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Gradinita

Projet d’activité didactique Classe : V-e - Ce que tu es chic !

didactica pedagogie

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TERMENI importanti pentru acest document

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Projet d’activité didactique

Date

EcoleScoala cu cls I – VIII „C-tin George Calinescu” Gradistea

Enseignant:

Classe : V-e ( première année d’étude )

Manuel :Cavallioti

Sujet de la leçon : Ce que tu es chic !

Type : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances ( vocabulaire )

Objectif fondamental : Développer la capacité de lire correctement et de s’exprimer oralement

Objectifs généraux:  O I. Formuler des énonces affirmatives, négatives, interrogatives, exclamatives avec l’intonation  appropriée

                                    O II. Manifester de l’initiative dans une interaction verbale

                                    O III. Participer spontanément dans des interactions sur des sujets familiers.

Objectifs opérationnels :

                 -  informatifs : les élèves doivent :

                            - comprendre et assimiler des mots et des expressions du

texte ;

                 -   formatifs :  -  utiliser correctement ces mots /expressions dans des contextes                                                                                                                    et des situations de communication ;

-         faire introduire dans des phrases les mots nouveaux ; connaitre leurs sens ;

                -  affectifs   : - manifester du plaisir et d’attentention pendant la classe de français ;  

      

Ressouces :- le contenu de la leçon , des figurines et des planches avec les divers pièces de vestimentation , le tableau de feutre , fiches de travail ;

-         lieu de travail : la salle de classe ;

-         durée : une heure

Stratégies didactiques

-méthodes et procédés :le dialogue , la lecture , l’exercice, jeux lexicaux ,le jeu de rôle , SINELG ( un peu modifié ) ;

- forme d’organisation :travail individuel, travail collectif , travail par groupes .


La scénario didactique

Le

dosage

du

temps

Objectifs

                      

Les étapes de la                     leçon

                                                       Le           contenu         informationnel

La stratégie didactique

L’activité de

l’enseignant

L’activité des

élèves

2`

1.3

La mise en train

L’éveil de l’attention

Le professeur salue les élèves et enregistre les absents .

On éveille l’attention .On crée en classe une atmosphère propice au travail.

Les élèves répondent au professeur

La conversation frontale

5`

1.2

La vérification des   

connaissances acquises      pendant la classe précédente

Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de pronnonciation .

Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur.

La conversation

L’explication

3`

1.3

Passage au nouveau contenu

Le professeur montre aux élèves des planches représentant des diverses activités qui suppose une vestimentation appropiée .

Les élèves regardent les planches et décrivent la tenue de chacun des personnages .

L’observation

Le dialogue

2`

3.3

Communication de nouvelles connaissances

Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon Ce que tu es chic !  et les objectifs de la leçon. ; il écrit le titre sur le tableau noir .

Les élèves écrivent dans les cahiers le titre de la leçon.

10`

3.1

3.2

3.3

Acquisition des connaissances

Le professeur fait la lecture modèle du texte avec intonnation et dans un rythme lent .

Selon les calculs des élves ( combien de + , combien de - , combien de ? ) le professeur peut se rendre compte qui a compris le texte .

Les élèves suivent dans leurs livres le texte et notte avec + les phrases qu’ils comprennent entierement , avec   les phrases qu’ils ne coprennent pas du tout  avec ? Apres ça , ils font un calcul des symbols .

L’exposition

La communication

La méthode SINELG ( un peu modifié )

Le travail frontal

20`

3.1

Fixation de           nouvelles connaissances

On propose aux élèves de lire le texte par rôles .

Pendant la lecture on fait aussi la traduction . Le professeur écrit au tableau noir les mots nouveaux.

La classe suivent la lecture des élèves –acteurs et ils corigent la prononciation s’ils est nécessaire . Ils cherchent les mots dans le dictionaire de la fin du manuel ou dans les dictionaires personnels et écrivent leurs sens dans les cahiers .

Le jeu de rôle

La lecture

Le travail individuel

7’

4.1

L’évaluation finale

Le professeur fixe  sur le tableau a feutre deux personnages de genres différents  . 

Un élève passe au tableu a feutre et accomplit les taches données par ses camarades de classe .Il a la disposition des vêtements .

Les élèves de la classe lui donne des suggestions quant a leur tenue.( une robe , une jupe / des pantalons , un pull , une chemise etc.)

Observation

Dialogue

1`

4.2

L’indication du devoir

On indique comme devoir : décrire la vestimentation d’une personne au choix .

Les élèves nottent leurs devoirs dans les cahiers .

Communication


FICHE        DE      TRAVAIL

Ecris le nom de chaque pièce vestimentaire que tu vois .

                                                       

                                                               

 

                                                          

                                                                         

                                                





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