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PLAN DE LEÇON LES ADJECTIFS INDEFINIS

didactica pedagogie

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                                           PLAN DE LEÇON



DATE :  24 NOVEMBRE 2003

 

ECOLE : ECOLE GENERALE NO. 4

CLASSE : VI e C

OBJET : LE FRANCAIS

ENSEIGNANT :

SUJET : LES ADJECTIFS INDEFINIS

TYPE : MYXTE

BUT : ENRICHIR LE VOCABULAIRE

OBJECTIFS :

Ø     Assimiler les formes des adjectifs indefinis

Ø     Utiliser correctement les adjectifs indefinis dans des contextes et dans des situations de communication

Ø     Reconnaitre dans la structure de la phrase les adjectifs indefinis

Ø     Connaitre les difficultes grammaticales des adjectifs indefinis

„aucun „  „different „ „divers”

 

STRATEGIE DIDACTIQUE :

Ø     METHODES ET PROCEDES :

1.     La lecture

2.     L’observation

3.     L’explicaton

4.     L’exercice

5.     La conversation

EQUIPEMENT SCOLAIRE :

1.     Les livres de francais

2.     la craie

3.     „Precis de grammaire francais „ , Maurice Grevisse,

Duculot, Paris, Louvain- La-Neuve, 1990.

DEROULEMENT DE LA LECON :

1.     La mise en train :

Ø     Salut

Ø     Date

Ø     Absences

Ø     Controle de l’ordre

     et de la proprete de la classe

2.     Controle du devoir ecrit

Le professeur demande les eleves quel devoir ont-ils prepare  a la maison.

Quelques eleves vont au tableau noir et ils ecrivent, tour a tour, l’exercice 2, page 34.

On corrige les eventuelles fautes (d’orthographe, de grammaire).

3.     Verification des connaissances acquises au cours de la lecon precedente :

Ø     Quelle est la fonction syntactique du pronom „ON” ?

Ø     Il peut avoir une autre fonction syntactique ?

Ø     Le verbe qui accompagne le pronom „ON”, a laquelle

personne et auquel nombre s’utilise-t-il ?

 

Ø     On fait l’accord de l’adjectif et du pariticipe passe qui accompagnent  le pronom „ON” ?

TRANSITION A LA NOUVELLE LECON :

 

      Le professeur annonce le titre de la lecon et il l’ecrit sur le tableau noir.




                        LES ADJECTIFS INDEFINIS

      On demande aux eleves d’ouvrir les livres de francais a la page 34.

      Un eleve lit le petit dialogue et un autre eleve le traduit.

      On ecrit sur le tableau noir les formes des adjectifs indefinis :

                 

M.

 

              SG.

                    PL.

CERTAIN

CERTAINS

AUCUN

________  

DIFFERENTS

DIVERS

F.

CERTAINE

CERTAINES

AUCUNE

          _________

DIFFERENTES

DIVERSES

On fait les remarques suivantes :

Ø     Les adjectifs AUCUN, AUCUNE n’ont pas de pluriel

et n’admettent pas le deuxieme terme de la negation.

Ø     Les adjectectifs DIFFERENTS, DIVERS n’ont pas de singulier.

Les adjectifs se joignent au nom pour marquer une idee vague de quantite ou de qualite, de difference.

RENFORCEMENT DES CONAISSANCES :

On commence a resoudre les exercices de la page 34.

En ce qui concerne l’exercice 1, il faut faire attention aux adjectifs qui ont des formes seulement pour le feminin, ou seulement pour le pluriel.

Quant aux exercices 4 et 5, il faut remplacer les adjectifs indefinis par leurs contraires.

                     

                         Quelqu’un---personne

                         Quelque chose---rien

                         Tous---aucun

                         Toujours---jamais

                         Toutes---aucune

                         Encore---pas du tout

CONCLUSION :

On insistera sur la facon dont les eleves ont reussi a assimiler les formes des adjectifs indefinis et sur le fait que certains adjectifs ont des formes seulement pour le singulier ou pour le pluriel, et que n’admettent pas le deuxieme terme de la negation.

On felicite les eleves qui ont donne de bonnes reponses et on  donne des conseils aux autres eleves pour mieux comprendre la lecon.

On donne des notes aux eleves qui ont participe a la lecon.

DEVOIR :

Les exercices 2,7,8 de la page 35.

Le professeur donne des explications aux eleves.








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