Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE




loading...



Gradinita

PROIECT DIDACTIC CLASA: a IV-a C Limba si literatura romana

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic




PROIECT DIDACTIC




DATA: 19.XI.2008

CLASA: a IV-a C

SCOALA

INVATATOR

PROPUNATOR

ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare

DISCIPLINA: Limba si literatura romana

UNITATEA DE INVATARE: Unitatea 3 – « Povestiri cu talc »

SUBIECTUL LECTIEI: Substantivul. Genul substantivului.

TIPUL LECTIEI: predare – invatare (lectie finala)

SCOPUL LECTIEI: Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala si scrisa, prin utilizarea corecta a substantivului

OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parcursul lectiei, elevii vor fi capabili:

O1: Sa defineasca substantivul. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevul defineste substantivul frontal intr-un minut;

O2: Sa exemplifice cate trei substantive care denumesc lucruri, fiinte sau fenomene ale naturii. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii exemplifica frontal cel putin cate un substantiv care sa denumeasca lucruri, fiinte sau fenomene ale naturii intr-un minut;

O3: Sa identifice cinci substantive din textul dat. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii identifica frontal cel putin trei substantive intr-un minut;

O4: Sa analizeze cinci substantive identificate in textul dat. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii analizeaza frontal cel putin trei substantive in doua minute;

O5: Sa alcatuiasca trei propozitii cu substantivele date. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii alcatuiesc individual cel putin o propozitie intr-un minut.

STRATEGII DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul

MATERIALE: fise de lucru

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

RESURSE

  • UMANE: 28 de elevi;
  • TEMPORALE: 50 de minute;
  • SPATIALE: sala de clasa.

BIBLIOGRAFIE

Prof. Dr. Marian Barbu (coord.), s.a. – „Metodica predarii limbii si literaturii romane – invatamantul primar” – Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003;

Iulia Cabrancea, Elena Mazilu, s.a. – „Ne pregatim pentru Testarea nationala – Teste de evaluare, clasa a IV-a”, Editura Diana, Pitesti, 2005.

DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTELE

ACTIVITATII

min

Ob.

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

INSTRUMENTE

SI INDICATORI

METODE/

PROCEDEE

MIJLOACE

DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE

MOMENT

ORGANIZATORIC

Elevii pregatesc cele necesare orei de limba romana (manual, caiete, dictionar, instrumente de scris).

REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR ASIMILATE ANTERIOR

Ce ati avut de pregatit pentru astazi la ora de limba romana?

Citeste tema de pe caiet elevul X.

Il corectez, daca este cazul, si le cer celorlalti elevi sa se autocorecteze.

conversatia

explicatia

frontal

- evaluez prin aprecieri verbale aspectul grafic al temei pentru acasa;

- evaluez prin calificative, corectitudinea rezolvarii sarcinilor avute ca tema.

DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTELE

ACTIVITATII

min

Ob.

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

INSTRUMENTE

SI INDICATORI

METODE/

PROCEDEE

MIJLOACE

DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE

CAPTAREA

ATENTIEI



Pentru ca astazi vom trece la o noua lectie, vreau sa completati proverbele de pe tabla cu ceea ce credeti voi ca ar corespunde din coloana alaturata:

(Vorba) dulce mult aduce.

Cu o (floare) nu se face (primavara).

(Omul) harnic muncitor, de (paine) nu duce dor.

(Prietenul) la nevoie se cunoaste.

Cuvintele care lipseau ce erau ca parti de vorbire?

Cuvintele care lipseau erau substantive.

conversatia

explicatia

exercitiul

frontal

evaluez capacitatea de a completa proverbele cu substantivele corespunzatoare

DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTELE

ACTIVITATII

min

Ob.

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

INSTRUMENTE

SI INDICATORI

METODE/

PROCEDEE

MIJLOACE

DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE

ANUNTAREA SUBIECTULUI LECTIEI SI A OBIECTIVELOR OPERATIONALE

Astazi vom reactualiza cunostintele despre substantiv dobandite de voi in clasa a III-a si le vom completa cu altele noi, apoi le vom aplica in rezolvarea unor exercitii variate.

Voi scrie la tabla data si titlul lectiei: „Substantivul”

conversatia

frontal

DIRIJAREA INVATARII

O1

O2

Cine isi aminteste ce este substantivul?

Substantivul este partea de vorbire care denumeste obiecte (fiinte, lucruri, fenomene ale naturii).

Dati-mi trei exemple de substantive care denumesc fiinte: copil, floare, caine, vrabie;

Dati-mi trei exemple de substantive care denumesc lucruri: oglinda, tablou, penar, carte;

Dati-mi trei exemple de substantive care denumesc fenomene ale naturii: ploaie, vant, fulger, ninsoare.

conversatia

exercitiul

frontal

evaluez capacitatea de a da exemple de substantive care denumesc fiinte, lucruri sau fenomene ale naturii

DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTELE

ACTIVITATII

min

Ob.

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

INSTRUMENTE

SI INDICATORI

METODE/

PROCEDEE

MIJLOACE

DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE

De cate feluri pot fi substantivele?

Substantivele pot fi de doua feluri: comune sau proprii.

Substantivele care denumesc obiecte de acelasi fel se numesc substantive comune.

Sa dam cateva exemple de substantive comune: masa, plop, hotel, etc.

Substantivele comune se scriu cu litera mare numai daca se afla la inceputul propozitiei.

Ce sunt substantivele proprii?

Substantivele care denumesc anumite obiecte pentru a le deosebi de cele de acelasi fel se numesc substantive proprii.

Sa dam cateva exemple de substantive proprii: Franta, Zdreanta, Mirela.

Substantivele proprii se scriu totdeauna cu litera mare.



Substantivul are doua numere:

singular, cand denumeste un singur obiect;

explicatia

exercitiul

conversatia

explicatia

frontal

evaluez capacitatea de a formula raspunsuri corecte la intrebari

evaluez capacitatea de a da exemple de substantive comune si proprii

DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTELE

ACTIVITATII

min

Ob.

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

INSTRUMENTE

SI INDICATORI

METODE/

PROCEDEE

MIJLOACE

DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE

plural, cand denumeste mai multe obiecte.

Dati-mi exemple de substantive care sunt la numarul singular sau plural:

singular: caine, creion, copac, sarpe;

plural: caini, creioane, copaci, serpi.

Substantivele se deosebesc prin genuri:

Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doi sunt la genul masculin.

Exemple: elev, baiat, cerb, iepure, etc.

Substantivele care se numara la singular cu o si la plural cu doua sunt la genul feminin.

Exemple: mama, carte, creta, eleva, fata, etc.

Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doua sunt la genul neutru.

Exemple: creion, televizor, stilou, penar, ou, etc.

exercitiul

conversatia

explicatia

exercitiul

frontal

evaluez capacitatea de a da exemple de substantive care denumesc unul sau mai multe obiecte

urmaresc modul in care isi noteaza notiunile noi

DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTELE

ACTIVITATII

min

Ob.

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

INSTRUMENTE

SI INDICATORI

METODE/

PROCEDEE

MIJLOACE

DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE

FIXAREA CUNOSTINTELOR ASIMILATE IN ETAPA ANTERIOARA

O3

O4

Identificati substantivele din urmatoarea strofa:

„Suna dealul, valea suna,

Sta vazduhul sa se sparga

De talangi nenumarate

Ce izbesc in bolta larga”.

(Stefan Octavian Iosif – „Din Carpati”)

Analizati substantivele identificate, precizand felul, genul si numarul.

dealul = subst. comun, nr. sg., genul neutru;

valea = subst. comun, nr. sg., genul feminin;

vazduhul = subst. comun, nr. sg., genul  neutru;

talangi = subst. comun, nr. plural, genul feminin;

bolta = subst. comun, nr. sg., genul feminin.

explicatia

conversatia

exercitiul



frontal

capacitatea de a identifica substantivele din textul dat

capacitatea de a analiza substantivele din text specificand felul, nr. si genul

DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTELE

ACTIVITATII

min

Ob.

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

INSTRUMENTE

SI INDICATORI

METODE/

PROCEDEE

MIJLOACE

DIDACTICE

FORME DE ORGANIZARE

REALIZAREA

FEED-BACK-ULUI

ASIGURAREA RETENTIEI SI A TRANSFERULUI

O5

Rezolvati pe caiete urmatorul exercitiu:

Alcatuiti propozitii doar cu substantivele din urmatoarele perechi de cuvinte:

albastru – albastrul

munca – munceste

cheama – chemarea

Completati schema de pe fisa de lucru.

Anunt tema pentru acasa: rezolvati cele trei exercitii de pe fisa de lucru.

exercitiul

exercitiul

fise de lucru

fise de lucru

individual

individual

capacitatea de a identifica substantivele si de a formula propozitii cu ele

evaluez in ce masura au retinut elementele esentiale ale lectiei noi

modul in care isi noteaza tema

  OGLINDA TABLEI

19.XI.2008

SUBSTANTIVUL

GENUL SUBSTANTIVULUI

Completati urmatoarele proverbe cu ceea ce credeti voi ca ar corespunde din coloana alaturata:

() dulce mult aduce.  omul

Cu o () nu se face ().  floare

(.) harnic muncitor, de (.) nu duce dor.  paine

(.) la nevoie se cunoaste.  prietenul

primavara

vorba

Definitie:

Substantivul este partea de vorbire care denumeste obiecte (fiinte, lucruri, fenomene ale naturii).

Genul substantivelor:

Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doi sunt la genul masculin.

Exemple: elev, baiat, cerb, iepure, etc.

Substantivele care se numara la singular cu o si la plural cu doua sunt la genul feminin.

Exemple: mama, carte, creta, eleva, fata, etc.

Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doua sunt la genul neutru.

Exemple: creion, televizor, stilou, penar, ou, etc.

Identificati substantivele din urmatoarea strofa:

„Suna dealul, valea suna,

Sta vazduhul sa se sparga

De talangi nenumarate

Ce izbesc in bolta larga”.

(Stefan Octavian Iosif – „Din Carpati”)

Alcatuiti propozitii doar cu substantivele din urmatoarele perechi de cuvinte:

albastru – albastrul

munca – munceste

cheama – chemarea

FISA DE LUCRU

*      Completati spatiile punctate de mai sus:

DESCRIPTORI DE PERFORMANTA

*      FISA DE LUCRU:

FOARTE BINE: 10-11 raspunsuri corecte;

BINE: 6-9 raspunsuri corecte;

SUFICIENT: 5 raspunsuri corecte;

*      TEMA PENTRU ACASA (copacelul cu substantive):

Ex.

FOARTE BINE

BINE

SUFICIENT

Descopera si trece la celalalt numar 12-14 substantive

Descopera si trece la celalalt numar 8-11 substantive

Descopera si trece la celalalt numar 5-7  substantive

Noteaza in copac 7 substantive proprii

Noteaza in copac 5-6 substantive proprii

Noteaza in copac 3-4 substantive proprii

Alcatuieste corect 4 propozitii

Alcatuieste corect 3 propozitii

Alcatuieste corect 2 propozitii



loading...






Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 3625
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2020 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site