizeze limitele , altitudinea maxima si alte aspecte de relief.

Asculta,accepta si se motiveaza.

Analizeaza interfata fisierului , reflecteaza,raspund.

                

Analizeaza,formuleaza,

raspund.

procedurale:

-conversatia;

-explicatia;

-lucrul cu calculatorul;

procedurale:

-conversatia euristica;

-observarea dirijata;

stimularea participa-rii elevilor la raspuns

uri;

-provoaca participa-rea tuturor elevilor la lectie;




O4

O5

6’

4’

Dirijarea invatarii

Lanseaza in executie fisierul cu simularile reliefului monoclinal si ale alunecarilor de teren.

Cere elevilor sa observe fenomenele geografice prezentate si sa descrie procesele .

Analizeaza,observa,

actioneaza si explica modul de formare al cuestelor si al alunecarilor de teren .

procedurale:

problematiza-rea;

-fisier virtual cu simularea crearii reliefului in strate monoclinale;

-fisier virtual cu simularea alunecarilor de teren;

-lucrul cu calculatorul;

-explicatia;

-conversatia euristica;

Observa-rea comporta

mentului elevilor;

-analiza raspunsurilor;

autoevalu-area;

interevaluarea;

6.

O6

2’

Atingerea feedback-ului.

Lanseaza fisierul cu aplicatii unde propune elevilor  o situatie geografica de rezolvat cu resursa de timp.

Analizeaza,reflecteaza,com-para ,raspund.

procedurale:

problematiza-rea;

-fisier virtual cu exercitii;

-analiza si aprecierea raspunsuri

lor;

7

O6

2’

Obtinerea performantei

Propune rezolvarea urmatoarei situatii geografice:

,,Argumentati de ce majoritatea raurilor din Podisul Moldovei au cursuri paralele .”

Analizeaza,reflecteaza,

propun argumente.

procedurale:

problematizarea;

-fisier virtual cu exercitii;

-analiza si aprecierea raspunsuri

lor;

8

O7

10’

Asigurarea retentiei

si transferului.

Propune elevilor sa completeze fisa virtuala de evaluare cu informatiile corespunzatoare prin bifarea variantelor corecte de raspuns.

Analiza modului de realizare a testelor,afisarea variantelor corecte de raspuns si acordarea directa a notelor.

Selecteaza informatiile pentru completarea testului si formularea corecta a raspunsurilor.

Solicita informatii referitoare la modul de rezolvare a testelor, precum si despre notele acordate.

procedurale:

problematia-rea;

-lucrul cu calculatorul;

materiale:

-fisa de evaluare virtuala;

-evaluarea directa a raspunsurilor din grile de catre calculator; 

9

1’

Precizarea activitatilor pe care elevii le vor desfasura acasa.

Comunica sugestiile si continuturile ce vor fi parcurse spre studiu.

Asculta si noteaza.

procedurale

-explicatia .

Observa-rea comporta

mentului elevilor;








Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1790
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2019 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site