Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE




loading...



Gradinita

SANATATEA PADURII - SANATATE PENTRU COPIII NOSTRI

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic




SANATATEA PADURII - SANATATE PENTRU COPIII NOSTRI

In calitate de consumatori, suntem zilnic bombardati cu mesaje care ne cer sa ne gandim la problemele mediului si sa cautam modalitati de a economisi energia, pentru a reduce efectul incazirii globale. Ar trebui sa avem mai multa grija de Terra, Dumnezeu ne-a dat-o ca sa o protejam si sa o iubim nu sa o exploatam la maxim. Trebuie din natura sa luam doar strictul necesar.




Poluarea zonelor urbane, ploile acide, efectele de poluare transinformatica, distrugerea stratului de ozon precum si schimbarea globala a climei raman probleme ecologice actuale si de perspectiva care prezinta un pericol major pentru ecosisteme si om. Avand in vedere ca atmosfera este scutul care permite existenta vietii pe pamant, trebuie ca reducerea poluarii sa fie imperativa. Desi s-au lansat nenumarate campanii ecologiste, poluarea atmosferei este inca o realitate dura ale carei efecte le suportam zi de zi.

Starea factorilor de mediu in Romania nu poate fi ameliorata daca nu se au in vedere urmatoarele aspecte:

faptul ca protectia mediului este o obligatie ce revine tuturor celor care organizeaza si desfasoara o activitate si care trebuie sa respecte normele si standardele de mediu existente;

trebuie abandonata conceptia multor factori care pun in prim plan productia, fara a lua in calcul si consecinsele negative asupra mediului tn care traim;

institutiile statului, centrale si locale, sa isi exercite atributiile pe care le au in aplicarea legilor;

resursele financiare sa fie cat mai bine folosite si focalizate pe solutionarea problemelor de mediu din zonele critice;

trebuie continuata introducerea instrumentelor economice, financiare si juridice care sa-i stimuleze/constranga pe agentii economici sa investeasca in tehnologii noi, in performante economice si ecologice;

In multe scoli din Romania se desfasoara proiecte, programe, lectii care au ca scop educatia pentru calitatea mediului apropiat. Deseori intalnim semeni de-ai nostri care incalca cele mai elementare norme de convietuire civilizata, de atitudini si comportamente necompatibile vietii in societate. Toate acestea constituie o frana in calea progresului de orice forma. Consideram necesara in scoala abordarea unor teme privind educatia pentru calitatea vietii, calitatea mediului inconjurator, calitatea produselor si serviciilor, astfel ca elevii nostri, cetatenii de maine, sa promoveze calitatea sub toate aspectele, in conditiile competitivitatii pe plan european. Este stiut faptul ca mediul influienteaza mult formarea personalitatii umane si de aceea este important ca elevii sa cunoasca problemele mediului inconjurator si sa inteleaga ca fiecare isi poate aduce contributia la ocrotirea naturii. Universul copilului – casa, camera, scoala, clasa, locul de joaca, mediul ambiant constituie cadrul optim pentru exercitarea unor interventii educationale multiple, inclusiv educatia pentru calitatea mediului.

Si in scoala noastra ne-am propus sa motivam copiii pentru a intelege cauzalitatea dintre diferite procese si fenomene observate, avand dorinta de a respecta si proteja prin fortele lor natura si capacitatea de a interveni pentru imbunatatirea mediului, pastrand echilibrul ecologic. Exemplificam aici derularea activitatilor in proiectul educational ,,Educatie ecologica”, in parteneriat cu alte scoli din tara.

STRATEGII

Proiectul a urmarit implicarea elevilor, a cadrelor didactice, a parintilor si a comunitatii locale in actiuni ecologice, dezvoltarea la elevi a constiintei si a conduitei de protectie a mediului prin activitati de prevenire a poluarii si a degradarii mediului.

OBIECTIVE GENERALE

1. Imbogatirea sistemului de cunostinte formate la elevi in cadrul orelor de Stiintele naturii, cu noi date despre fenomenele lumii vii care sa conduca la cunoasterea mai profunda a acestora;

2. Dezvoltarea la elevi a interesului pentru cunoastere, a spiritului de investigare, de cercetare a fenomenelor lumii vii;

3. Formarea deprinderilor de a folosi metode stiintifice de cercetare a fenomenelor lumii vii si de aplicare a acestora in practica;

4. Formarea constiintei ecologice si a unui comportament ecologic;

OBIECTIVE SPECIFICE

Elevii implicati in proiect sunt coordonati de cadrele didactice si, pe parcursul

derularii programului se urmaresc obiectivele:

sa organizeze excursii pentru a identifica, colecta si determina plante din zona;

sa identifice impactul activitatii omului asupra mediului inconjurator, analizand situatii concrete din natura;

sa determine foarte bine punctele poluate din zona, alunecari de teren;

sa constientizeze realitatea inconjuratoare ca pe un mediu necesar vietii, odihnei si studiului;

sa stimuleze pasiuni pentru colectii;

sa dezvolte deprinderi de a percepe obiectul estetic, determinarea trairii emotiei estetice;

sa insuseasca norme de organizare a grupului si a mediului ambiant specific;

sa aplice ,,amenzi’’celor care polueaza madiul prin aruncarea deseurilor la intamplare;

TIPURI DE ACTIVITATI

,,Mai multa curatenie – mai multa sanatate’’: realizarea si pastrarea igienei mediului ambiant;

,,Prin fapte dovediti ca sunteti adevarati prieteni ai naturii’’: curatarea apei paraului Armeanca de gunoaie, curatarea salciilor de crengi uscate, plantarea de salcami in punctul ,,Humarie’’ pentru a preveni alunecarile de teren;

,,Sanatatea ta depinde de sanatatea pamantului’’: colectarea deseurilor, a ambalajelor plastice si a hartiei aruncate la intamplare;

,,Suntem exemple pentru comunitate si vrem sa le demonstram ca se poate sa traim intr-un mediu ambiant mai sanatos’’: organizarea uni expozitii cu poze, desene, produse ale proiectului;

,,Apa, aerul si solul sunt indispensabile vietii’’: compuneri si referate privind importanta lor pentru viata plantelor si a animalelor;

Sarbatorirea unor zile din calendarul ecologic prin aranjamente florale in scoala, concursuri de desene, plantarea de flori in gradina scolii, prezentari Power Point cu plante si animale ocrotite de natura, compuneri/poezii ale elevilor, expozitii - premierea elevilor participanti;

LOCUL DE DESFASURARE

clasa, scoala, imprejurimile localitatii, lunca Siretului, Humarie;



PRODUSE FINALE

*      portofoliu care sa ilustreze actiunile desfasurate si sa contina referatele elevilor participanti la sesiunile de comunicari;

*      elaborarea unui chestionar pentru elevi, pentru a cunoaste gradul de implicare si incidenta proiectului asupra lor;

*      publicarea de articole in revista scolii;

*      realizarea unei prezentari Power Point cu plantele si animalele ocrotite din judetul nostru;

*      relizarea unei expozitii cu produse ale elevilor relizate de catre acestia in timpul diferitelor activitati in natura;

*      realizarea in fiecare scoala a unui colt ecologic care sa faca publica existenta parteneriatului;

PROIECT DE LECTIE

Schita

Propus de: prof. de biologie, Dasca Veronica, Scoala de Arte si Meserii Butea

Obiectul : Ecologie, clasa a VIII a

Capitolul:Ecosisteme terestre

Tema/lectia: Poluarea ecosistemelor terestre/ Poluarea solului, aerului si a apei

Timp – 2 ore

Obiectivul general: Cunosterea surselor de poluare si a masurilor de reducere a poluarii pe Glob

Obiective operationale

O1 – sa explice notiunile de poluare si de poleanti;

O2 – sa enumere principalele surse de poluare ale atmoaferei si masurile ce trebuie luate impotriva poluarii atmosferice;

O3 – sa identifice cauzele ce duc la scaderea calitatii apei si masurile ce trebuie luate pentru a avea o apa cat mai pura;

O4 – sa dea exemple de poluanti ai solului si masuri pentru inlaturarea acestora;

O5 – sa clasifice deseurile si sa inteleaga rolul depozitarii corecte a acestora;

O6 – sa constientizeze importanta reciclarii deseurilor/ sa recicleze hartie, sticla, fier vechi;

O7 – sa-si formeze deprinderi de documentare/ inregistrare a datelor/formulare a concluziilor;

O8 – sa demonstreze un mod de gandire ecologic;

Mijloace de invatare: manual, atlase, planse vacumate cu ecosisteme, reviste si articole din ziare, planse cu surse de poluare, fotografii cu diferite zone poluate;

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observarea sistematica,problematizarea;

Forma de organizare/locatia: pe grupe/ in paduresi in livada;

Desfasurarea activitatii

  1. Moment organizatoric: elevii sunt pregatiti pentru iesirea in teren, isi insusesc reguli de comportare civilizata, primesc fise de observatie si itinerarul excursiei;
  2. Continutul stiintific: ecosistem terestru antropic – livada; caracteristicile ecosistemelor naturale si antropice; biotopul si biogeneza unei paduri de foioase si a unei livezi;
  3. Activitati

*      studierea unei livezi- elevii sunt impartiti in patru grupe, pe baza fiselor primite isi delimiteaza teritoriul si incearca sa-l caracterizeze; observa/studiaza speciile existente, consemneaza observatiile, interpreteaza rezultatele investigatiilor, recolteaza/colecteaza materialul biologic/vegetal, grupeaza si determina speciile recoltate, pregatesc plantele pentru transport;

*      -studierea unei paduri de foioase-elevii descopera caracteristicile unei paduri de foioase, iau notite de pe teren pentru a putea completa foisa de observatie, descopera, colecteaza material biologic( licheni), cu ajutorul atlaselor si a determinatoarelor descopera speciile colectate, le deseneaza in caiete, conserva materialul biologic;

*      -deplasarea la scoala, prelucrarea materialului colectat, completarea fiselor, stabilirea concluziilor finale legate de ecosistemele antropice si naturale, biotop, biogeneza;

TEST DE EVALUARE

PROTECTIA MEDIULUI



1. Explicati afirmatia ,,Daca secolul urmator nu va fi ecologist, nu va mai fi deloc” 0,5 puncte

2. Alege raspunsurile corecte privind comportamentul ecologic al omului:

*      distruge cuiburile pasarelelor

*      foloseste rational resursele naturale

*      pescuieste tot timpul anului

*      taie copacii ce-i stau in cale

*      vineaza in toate perioadele anului

*      aduna gunoaiele in locuri special amenajate 0,5 puncte

3. Ce actiuni ale omului sunt responsabile de efectele asupra naturii inscrise mai jos? Scrie denumirea actiunii in spatiul din dreapta!  0,20x10/2 puncte

Schimbarea climei

Eroziunea solului

Poluarea mediului

Disparitia unor specii de plante si animale

Distrugerea peisajului

Saracirea solului de substante minerale si organice

Poluarea solului, apei si a aerului

Distrugerea unor specii de vietuitoare

Reducerea numarului descompunatorilor din sol

4. Dati exemple de surse de poluare din localitatea voastra!

5. Care este drumul parcurs de gunoaiele din localitatea voastra?  0,50 puncte

6. Ce cantitati de gunoi provin din gospodaria voastra?

Apreciati componentele degradabile /nedegradabile biologic . 0,50 puncte

7. Cum putem aprecia poluarea dintr-o localitate? 0,25 puncte

8. Cunoasteti plante sensibile la degradare? Daca da, enumerati-le!  0,25 puncte

9. Completeaza spatiile punctate:

Lichenii au corpul format dintr-un tal alcatuit din.si..care traiesc in..

0,75 puncte

10. Alege/subliniaza lichenii dintre urmatoarele plante: taciunele-porumbului, matreata bradului, matasea broastei, mucegaiul alb, lichenul galben, euglena verde, salata de mare, lichenul renilor. 0,25p

11. Alege prin subliniere raspunsul corect:

Biomonitor inseamna - monitor de caculator

- planta carnivora

- organism in functie de care putem stabili modificari ale mediului

- ecran de televizor 0,25 puncte

Poluarea afecteaza - numai plantele

- numai animalele

- numai omul

- toate organismele 0,25 puncte

12. Cum credeti ca ar fi posibila scaderea gradului de poluare la nivel planetar? 0,50 puncte

13. Ce inseamna planta ocrotita de lege? 0,25 puncte

14. Dati exemple de plante si animale ocrotite de lege in tara noastra.  0,75 puncte

PUNCTAJ TOTAL

2 puncte din oficiu + 8 puncte=10 puncte



REFERAT – MEDIUL, PREZENT SI PERSPECTIVE PENTRU UN VIITOR ECOLOGIC

REZUMAT

,, Natura nu exista numai pentru a fi contemplata, ci si pentru a fi inteleasa si utilizata rational”

(C.Radulescu Motru)

Este necesara protejarea factorilor naturali, realizarea optimului cantitativ si calitativ al relatiei dintre om si natura, aplicarea protectiei mediului inconjurator astfel incat sa se realizeze continuitatea vietii economice si sociale.

Derularea in scolile noastre a unor proiecte pe teme ecologice, desfasurarea de lectii demonstrative in natura( livada, padure, lunca), aplicarea de teste elevilor participanti la astfel de activitati au drept scop, in prezent si in perspectiva, trei elemente esentiale pentru elevii nostri: cunoastere, protectie, prevenirea poluarii.

Continuturi ale unor proiecte de acest gen:

*      Calitatea mediului

*      Raportul aspect-calitate-valoare

*      Poluarea si efectele ei

*      Norme si legi de protectie a mediului inconjurator

*      Folosirea mediului – efecte negative/efecte pozitive, propuneri, efectul propunerilor

Ce evaluam?

*      Nivelul de implicare a elevilor in activitati comune desfasurate;

*      Interesul pentru cunoasterea altor aspecte referitoare la poluarea mediului;

*      Produse realizate – compuneri, referate, desene, fotografii;

*      Diseminarea proiectelor in familie/comunitate;

*      Respectarea in prezent/viitor a regulilor de convietuire civilizata in relatia om-mediu;

Prin ce metode evaluam?

*      Convorbiri cu elevii

*      Povestiri de-ale copiilor

*      Probe practice frecvente(actiuni de curatenie, colectare de deseuri, sortare, afise)

*      Probe scrise(compuneri, referate)

*      Aplicatii concrete de stopare/ameliorare a poluarii

Iata cateva modalitati simple prin care putem contribui la protectia mediului: izolarea casei, economisirea energiei, economisirea apei, mersul pe jos/cu bicicleta, folosirea mijloacelor de transport in comun, colectarea deseurilor, plantarea de puieti/flori, utilizarea in agricultura a ingrasamintelor naturale, depozitarea deseurilor in locuri special amenajate, reciclarea tuturor materiilor reciclabile, incetarea folosirii oricaror substante chimice in apropierea surselor de apa

Sunt multe de facut pentru a impiedica poluarea, dar toate acestea necesita timp, bani si putin efort din partea oamenilor, lucruri pe care majoritatea dintre acestia nu sunt dispusi sa le ,,iroseasca doar pentru a salva planeta”.

Poluarea ramane o problema deschisa atat ca intensificare obiectiva cat si ca delimitare subiectiva, caci linistea este indispensabila oricarei activitati si mai ales activitatii intelectuale.

SA NE FACEM AUZITI, SA-I FACEM PE COPII SA ,,STRIGE” TOT MAI TARE

,,STOP! NU MAI DISTRUGETI NATURA! NU MAI DISTRUGETI VIITORUL!”

SI VA FI UN VIITOR ECOLOGIC..

Propus de: inv. BEJAN MARIA, SAM BUTEA

inv. TATARU MARIA, SC. ALECU RUSSO, IASI

prof. de biologie, DISCA VERONICA, SAM BUTEA



loading...






Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1616
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2020 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site