Valoarea pedagogica a metodei proiectelor

Valoarea pedagogica a metodei proiectelor

Metoda proiectelor, ca noua abordare educationala, se distinge ca o metoda globala cu caracter de interdisciplinaritate, susceptibila sa stimuleze si sa dezvolte pe multiple planuri personalitatea in curs de formare a copilului.

Alegerea metodei proiectelor ca modalitate de organizare si desfasurare a activitatii didactice din gradinita conduce la asigurarea unor succese vizibile intr-un timp destul de scurt, atat pentru copii, cat si pentru educatoare.

Aceasta metoda schimba radical viziunea asupra actului didactic intrucat din obiect al influentelor educationale, copilul devine subiect, partener, initiator al actului instructiv educativ. Dispare astfel conceptia traditionala asupra educatiei in care prescolarul trebuia sa asculte, sa retina, in care era dominat de stilul autorilor, al adultului, era dirijat si controlat de educator. Acum copilul ia parte la dialogul educational, are rol activ si participa la propria formare. Actul didactic devine un proces de interrelationare in cadrul caruia, in limita unei experiente perosonale, copilul are permanent independenta in ceea ce face. Comunicare cu prescolarul se realizezaza pe baza dorintei sale de a cunoaste, conform cu individualitatea si cu nivelul lui de dezvoltare.

Si rolul educatoarei se modofica : ea trebuie sa cunoasca foarte bine copiii din grupa, pentru a corela programa instructiv-corelativa cu particularitatile acestora ; analizeaza si foloseste resursele materiale pe care le are cautand mereu si altele mai eficiente ; planifica activitatile tinand cont de nevoile si de intersele copiilor ; amenajeaza spatiul si comunica cu prescolarii si cu ceilalti parteneri educationali ; se preocupa permanent de pregatirea sa profesionala.

In acelasi timp, de fectele pozitive ale acestei metode, se bucura si celelalte paliere implicate : parinti, unitatea de invatamant si procesul de invatamant.

Avantajele aplicarii proiecetelor in invatamantul prescolar s-ar putea prezenta astfel :

- proiectul poate fi incorporat in curriculum-ul prescolar ;

- poate fi aplicat pentru orice categorie de varsta ;

- activitatea se bazeaza pe experienta si actiunea concreta a copiilor ;

- valorifica aptitudinile creatoare ale copiilor, imbogateste vocabularul, dezvolta comportamente pozitive, usureaza formarea deprinderilor de comportare morala si sociala ;

- produsele proiectului, planurile, schitele sunt subiecte de conversatie pe baza carora se poate extinde invatarea ;

- implica un numar mare de participanti (copii, parinti, bunici, specialisti etc.), contribuie la cunoasterea specificului activitatii din gradinita ;

- colaborarea stransa dintrre familie si gradinita are efecte benefice asuupra cunoasterii si sprijinirii copiilor, asigura continuitatea invatarii ;

- colaborarea gradinitei cu diversi parteneri educationali asigura o integrare si o cunoastere mai buna a institutiei in comunitate.

Prezentand valoarea pedagogica a metodei proiectelor, putem face o analiza comparativa intre proiectarea modulara (abordarea traditionala) si proiectarea tematica propusa de noua abordare educationala.