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| Gradinita |
Date
Ecole Scoala cu cls I – VIII „C-tin George Calinescu” Gradistea
Enseignant:
Classe : V-e ( première année d’étude )
Manuel :Cavallioti
Sujet de la leçon : Ce que tu es chic !
Type : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances ( vocabulaire )
Objectif fondamental : Développer la capacité de lire correctement et de s’exprimer oralement
Objectifs généraux: O I. Formuler des énonces affirmatives, négatives, interrogatives, exclamatives avec l’intonation appropriée
O II. Manifester de l’initiative dans une interaction verbale
O III. Participer spontanément dans des interactions sur des sujets familiers.
Objectifs opérationnels :
- informatifs : les élèves doivent :
- comprendre et assimiler des mots et des expressions du
texte
- formatifs - utiliser correctement ces mots /expressions dans des contextes et des situations de communication ;
faire introduire dans des phrases les mots nouveaux ; connaitre leurs sens ;
- affectifs : - manifester du plaisir et d’attentention pendant la classe de français ;
Ressouces :- le contenu de la leçon , des figurines et des planches avec les divers pièces de vestimentation , le tableau de feutre , fiches de travail ;
lieu de travail : la salle de classe ;
durée : une heure
Stratégies didactiques
-méthodes et procédés :le dialogue , la lecture , l’exercice, jeux lexicaux ,le jeu de rôle , SINELG ( un peu modifié ) ;
- forme d’organisation :travail individuel, travail collectif , travail par groupes .
La scénario didactique
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Le dosage du temps Objectifs |
Les étapes de la leçon |
Le contenu informationnel |
La stratégie didactique |
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L’activité de l’enseignant |
L’activité des élèves | ||||
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La mise en train L’éveil de l’attention |
Le professeur salue les élèves et enregistre les absents . On éveille l’attention .On crée en classe une atmosphère propice au travail. |
Les élèves répondent au professeur |
La conversation frontale |
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La vérification des connaissances acquises pendant la classe précédente |
Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de pronnonciation . |
Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. |
La conversation L’explication |
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Passage au nouveau contenu |
Le professeur montre aux élèves des planches représentant des diverses activités qui suppose une vestimentation appropiée . |
Les élèves regardent les planches et décrivent la tenue de chacun des personnages . |
L’observation Le dialogue |
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Communication de nouvelles connaissances |
Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon Ce que tu es chic ! et les objectifs de la leçon. ; il écrit le titre sur le tableau noir . |
Les élèves écrivent dans les cahiers le titre de la leçon. | ||
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Acquisition des connaissances |
Le professeur fait la lecture modèle du texte avec intonnation et dans un rythme lent . Selon les calculs des élves ( combien de + , combien de - , combien de ? ) le professeur peut se rendre compte qui a compris le texte . |
Les élèves suivent dans leurs livres le texte et notte avec + les phrases qu’ils comprennent entierement , avec les phrases qu’ils ne coprennent pas du tout avec Apres ça , ils font un calcul des symbols . |
L’exposition La communication La méthode SINELG ( un peu modifié ) Le travail frontal |
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Fixation de nouvelles connaissances |
On propose aux élèves de lire le texte par rôles . Pendant la lecture on fait aussi la traduction . Le professeur écrit au tableau noir les mots nouveaux. |
La classe suivent la lecture des élèves –acteurs et ils corigent la prononciation s’ils est nécessaire . Ils cherchent les mots dans le dictionaire de la fin du manuel ou dans les dictionaires personnels et écrivent leurs sens dans les cahiers . |
Le jeu de rôle La lecture Le travail individuel |
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L’évaluation finale |
Le professeur fixe sur le tableau a feutre deux personnages de genres différents . |
Un élève passe au tableu a feutre et accomplit les taches données par ses camarades de classe .Il a la disposition des vêtements . Les élèves de la classe lui donne des suggestions quant a leur tenue.( une robe , une jupe / des pantalons , un pull , une chemise etc.) |
Observation Dialogue |
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L’indication du devoir |
On indique comme devoir : décrire la vestimentation d’une personne au choix . |
Les élèves nottent leurs devoirs dans les cahiers . |
Communication |
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FICHE DE TRAVAIL
Ecris le nom de chaque pièce vestimentaire que tu vois .
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