Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE






Gradinita

Poezii si cantece

PROIECT DE ACTIVITATE GRUPA : mijlocie „Ce stim despre primavara?”

Gradinita

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PSIHOGENEZA SI PSIHODINAMICA IN EVOLUTIA VIETII PSIHICE
COPILUL SI MEDIUL NATURAL
PROIECT DE ACTIVITATE educatie artistico-plastica »Fire de iarba »
PARTENERIATUL GRADINITA – FAMILIE INTR-O GRADINITA „STEP BY STEP”
ACTIVITATI CREATIVE DESFASURATE LA GRUPELE: MIJLOCIE, MARE, PREGATITOARE
SURASUL COPIILOR
INTRE TRADITIONALISM SI MODERNISM IN GRADINITA DE COPII
TRATAREA DIFERENTIATA – SOLUTIE OPTIMA PENTRU INTEGRAREA CU SUCCES IN ACTIVITATEA SCOLARA
ADIO GRADINITA -program pentru serbarea de sfarsit de an -grupa pregatitoare-
PROIECT DIDACTIC - NIVELUL GRUPEI: mica-mijlocie, Trenuletul primaverii

TERMENI importanti pentru acest document

: iarna sa te duci cu bine proiect de activitate : munci specifice in gradina primavara : ce stim despre anotimpul primavara pentru gradinita : :

PROIECT

DE

ACTIVITATE

GRUPA : mijlocie „PISICUTELE HAZLII”

CATEGORIA DE ACTIVITATE  :  Activitate integrata :DLC (convorbire) + DEC (desen- pictura)

TEMA: „Ce  stim despre primavara?”

TIPUL DE ACTIVITATE: verificare

FORMA DE ORGANIZARE : frontala, pe grupuri mici

SCOPUL ACTIVITATII : verificarea si consolidarea cunostintelor copiilor referitoare la caracteristicile anotimpului primavara, dezvoltarea expresivitatii in vorbire;

OBIECTIVE OPERATIONALE :

O1 – sa enumere caracteristicile anotimpului primavara, munci specifice, legume;

O2 – sa aseze jetoanele corespunzatoare pentru realizarea blazonului;

O3 – sa denumeasca flori de primavara;

O4 – sa intoneze un fragment din jocul muzical „Iarna sa te duci cu bine”;

O5 – sa manuiasca materialul pus la dispozitie;

O6 – sa aplice tehnicile cunoscute pntru realizarea tabloului de primavara;

O7 – sa colaboreze cu partenerii de joc si cu educatoare.

METODE SI PROCEDEE : explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul, tehnica blazonului, turul galeriei;

MATERIAL DIDCATIC:

- planse cu anotimpul primavara, jetoane cu flori de primavara, cu pasari calatoare, cu munci specifice, cu legume timpurii, cu sarbatori de primavara, panou pentru blazon (in forma de ghiocel), acuarele carioci, creioane colorate, foi A3 pentru realizarea tabloului de primavara .

Durata : 20’ – 25’

Locul de desfasurare : sala de grupa

Bibliografie :

- Silvia Breben, E. Congea. G. Ruiu, M. Fulga, „Ghid metodic. Metodele interactive de grup”

- Laurentia Culea – coordonator, „Aplicarea noului curriculum”, Editura Diana, 2008


Eveniment didactic

Continutul stiintific

Metode si procedee

Moment organizatoric

Se aigura conditiile optime pentru desfasurarea activitatii:

-         Aerisirea salii de grupa;

-         Aranjarea mobilierului si a materialului pe masute;

-         Intrearea copiilor in sala de grupa.

Captarea atentiei

Se va realiza printr-o ghicitoare:

 „Cand zapada se topeste,

   Ghicelul se iveste,

   Iar paraiele umflate

   Curg la vale inspumate

   Vreau sa-mi spuneti negresit:

   Ce anotimp a sosit?”

Conversatia

Ghicitorile

Anuntarea temei si a obiectivelor

Se realizeaza direct, prin anunsarea activitatii:

„Astazi vom vorbi despre primavara, despre tot ceea ce cunoastem despre acest anotimp, in activitatea cu tema „Ce stim despre Primavara?”

explicatia

Desfasurarea activitatii

„ de unde stiti ca este primavara?”

„ E cald sau e frig afara?”

„ Ce fel de precipitatii predomina?”

„ Cum este ziua? Cum este noaptea?”

„ Ce se intampla cu pasarile? Cu florile? Cu legumele?”

„ Cum ne imbracam?” etc.

Concluzia la care se ajunge este data prin versuri:

„ Primavara, mult dorita

  Fii la noi binevenita!”

Li se prezinta copiilor panoul in forma de ghiocel si li se explica modul de lucru: pe masura ce vorbesc despre primavara, completeaza si blazonul cu jetoanele corespunzatoare.

Se va completa de jos in sus, astfel:

a)      pentru inceput se va pune o imagine reprezentativa pentru caracteristicile primaverii pe radacina ghicelului;

b)      pe tulpina se va pune, in apropiere de radacina, o imagine cu mama, alta cu un martisor si ultima cu iepurasul de Paste.

Toate reprezinta principalele sarbatori dein anotimpul primavara.

c)      pe una din frunze se va pune o imagine reprezentativa pentru muncile de primavara. „Cum muncesc oamenii in gradina?” (pregatesc straturi pentru semanat si plantat etc.); „Cum muncesc in gradina de flori?”, „Cum ingrijesc pomii?”

d)      pe cea de a doua frunza se vor pune siluete de pasasri calatoare, identificate prin ghicitoarea: „Care oaspeti iar sosesc/ Si pe bolta se rotesc/ Cautand cuibu-ndragit/ Ce-n toamna l-au parasit?” (randunica, barza)

e)      mai sus, pe tulpina, se vor pune legume timpurii, identificate prin intrebarea: „Care sunt legumele de primavara pe care le cunoasteti?” (ceapa verde, usturoi, ridicii, salata verde, spanac, urzici, loboda). Se vor pune cele mai cunoscute de copii.

f)        Pe floare, pe „clopotel”, se vor pune siluete de flori sau o imagine cu o gradina de flori de primavara. „Care sunt florile de primpvara?”, „Cine este vestitorul primaverii?!

Se va motiva, astfel, alegerea petru realizarea blazonului, a siluetei ghiocelului.

Pentru destindere se va desfasura jocul muzical „Iarna sa te duci vu bine” si jocul distractiv „Adevarat sau Fals”.

„Primavara vine Mos Craciun”

„Primavara infloresc ghioceii”

„Primavara se intorc pasarile calatoare”

„Primavara se culeg gutuile”

Copiii sunt invitati sa treaca la masute, unde sunt pregatate materialele pentru desfasurarea activitatii de educatie artistica-plastica: „Tablou de primavara”.

Pentru a se aseza la masute vor primi ecusoane cu trei flori de primavara: ghiocel, zambila, lalea.

Fiecare grup va avea sarcina de a realiza un tablou de primavara, prin una din tehnicile preferate – desen sau pictura.

La sfarsit, lucrarile vor fi expuse pe pereti si vor fi examinate, pe rand , de fiecare grup, in parte. Pentru fiecare gresala grupul va primi bulina neagra sau rosie, pentru reusita.

In final, fiecare grup, isi va relua tabloul pentru completare exercitiul(acolo unde este nevoie)

Se va aduce o clepsidra si li se va spune ca timpul destinat realizarii tablourile este pana la scurgerea nisipului. (10 minute)

Educatoarea va urmari fiecare grup, va da , indirec,t indicatii.

La finalizarea timpului, lucrarile se expun si se analizeaza (5 minute)

Dupa terminarea timpului de analiza, fiecare grup isi va lua tabloul si il va completa, daca este necesar.

Pentru finalizarea lucrarilor, educatoarea va oferi sprijin fiecarui grup.

Conversatia

Explicatia

Explicatia

Tehnica blazonului

conversatia

Exercitiul

Turul galeriei

Obtinerea performantei

Copiii vor fi lasati sa se orienteze catre centrele deschise de dimineasa:

a)      joc de rol „De-a zana Primavara!”

b)      arta „Flori de primavara” (modelaj)

c)      constructii „Straturi pentru flori”

Educatoarea urmareste activitatea copiilor, ajutindu-i , dupa caz.

 Conversatia

Fixarea cunostintelor si aprecierea copiilor

Se fac aprecieri individuale si colective.

Echipa cu cele mai multe buline rosii (aduca cea care are cel mai putin de completat in tablou) primeste stimulente, sub forma de ghiocei.

Vor parasi sala de grupa cantand „Infloresc gradinile!”

conversatia

 

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1749
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved