PROIECT DIDACTIC CLASA a IV-a MATEMATICA Fractii

O.A.1

O.A.1

O.C.1

O.M.1

O.C.3

O.C.4

O.C.5

O.C.6

O.C.7

O.C.8

O.C.6

O.C.7

O.A.2

O.C.4

O.C.1

O.A.1

1. CAPTAREA ATENTIEI

Se propune spre rezolvare o fisa de lucru in timp ce eu verific tema (Anexa 1).

2. ANUNTAREA OBIECTIVELOR

Informez elevii asupra continutului activitatii si a obiectivelor propuse: rezolvarea unor exercitii si probleme cu fractii, iar la sfarsitul orei ei vor cunoaste toate notiunile referitoare la fractii, vor rezolva exercitii de scriere, comparare, adunare, scadere a fractiilor cu acelasi numitor, exercitii de aflare a unor fractii dintr-un intreg, vor rezolva probleme in care vor aplica notiuni despre fractii in probleme cu unitati de masura. La sfarsitul orei vor rezolva o fisa de evaluare.

Scriu titlul lectiei pe tabla.

ACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR DOBANDITE ANTERIOR

Propun urmatoarele exercitii de calcul oral:

Aflati jumatatea numerelor 12, 4, 10, 18.

Aflati sfertul numerelor 16, 24, 12, 8.

Ce formeaza o doime si inca o doime?

Cate zecimi formeaza un intreg? Dar doi intregi?

Ce fractii se obtin daca intregul este impartit in 6 parti egale, din care se considera 5 parti, 2 parti, o parte, 4 parti egale?

In clasa a IV-a sunt 32 de elevi. Un sfert din numarul lor sunt fete, iar restul baieti. Cate fete si baieti sunt?

4. DIRIJAREA INVATARII

Conduc elevii spre rezolvarea sarcinilor de invatare, respectand urmatoarele cerinte.

Scrieti fractiile reprezentate prin desenele urmatoare:

2) Comparati fractiile:

3) Ordonati crescator fractiile

4) Ordonati descrescator fractiile

5) Completati numaratorii pentru a obtine fractii:

- supraunitare

- subunitare

- echiunitare

6) Calculati:

7) Ce fractie trebuie adunata cu fractia pentru a obtine o unitate?

8) Gaseste numerele caselor:

5. OBTINEREA PERFORMANTEI

Propun spre rezolvare urmatoarea problema:

Un biciclist parcurge 120 km in 3 zile. In prima zi parcurge din drum, a doua zi din ce a ramas, iar a treia zi, restul.

Cati kilometri a parcurs in fiecare zi?

Port discutii pentru stabilirea corelatiilor dintre datele problemei si dintre acestea si necunoscute.

Indrum elevii in construirea sirului de judecati care conduc la gasirea solutiei, pornind de la analiza datelor.

6. FEEDBACK-ul

Indrum elevii pentru scrierea exercitiului problemei urmatoare:

Ce rezultat obtineti daca adunati din suma numerelor 2436 si 942 cu din diferenta numerelor 1470 si 210?

Atrag atentia asupra respectarii ordinii operatiilor.

7. EVALUAREA ACHIZITIILOR

Orientez elevii in rezolvarea fisei, oferind explicatii pentru fiecare cerinta.

Apreciez global si individual aportul elevilor in desfasurarea lectiei prin prisma obiectivelor propuse si notez.

8. ASIGURAREA RETENTIEI

Solicit elevii sa precizeze ce indica numaratorul si numitorul unei fractii, ce sunt fractiile supraunitare, subunitare si echiunitare.

9. TRANSFERUL

Recomand elevilor tema pentru acasa (compunerea a cel putin doua probleme dupa desenul 3 de la exercitiul numarul 1 din fisa de lucru).

Rezolva fisa

Asculta cu atentie.

Scriu titlul lectiei pe caiete.

Un intreg

32 : 4 = 8 (fete)

8 X 3 = 24 (baieti)

Scriu fractiile si definesc fiecare element component: numitor, numarator, linie de fractie.

Compara fractiile.

Ordoneaza crescator fractiile.

Ordoneaza descrescator fractiile.

Completeaza numaratorii.

Calculeaza adunarile si scaderile.

Raspund cerintei.

Afla fractiile din intreg si rezolva adunarea.

Rezolva problema.

Precizeaza semnificatia fractiilor (jumatate, sfert) si algoritmul de aflare dintr-un intreg.

Rezolva exercitiul respectand ordinea efectuarii operatiilor:

Rezolva sarcinile fisei manifestandu-si satisfactia sau insatisfactia fata de performantele obtinute.

Raspund intrebarilor.

Se mobilizeaza afectiv si intelectual pentru o proxima activitate.