| CATEGORII DOCUMENTE |
|
loading...
|
| Gradinita |
PROCEDURA DE OB SERVARE A PREDAR l l Sl INVATARl l
|
|
|
|
Scopu l:
Scopul acestei proceduri este acela de a defini modul si mijloacele de realizare a activitätilor
de asistentä la ore, responsabilitatilor in cadrul Liceului Teoretic “Aurel Vlaicu”,Breaza.
Asistenta la ore reprezintä un instrument de evaluare, cuantificare si corectare a disfunctionalitatilor care pot apare in procesul de predare invätare.
Obi ect ul:
Aceastä procedurä se aplicä tuturor membrilor personalului didactic.
Respon sabi lit át i:
Responsabil de procedurá: prof. Andreea Ciusa – räspunde de buna desf surare a activitätii de asistentä si observare a pred rii invät rii, urmärind ca toate persoanele care reprezintä obiectul acestei proceduri sä respecte termenele de raportare, centralizare, imbunätätire
Directorii, Sefii comisiilor metodice, Responsabilii de catedrá sunt responsabili de realizarea asistentelor la activitätile de predare invatare si de completarea si depunerea
la responsabilul de procedurä a fiselor de observare a lectiilor.
Notá:
Continutul acestei proceduri va fi afisat la avizierul scolii.
Persoanele responsabile vor realiza minim 3 asistente pe säptämanä.
P rocedu ra:
Pasul 1
Afisarea in cancelarie a Graficului de monitorizare a activitätii de predare – Invätare
Pasul 2
Responsabilul de procedurä va face repartizarea cadrelor didactice din Comisia metodicä supusä monitoriz rii pe responsabilii cu aplicarea acestei proceduri. Precizand termenele de realizare a asistentelor la ore cat si disciplinele de observat asa incat sä fie monitorizati profesorii conform modelului:
|
Cadrul Didactic |
Disciplina predatä |
Cine efectueazä asistenta |
Termen de realizare a asistentei |
Termen de depunere a fiselor de observare |
Semnätura responsabil asistentä |
Pasul 3.
Responsabilii de observare a lectiilor Isi vor face planificarea asistentelor la cadrele didactice repartizate In urma discutärii cu acestea.
Procedura Generalä: PG 1
Pasul 4.
Efectuarea observärii activitätilor la clasä. Se vor urmäri Verificarea documentelor de proiectare didactic , Preg tirea pentru lectie, Evaluarea activitätii cadrului didactic pe
parcursul activitätii, Evaluarea activitätii elevului pe parcursul activitätii, Evaluarea activitätii cadrului didactic pe ansamblu, Autoevaluarea cadrului didactic, Lista de strategii/ materiale/
materiale vizuale ajutätoare. Se va completa fisa de observare a lectiei precizand punctele tari, slabe, calificativului dat cadrului didactic asistat tinand cont de urmätorii descriptori:
|
Foarte bine |
Bine |
Slab |
|
Activitatile sunt foarte bine pregatite, ceea ce nu impiedica valorificarea unor ocazii neanticipate dar productive care apar in timpul lectiilor. Entuziasmul si angajamentul profesorilor ii inspira pe elevi, care raspund bine la provocarile care le sunt prezentate Profesorii demonstreaza autoritate si o buna cunoastere a disciplinei si a ariei ocupationale de care sunt responsabili. In decursul unei anumite perioade de timp, metodele folosite variaza si elevii utilizeaza modalitati de lucru diferite. Evaluarea este bine organizata Profesorii formuleaza comentarii eficiente in ceea ce priveste lucrarile scrise ale elevilor, astfel incat acestia sa poata stii cat de bine invata si cum isi pot imbunatati rezultatele. In cadrul activitatii de predare se promoveaza metodele activparticipative si la evaluare sunt prezente si metodele complementare |
Continutul cursului este exact, planificat si prezentat in mod clar si eficace. Metodele de lucru sunt adecvate sarcinilor si le ingaduie elevilor sa inregistreze un progres satisfacator. Lectiile au obiective clare si elevii stiu ceea ce fac. Profesorii ajuta elevii sa isi planifice in mod eficient timpul. Lucrarile sunt notate in mod regulat si precis si comentariile scrise ii ajuta pe elevi sa inteleaga unde au gresit si ce trebuie sa faca pentru acest lucru. Elevii raspund pozitiv si cu scop in timpul lectiilor, raspund la intrebari si participand la discutii. Profesorii ii incurajeaza pe elevi sa lucreze eficient pe cont propriu, dar anumiti elevi raman prea dependenti de profesor. |
Stapanirea de catre profesor a disciplinei este inadecvata pentru nivelul solicitat de disciplina respectiva. Evaluarea si analiza sunt inadecvate pentru a oferi elevilor o imagine clara si critica in ceea ce priveste rezultatele si progresul pe care il realizeaza la disciplina respectiva. Elevii nu inteleg in mod adecvat ce trebuie sa faca pentru a–si imbunatati performanta. Se folosesc intro masura prea mare metode de predare care solicita prea putin initiativa proprie a elevilor, abilitatile lor practice si abilitatea de a gandi pe cont propriu. Prezenta elevilor la lectii sau la practica la locul de munca este slaba. |
Pasul .
Responsabilii de observare a lectiilor vor propune, atunci cand este cazul, cadrului didactic asistat realizarea unui plan de inbunätätire a activit tii cu termene clare de realizare. Planurile
de inbunätätire, impreunä cu fisele de observare vor fi depuse la responsabilul de procedurä, care le va arhiva, acestea constituind dovezi ale activitätii depuse.
Pasul 6.
Responsabilul de procedurä va informa semestrial printr-un raport conducatorul unitätii
despre implementarea prezentei proceduri.
|
loading...
|
Vizualizari: 1590
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2020 . All rights reserved
Distribuie URL
Adauga cod HTML in site
