Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

Gradinita

TIPURILE DE INTELIGENTA SEDINTA DE CONSILIEREA CARIEREI LA CLASELE A XII-A

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic




DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
Stiluri educative familiale si reusita scolara
Notiunea de continut al invatamantului
Mass-media si valoarea lor educationala
COMUNICAREA EDUCATIONALA
EDUCATIA ECOLOGICA IN INVATAMANTUL PRESCOLAR
Obiective educationale specifice Biologiei
Relatia invatare-dezvoltare
Fisa - Semnele de punctuatie
PROIECT DIDACTIC Clasa: a V-a - Atributul
PERSPECTIVA PRODUSELOR SAU DOCUMENTELOR CURRICULARE


TIPURILE DE INTELIGENTA SEDINTA DE CONSILIEREA CARIEREI LA CLASELE A XII-A

Psihologul Gardner este cel care a contrazis teoria conform careia ar exista un singur tip de inteligenta si anume cea logico- matematica, el identificand sapte tipuri de inteligenta, dupa cum urmeaza:




Inteligenta vizual-spatiala – presupune capacitatea de a gandi in imagini, de a-si reprezenta in imagini informatiile. Persoanele invata folosind imagini, observand, efectuand reprezentari grafice. Cei la care predomina acest tip de inteligenta prefera sa deseneze, sa construiasca, sa modeleze, sa proiecteze, prefera culorile, imaginile, sa efectueze schite, scheme. Domeniile de performanta sunt proiectarea, arhitectura, artele plastice.

Inteligenta corporal- kinestezica implica utilizarea cu eficienta a miscarilor corporale. Persoanele invata prin implicare directa, manevrare de obiecte, activitati practice, miscare. Domenii de performanta: sport, dans, activitati practice.

Inteligenta umanista se refera la capacitatea de a

lucra cu ceilalti oameni, de a-i intelege, de a le intui

scopurile, motivele, intentiile. Persoanele se implica in activitati comune, sunt buni organizatori, au talent in privinta comunicarii si negocierii, prefera interactiunea, colaborarea, relatiile sociale. Profesii care solicita acest tip de inteligenta: profesor, avocat, psiholog, asistent social, jurnalist etc.

Inteligenta introvert-filosofica reprezinta capacitatea de a-si analiza propriile emotii, ganduri, scopuri. Persoanele de acest gen au un puternic simt al identitatii, sunt increzatori in fortele proprii, prefera sa lucreze singure si sa-si aleaga activitatile. Domenii de performanta: cercetare, literatura, filozofie, munca stiintifica.

Inteligenta verbal-lingvistica implica usurinta in exprimarea si perceperea nuantelor limbajului verbal. Persoanele prefera sa citeasca, sa scrie, sa povesteasca, discutiile, dezbaterile, asociatiile de cuvinte. Domenii de performanta : jurnalism, literatura, psihologie, justitie etc.

Inteligenta logico-matematica presupune capacitatea de a elabora rationamente, de a recunoaste si folosi scheme si relatii abstracte. Persoanele de acest tip prefera numerele, structurile, formulele, tehnologia, conceptele matematice, abstractizarile, rationamentele.

Motivatia sedintei Am considerat ca, deoarece la sfarsitul clasei a XII-a, elevii fac un pas hotarator pentru viata lor – alegerea unei profesii-, ar fi utila orientarea lor spre acele profesii care li se potrivesc din punct de vedere al tipurilor de inteligenta predominante.

Obiectivele sedintei:

Identificarea tipului/ tipurilor de inteligenta predominante pentru fiecare elev

Constientizarea de catre elevi a resurselor personale si a oportunitatilor oferite de profesiile spre care se orienteaza

Intarirea stimei de sine

Identificarea elevilor indecisi si a celor pentru care nu exista compatibilitate intre tipurile de inteligenta predominante si profesia spre care s-au orientat, in scopul consilierii individuale ulterioare

Stabilirea gradului de concordanta intre profilul clasei si tipurile de inteligenta predominante la nivelul clasei

Desfasurarea sedintei:

Precizarea scopului sedintei – importanta cunoasterii tipurilor de inteligenta in alegerea profesiei

Exercitiu de incalzire: „Imi place de mine atunci cand……..”.

Sondarea optiunilor – elevii sunt solicitati sa noteze pe o foaie de hartie profesia / profesiile spre care s-au gandit sa se orienteze.

Aplicarea chestionarului „Testati-va tipul de inteligenta”

Interpretarea rezultatelor:

explicarea fiecarui tip de inteligenta pentru fiecare tip, elevii au fost solicitati sa precizeze daca rezultatele sunt sau nu in concordanta cu asteptarile si cu preocuparile lor

enumerarea profesiilor care necesita tipul respectiv de inteligenta

Discutarea eventualelor discordante intre rezultatele obtinute la test si propriile asteptari.

Concluzii: Am constatat ca elevii au participat activ (au cerut clarificari si si-au exprimat

propriile opinii) la aplicarea chestionarului si interpretarea rezultatelor. Aplicarea chestionarului a contribuit la inlaturarea prejudecatii ca exista un singur tip de inteligenta, cea logico – matematica si ca elevii din clasele cu profil real ar fi mai inteligenti decat cei din clasele cu profil uman.

Tipurile de inteligenta predominante pentru clasa cu profil filologie au fost:

introvert – filosofic: 13 din 20 elevi

vizual-spatial: 11 elevi

umanist:10 elevi

verbal – lingvistic: 8 elevi

corporal – kinestezic: 8 elevi

logico-matematic: 7 elevi.

Se poate constata ca tipurile de inteligenta predominante sunt in concordanta cu profilul clasei. Totusi, destul de putini au obtinut un scor mare la tipul verbal – lingvistic, desi profilul clasei este de filologie.

In general profesiile pentru care au optat elevii din aceasta clasa sunt compatibile cu tipurile de inteligenta predominante pentru elevii respectivi.

Tipurile de inteligenta predominante pentru clasa cu profil de informatica:

logico – matematic: 10 elevi din 14

vizual – spatiala: 7 elevi

verbal – lingvistica: 5 elevi

umanist: 5 elevi

introvert – filosofic: 3 elevi

Si in acest caz, tipurile de inteligenta predominante (logico – matematica si vizual – spatiala) concorda cu profilul clasei.

Desi are o valoare orientativa, chestionarul neoferind o garantie sau o evaluare obiectiva a aptitudinilor specifice fiecarui tip de inteligenta, aplicarea acestui instrument reprezinta un pas spre autocunoasterea personalitatii. Chestionarul se poate aplica in cadrul unei ore de dirigentie, in special la clasele de liceu si poate constitui punctul de pornire al unor dezbateri interesante legate de alegerea profesiei, iar pentru diriginte poate reprezenta o modalitate de a cunoaste interesele si inclinatiile elevilor.

Testati-va tipul de inteligenta

Puneti un X in dreptul intrebarilor la care puteti raspunde cu „da”.

Gandesti in imagini.

Inveti facand.



Esti o persoana sigura pe tine.

Esti atent la emotii, vise, idei.

Canti la un instrument muzical sau intr-un cor.

Scrii corect.

Iti place calculatorul.

Inveti vazand si observand.

Te pricepi la tricotat.

Iti place sa lucrezi in echipa.

Ai incredere in propria intuitie.

Colectionezi CD-uri, casete si discuri.

Iti plac jocurile de cuvinte.

Iti plac lucrurile logice.

Iti amintesti usor figurile.

Iti controlezi deplin motricitatea.

Intuiesti ce gandesc, simt si cred ceilalti oameni.

Traiesti in propria ta lume.

Lucrezi ritmat, asociat cu muzica.

Iti place sa dezlegi cuvinte incrucisate.

Memorezi bine teorii si principii.

Esti priceput la rezolvarea puzzle-urilor.

Comunici bine non-verbal.

Esti un bun mediator de conflicte.

Ai opinii puternice.

Iti amintesti mai bine faptele pe fond muzical.

Ai talent la spus povesti si bancuri.

Iti plac romanele SF.

In timpul liber confectionezi obiecte artizanale sau de arta plastica.

Te amesteci in tot felul de lucruri, poate inconstient.

Iti place sa te joci, sa participi la activitati de grup.

Ai un stil propriu si original de a te imbraca si de a te comporta.

Dai drumul la muzica pentru ca te ajuta sa iti exprimi sentimentele.

Esti un bun scriitor. Iti place sa scrii.

Se spune despre tine ca esti „stralucitor”, „destept”, „inteligent”.

Iti plac filmele, casetele video si sa fotografiezi.

Iti plac activitatile fizice.

Vorbesti mult cu vecinii.

Ai un hobby (de exemplu colectionarea timbrelor).

Compui cantece pentru ocazii festive.

Se spune despre tine ca esti „istet”, „rapid”, sau „vorbaret”.

Reflectezi adesea la structuri, idei, concepte.

Respecti cu minutiozitate locul lucrurilor din casa.

Preferi povestiri cu multa actiune.

Ii intelegi bine pe ceilalti.

Ai o solida incredere in tine despre care nu prea vorbesti.

Se spune despre tine ca esti „muzical” sau „talentat”.

Gandesti in cuvinte.

Inveti mai bine senzorial si examinand contextul.

Iti plac tehnica si masinariile.

Cand vorbesti, emotionezi cu usurinta oamenii.

Stii cu ce se ocupa colegii tai in afara scolii.

Se spune despre tine ca esti o „personalitate”, „bine informat”.

Obisnuiesti sa fluieri sau sa murmuri pentru tine.

Inveti cel mai bine spunand cu voce tare ceea ce inveti.

Esti permanent intrebator si sceptic.

Citesti usor harti si grafice.

Imiti bine.

Se spune despre tine ca esti „un bun ascultator”, „suportiv”.

Iti cunosti sentimentele.

Iti place sa dansezi sau sa iesi sa asculti muzica.

Iti place sa scrii.

Iti plac ghicitorile, exercitiile si puzzle-urile logice.

Adesea visezi cu ochii deschisi.

Se spune despre tine ca esti „gratios”, „bun dansator” sau „atletic”.

In timp ce vorbesti, gandesti.

Inveti cel mai bine independent de altii.

Ai intotdeauna opinii despre muzica.

Iti amintesti usor nume si detalii.

Gandesti bine abstract si teoretic.

Se spune despre tine ca esti „creativ”, „constructiv” sau „talentat”.

Te simti bine cand faci miscare si ii simti efectele in tot corpul.

Inveti cel mai bine in grupuri de studiu.

Ai o personalitate puternica, te simti independent.

Te deranjeaza zgomotul din incapere.

Iti place sa citesti carti bune.



Esti bun la matematica.

Faceti totalul raspunsurilor afirmative pe categorii de cifre (exista maximum 11 raspunsuri afirmative pentru fiecare din cele 7 categorii).

Nr.

Tipul de inteligenta

Punctaj

Vizual-spatial

Corporal-kinestezic

Umanist

Introvert-filosofic

Muzical-ritmic

Verbal-lingvistic

Logico-matematic

In functie de punctajul obtinut, va puteti identifica in mod relativ tipurile dominante de inteligenta si strategiile preferate de invatare.

(Adaptare dupa Peter Kline si Bernhard Saunders – „Zece pasi catre organizatie ca mediu de invatare”)






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1477
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2021 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site